解碼數字（下）

胡月明 唐晴曉 張薇 金文偉

教學目標：

1.學習“百（白、的）、兩、千、萬、上、下（卡）”共9個字，學寫“三、十”兩個字，包括復習基本筆畫“橫”和學寫基本筆畫“豎”。

2.在學字中復習“象形字”“指事字”“假借字”知識，初學“記號字”“會意字”等知識。

教學過程：

一、學習“百、白、的”

上節課我們學了從“一”到“十”的數字，這節課，我們學習“百”字。不過，學“百”字前先要學一個重要的字，是什么字呢？請看——

1.白

（出示：白）同學們，這是什么字？有同學認識，是“白”，學“百”先學“白”。

（出示：■）這是甲骨文的“白”，像一粒白色的稻米，所以這是象形字。到了秦始皇時期，用小篆寫成“■”，（出示）把米粒的尖頭寫成短豎。到楷書“白”，又把豎寫成短撇，這樣寫是為了順寫左下方的第二筆豎，可以寫得快。（師書寫示范）“白”的本義是白米粒，引申為白色，如“白云”。由白色又引申為明亮，如“白天”。由于明亮的光線看東西清楚，“白”又引申為清楚，如“明白”“真相大白”。

2.百

（出示：百）發現了嗎？這個字里有一個字是——白。為什么會有“白”呢？聽老師讀讀這兩個字，你一聽就明白了。（師讀）對了，“白”的讀音和“百”的讀音很像，“白”在“百”這個字里提示了“百”的讀音，我們把表示聲音的部件叫“音符”;（帶讀）上面的這一橫表示一百，我們把這一橫叫“指示符號”。（帶讀）“百”的本義是一百，引申表示很多，各種各樣的，如“百家姓”“百寶箱”。（跟讀）也引申指所有的，如“百戰百勝”“百依百順”。

3.的

（出示：的）這個字你會讀嗎？（生讀）有同學讀成“dī”，就是“的士”“打的”的“dī”。也對，這是個多音字。不過，常用的音是“de”。（帶讀）“的”里也有“白”字。剛才學“百”的時候，我們知道“白”在“百”這個字里提示讀音，我們叫音符。那么，“白”在“的”字里還表示讀音嗎？我們讀讀聽聽，（師生讀）兩個字的音不一樣，所以，“白”沒有給“的”表音。那“白”在“的”里做什么用呢？我們以后會學到，現在只要記住，“白”和右邊的“勺”字組成了“的”字，我們叫它“白勺的”。跟我讀兩遍。

“的”在句子中主要作結構助詞，沒有實在意義。比如“糖甜甜的”“衣服是紅的”。我們來對答，我問你：“這支鉛筆是誰的？”（生：我的、她的。）“這個包是誰的？”（生：我的、你的。）所以，“的”字本身沒有意義，但是沒有它不行，它能幫助其他字把意思表達清楚。

我們及時復習，把“白—百—的”三個字讀兩遍。

二、學習“兩、千、萬”

同學們，老師給大家念兩句詩，你們聽完后回答老師一個問題。好嗎？（師讀，突出數字。）

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發白帝城》）

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

同學們從這兩句詩里聽到了哪幾個表示數字的字？（生說。師板書：兩、千、萬。）我們先把這三個字讀兩遍。

我們怎么記住這三個字呢？反復地讀，死記硬背，雖然也是辦法，但是，如果會分析它們，知道了這些字為什么這么寫，就不僅理解得快、記得牢，還能學到很多漢字知識呢。現在，我們來分析這三個字為什么這樣寫。

1.兩

（出示：■）這是古代金文（盛行在甲骨文之后）的“兩”字，像兩個相同的物體并在一起，表示兩個。后來古人為了字形美觀，就在上面加了一橫，寫成“■”。（出示）再后來，人們為了寫得快、寫得順，就省去中間一豎，把兩個“人”形部件向上跟那一橫相連，寫成“兩”。本義指成雙的兩個。誰給“兩”組詞？（師生組詞：兩個人、兩支筆。）

2.千

千是十個百。（出示：■）這是甲骨文的“人”字，是人側身站立的形象，現在寫作“亻”。那時，“千”和“人”的讀音相近，人們就借“亻”來表示“千”的意思。可是，用一個字表示兩個義很不方便，于是，古人為了區分，就在“■”的下部加一短橫寫成“■”，也就是在“亻”下部加了一橫成為“千”。（師生組詞：千里眼、萬紫千紅。）

3.萬（記號字）

萬是十個千。古人為什么這樣寫“萬”字呢？大家猜一猜？（生猜）其實，甲骨文的“萬”字是這樣的，（出示：■）漢字學專家還沒有研究出這個字形為什么是這樣。它不是象形字，也不是指事字，也不清楚字形跟“萬”的意思以及讀音有什么關系。這類從字形上看不出跟字義、字音有什么關系的字，叫作“記號字”。記號字在現代漢字里有很多，以后的學習會經常遇到，所以，我們要記住“記號”這個名稱。請跟我讀兩遍。

“萬”表示一萬，一萬是很大的數，所以引申為很多、極多的意思，如“萬事如意”“萬紫千紅”。我們讀兩遍。

（教師掌握：繁體“萬”在甲骨文寫作“■”，是蝎子形，本義是蝎子，假借表示數詞“萬”。甲骨文時也有了“萬”的簡化字“萬”，寫作“■”，構形不明。到南朝，《玉篇》稱“萬”是“俗‘萬’字”。兩字長期共用，現以“萬”為規范字。“萬”與“萬”在字形上沒有演變關系，低段教學不用講“萬”字。）

我們再把“兩、千、萬”和相關詞語讀兩遍。（可以開火車讀、男女生賽讀。）

三、學習“上、下、卡”

同學們，上節課我們學了“二”字，還記得古人是怎么寫的嗎？（兩橫）對了，古人用兩橫來表示“二”。沒想到，他們寫另外兩個字的時候，也是兩橫。這兩個是什么字呢？（生猜）就是“上、下”兩個字。

1.上

（出示：■ ■）這都是甲骨文的“上”字，是指事字，用一根長線條作基準，在上面加一短橫表示上部。可是，這樣寫跟哪個字很像啊？對，跟數字“二”很像，這叫“形近字”。（生跟讀）兩個字很像就容易混淆。古人為了區別、好認，就在短橫左邊加一豎造“上”字。“上”的本義是高處、上邊，如“山上”“樓上”。

2.下

（出示：■■）這都是甲骨文的“下”字，跟“上”的寫法一樣，也是用一根長線條作基準，在下面加一短橫表示位置在低處，與“上”相對。這樣寫也容易跟“二”混淆。于是，古人就在下部短橫的左邊加一豎，造“下”字。“下”的本義是指位置在低處，如“山下”“樓下”。

3.卡（會意字）

（出示：卡）請同學們觀察這個字，跟哪兩個字有關？對了，上部是“上”字，下部是“下”字，合起來表示不上不下、卡（qiǎ）住了的意思。這種構字方法叫“會意字”。會意字就是由兩個或者兩個以上的字組成一個字，表示新的意思。比如“上”和“下”就組成了一個表示不上不下的“卡”字。會意字里的兩個及以上的字都表示意思，所以都叫“意符”，在“卡”這個字里，“上”和“下”都是表示意思的意符，所以組成的新字就“會”出了新“意”。我們把“會意字”讀兩遍。

“卡”剛才有同學念kǎ，這樣讀對不對呢？其實，這是個多音字，讀“qiǎ”時表示夾在中間不能活動，如“卡殼”;引申指夾東西的器具，如“發卡”。讀kǎ時，表示“卡車”“卡片”的意思。

四、復習鞏固所學字

同學們，今天我們學了“白、百、的、兩、千、萬、上、下、卡”9個字和相關的詞語。我們來及時復習。（出示字詞，主要掌握其中的生字。）

白：白米 ?白云 ?白天 ?明白

真相大白

百：一百 百家姓 百寶箱 ?百戰百勝 ?百依百順

的：① de：白勺的 ?我的 你的 ?她的

② dī：的士 ?打的

兩：兩個 ?兩支筆

千：一千 ?千里眼 ?萬紫千紅

萬：一萬 ?萬事如意

上：山上 ?樓上

下：山下 ?樓下

卡：① qiǎ：卡殼 ?發卡

② kǎ： 卡車 ?卡片

（全班讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀。）

五、學寫“三、十”，認識“豎”（略）

（作者單位：福建寧德市蕉城區實驗小學/福建廈門市海滄區育才小學/福建廈門市思明區前埔北區小學 /集美大學教師教育學院）

責任編輯 郭艷紅