高中政治教學中案例教學法的應用探討

王成

【摘 要】在高中教學中，政治學科是一門重要的學科，學好政治知識對學生現(xiàn)在的學習乃至今后的發(fā)展都是有促進作用的。良好的政治素養(yǎng)對于一個人的發(fā)展起到舉足輕重的作用，具有重要的意義，因此，提高政治課的教學質(zhì)量是高中政治教師的重要任務。雖然我們一直都在強調(diào)政治教學也要緊跟時代的發(fā)展，應用多種有效、科學的教學方法去教學，但是目前很多政治老師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式教學，傳統(tǒng)的教學方法弊端很多，是不利于提高政治教學效果的。本文探究在高中政治教學中應用案例教學法的情況。

【關鍵詞】高中政治教學;案例教學法;應用;價值

隨著社會的發(fā)展與文明程度的不斷進步，人們非常重視教育教學的質(zhì)量與效果，在高中階段，政治科目是其中非常重要的一門科目，因此提升政治教學效果迫在眉睫，需要廣大政治老師不斷更新自己的教學理念，用更加先進、有效、科學的教學方法去教學[1]。本文推薦應用的案例教學法，實際上就是指教師在教學的過程中，通過以案例為基礎，對學生展開課堂教學。而這種教學方法與傳統(tǒng)的教學方式是有本質(zhì)區(qū)別的，案例教學法通過讓學生在課堂教學的過程中，對相關的案例進行分析和探究，從而讓學生對政治學科的知識感興趣，并能夠積極去學習，進而達到理想的學習效果。

一、通過時事案例，突顯知識的時代感

高中政治老師在進行教學的過程中應用案例教學法實施教學，可以通過時事案例來結合教材進行課堂教授，這樣能夠顯著提升教學的時代感。高中政治學科的教學內(nèi)容均是按照教材來制定的，其教材一直都是固定好的，在很長一段時間內(nèi)是不會改變的。雖然說政治教材內(nèi)容的編訂都是由專家進行選擇，是完全與學生的實際情況與社會發(fā)展情況相統(tǒng)一的，但是政治教材還是存在著這樣或那樣的不足，通過多年的教學實踐我發(fā)現(xiàn)，當前我們的高中政治學科教材存在的最為突出的問題就是沒有時代感，里面很多的教學案例不能夠與時俱進。而通過運用案例教學法，就可以很好地解決這個問題，讓所教學的內(nèi)容充滿時代感，與學生的生活息息相關，進而激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，達到理想的教學效果。例如在教學《多變的價格》這節(jié)課的時候，首先老師要制定這節(jié)課的教學目標，主要教學目標包括：通過課堂的學習，能夠讓學生知道什么因素是可以對商品的價格產(chǎn)生影響的，并知道商品供給對于商品價格的影響;另外，通過教學，讓學生理解商品價格與商品價值之間的關系，從而明確商品價值量的決定因素。

針對這樣的教學目標，老師在教學過程中就可以結合前不久蘋果手機急速降價百分之二十，蘋果8僅售4000人民幣不到的事件來進行知識的講授。對于高中學生這樣的案例是非常要吸引力的，有些學生自己就有蘋果手機，老師將蘋果手機降價的新聞做成時事案例，然后在課堂上，讓學生結合教材知識和內(nèi)容，對其進行分析，不斷激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生探究問題的能力，為學生今后的學習打好基礎，而本節(jié)課的教學效果也是很好的。

二、讓學生展開小組案例探究

在高中政治課堂教學中，老師要想在教學中有效的應用案例教學法，那么可以應用小組探究的方法來實現(xiàn)這個目的。對于高中生來說，政治課程的學習已經(jīng)不是具有吸引力的課程了，學生在初中就已經(jīng)學習過政治了，所以學生具備一定的政治思維觀念和解決政治問題的能力，并且對政治學習的態(tài)度不太積極。在這種情況下，老師要想有效地實施政治教學，在教學中應用案例教學法，老師就要設法給學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生自己進行案例內(nèi)容的探究，產(chǎn)生知識點之間的聯(lián)系，進而取得理想的學習效果[2]。

例如在教學《我國政府受人民的監(jiān)督》這節(jié)課的時候，這部分內(nèi)容的教學目標為：通過課程的教學，讓學生知道什么是依法行政，并且要深刻理解什么事依法行政;通過在課堂教學中，對相關的案例進行分析，讓學生明白依法行政的意義，并且讓學生思考怎樣才能提高政府依法行政的水平。針對這樣的課堂教學內(nèi)容，教師在教學的過程中，就可以將學生相應分成幾人小組，讓學生在小組內(nèi)對相關的問題積極開展討論。具體地說就是老師可以借助多媒體給學生展示案例，然后讓學生小組內(nèi)進行討論，看看案例中說明了什么，這個時候，學生就會很快得出案例沒說明了依法行政的結論。然后老師要引導學生去閱讀案例和教材，嘗試自己小組談論看看，讓學生們都說說堅持依法行政在我國的意義，依法行政到底有什么意義。通過這樣小組探究的方式，可以讓學生更加深入地了解這個案例，學生能夠從不同的角度分析問題，從而促進學生對于案例的掌握，在這個過程中，學生的探究能力，分析問題、解決問題的能力大大提升了。

總而言之，在高中政治教學過程中采用案例教學法，能夠全面提高學生對政治知識學習的興趣，使學生全身心投入其中，并且培養(yǎng)了學生探究問題、分析問題、解決問題的能力，大大提高了教學效果，培養(yǎng)了學生的多方面素質(zhì)與能力[3]。

參考文獻：

[1]王清華.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].學周刊，2016（6）：63-63.

[2]徐驍.探討案例教學法在高中政治教學中的應用[J].教育界：基礎教育研究，2013（6）：62-62.

[3]辛雪峰.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（22）：256.