人教版初中物理教材作業設計與思考

王金花

摘 要：在初中教學中，物理學科屬于重要內容，能夠培養學生好奇心，促進綜合能力提高，具有重要作用。隨著課程不斷改革，人教版初中物理教材在作業編寫中也發生變化，本文將結合傳統教學優勢與先進教學方法，研究與改革各環節，提高學生的科學素養，促使教學質量不斷提高。

關鍵詞：物理教材;初中;人教版;作業設計;作業思考

當前，在初中教學中，物理學科符合當今社會需求，具有較強的實踐性與應用性，物理學科教學有助于提升邏輯思維，促進學生綜合素質提高。在新形勢下，人們更加重視物理教學，做好教學工作成為初中教師必要工作[1]。在新教學大綱中表示，課程改革的實施存在機械訓練、死記硬背、接受學習現象，不利于培養學生的綜合能力，想提倡學生樂于探究、主動參與、勤于動手，并培養學生的搜集與處理信息能力，分析與解決能力，以及交流和合作能力。教材作業歐威物理教學中重要組成部分，合理設計對學生的綜合成績具有重要意義。

1、教材作業在設計和教學中困惑分析

（1）教材作業題和中考題間存在較大差異

我國在課改以后，中考物理題的題型包括填空題、選擇題、簡答題、做圖實驗題、綜合應用題紅，且中考題重視考察學生的基礎知識與問題的解決能力，考題與生活實際緊密相連，對社會的熱點、難點問題十分注重，尤其是相比于課改前，計算題難度降低，但在分析物體過程、使用知識方面提出更高要求，相比于教材習題與知識點綜合，其難度增加，因此僅僅要求學生練習課本中習題無法滿足中考要求。基于此，教師另辟蹊徑，為學生尋找很多習題訓練，學生也購買大量練習資料，以便應對中考。

（2）部分作業題具有較大的實施難度

在農村初中學生中，多為留守兒童，受到家庭環境、社會環境的影響，為了確保學生的生命安全，多采用封閉管理，這就意味著學生無法隨便走出校門，只有在放假時才可走出。項調查研究指出，在設置作業類別中，實驗題約占13.91%，科學小作文與調查報告約占3.25%，調查查閱資料題約占8.88%，以上三類題型在作業總量中，約占26.40%。農村初中生無法走出校門，也便無法完成實際調查與社會實踐，教師也需結合實際情況降低作業題要求，其完成質量無法達到滿意效果。

2、物理作業設計的思考

（1）促使學生的說理能力訓練不斷加強

研究調查顯示，人教版初中物理教材在編排練習題時，觀察說理簡答題約占40%，當前，在多個城市的中考中出現簡答題，題目難度較小，但學生很難得分，得分率約為30%-40%。簡答題具有內涵豐富、取材廣泛、設計巧妙、立意新穎、能力要求高、思維容量大等特點，然而初中生在語言表達能力、邏輯思維能力方面較為欠缺，這就使得學生在回答問題時出現疑惑，知道如何回答，但采分點尋找不準，不具有清晰的答題思路，這就使得在回答問題時出現本末倒置，東拉西扯，無法將論點與論據抓住，在回答問題時存在較強隨意性[2]。因此，應當結合學生的實際情況，不斷改革課堂教學，確保學生成為課堂主人，由學生多發表意見，并提出個人疑問，進行討論交流，促使學生的表達能力、判斷能力不斷提高。

（2）加強學生的計算能力

縱觀近年來學生的中考答題情況，學生在計算能力方面有所下降。在物理教材中，運用基本公式解題的約占17.16%，隨著我國新課改的實施，計算題在量方面有所減少，在難度方面也明顯降低，這就使得學生在計算題內解放。然而，盡管計算難度降低，仍然應當培養學生計算能力，在物理教學過程中，通過開展一定量運算題訓練，才可確保學生綜合運用所學知識，可促使學生的知識解決問題能力、綜合分析能力有效提高。由此可見，在物理教材中，計算練習所占比例應當提高，可有效避免教師備課過程中尋找資料，很難把握習題難度，對教學效率產生影響。

（3）訓練學生解答綜合題

在物理教材練習題中，均涉及到本章節知識內容，知識點太過于單一，不利于培養學生的綜合解決問題能力[3]。有教師則表示，教材應當在章節學完以后，增加綜合性練習題，結合本章節知識與之前所學知識，促使學生的知識把握系統性明顯增強。在編寫習題時，應當與學生生活實際盡量聯系，包括社會難點問題、熱點問題等，與現代科技發展相聯系，確保練習過程中，學生能夠鞏固知識，并了解科技、生活與社會。除此之外，教師在對學生開展訓練時，需提供合理尺度與標高，將學生與教師由題海中解放。

3、總結

在教學的不斷改革中，教師應當有機結合傳統教學優勢、先進教學方法，促使備課、教學、輔導、考試等環節改革與研究不斷加強，重視培養學生的科學素養，促使教學質量不斷提高。

參考文獻：

[1]宋偉，李炎，張麗萍等.人教版高中物理教材必修一"思考與討論"欄目的分類及教學功能[J].中學物理（高中版），2018，36（1）：18-19.

[2]曲志敏.大數據時代下的初中物理作業設計[J].理科考試研究（初中版），2017，24（8）：39-40.

[3]周培強.基于優化初中物理作業設計的幾點思考[J].求知導刊，2017，（27）：91-92.