打造“愛的同盟”

蘇蕊

摘要：家長會，給學生家長提供一個了解學生學習現狀、分析現有問題促進其長期發展的探究平臺，這是一個良好的溝通契機，也可以使學生家長放下心中的芥蒂與教師展開深入對話，使家長更加深入地了解學生學習的整體情況，配合各學科教師以及班主任的工作，推動學生綜合素養的全面提升。廣大班主任應結合學生現階段的特點，不斷創新，找到更多好的策略促進新時期家長會發揮出更大的作用。

關鍵詞：家長會;教育;學生;家長

青少年的健康成長既是每一個家庭關注的焦點，更是全社會、廣大教育部門關注的熱點問題，這既是我國時代發展下全社會對于青少年教育的關注，也是國家提倡科教興國的有力表現。廣大教育工作者需要付出更多的努力才能幫助他們健康成長。

家庭作為開展教育活動的另一個陣地，也應引起足夠的重視。如何將家校有效地銜接起來，共同促進學生的健康成長是廣大教育工作者一直在思考的問題。家長會是家長與教師溝通的媒介，也是學生家長放下心中的芥蒂與教師展開深入對話，從而使家長更加深入地了解學生在學習的整體情況的有效平臺。在家長會上家長可以了解到學生日常的表現以及不足之處，并就學生現有問題進行分析，找到更多的改進措施，促進學生的全面發展。我結合自身的教學實踐，就新時期家長會創新策略展開探究，以期引起廣大教育工作者的重視，共同推動家長會更好地開展下去。

一、用心感受學生成長變化，不斷創新家長會形式

學校各學科教師以及班主任是與學生接觸最多的教育工作者，在教授知識、共同探討問題的過程中親自見證了學生的變化，對于他們的發展情況教師應做好記錄，將教育陣地的教育優勢發揮出來，結合學生的成長過程引導學生家長不斷轉變教育理念，從而促進家庭教育水平的全面提升，使學校與家庭形成兩股強勁的力量，為學生的健康發展鋪設一條良好的道路。與此同時，科學技術的發展以及信息技術的普及也使學校在教育形式以及溝通方式等方面發生了很多的改變，家校之間的溝通交流日益頻繁，家長會作為家長了解學生學習現狀的一種傳統溝通形式在當今社會發展的變革之下也應有所創新與發展，從而實現良好的合作效果。

以往的家長會上，學生與家長總是單方面與教師進行交流的，教師會針對學生現存的問題向家長進行反饋，本意是好的，然而學生難免在學習以及各項活動中出現一些問題與不足，針對這一問題家長又急于找到解決方案，因此家長會結束之后就成了向學生興師問罪的教育現場，往往使孩子感到惴惴不安。為此，教師可以采用不同的形式進行創新，即采用學生與家長的互動式交流手段開展互動型家長會，使學生這一學習主體參與到家長會的全過程中去，并將學生成長過程中的經歷以PPT的形式展示出來，可以包括學生近期的學習成果、體育鍛煉情況以及學?；顒?，從而使孩子感受到重視與關愛，使他們更加自信地面對接下來的挑戰，從而增添不斷進取的動力。

二、不斷挖掘細節要素，豐富家長會內容

家長會既可以看作是一個學生與家長進行進一步溝通的有效契機，也可以看作了解學校與家庭的重要紐帶，家長除了可以就自己最關心的學生最近的整體情況進行一個更加深入的了解，也可以看到學校的發展方向和育人理念，從而更好地了解學校的精神風貌。教師可以在原先家長會內容的基礎上不斷挖掘細節要素，通過細節展現并傳遞學校的精神風貌與文化精髓，得到家長的認同，使他們可以配合學校開展的各項工作，從而更加順暢地落實各項工作。因此，我會在開展家長會的過程中，從細節處做好各項工作，使學生家長感受到學校人文關懷的力量。在具體實施的過程中，我會事先通過學生集體投票選出幾名在班級表現較好的孩子，請他們擔任小小解說員，與家長共同參觀學校和班級文化展板、板報、作品展、獲獎欄、光榮榜等，使家長可以感受到學生在學校豐富的學習活動以及課外活動，在開展整個活動之前請學生就活動的步驟、詳細情況以及參觀的時間進行詳細的規劃，盡可能地做好各項準備工作，而教師則可以作為一個輔導者從旁幫助學生。

三、精心策劃籌備，深化家長會內涵

家長會作為一個重要的交流平臺，對于學生前段時間的總結以及后續學習活動的有序開展均有著積極的促進意義，因此家長會已經成了學校生活中重要的組成部分，通過這一交流活動的開展可以在一定程度上增強班級團體的向心力，凸顯共同價值，使學生以及學生家長能夠更加配合教師的日?；顒樱龠M學生整體素養的全面提升。班主任通過精心籌劃可以賦予家長會更多的內涵，讓身處其中的家長與學生都能感覺到學校的教育觀與發展觀，從而促進學生良好情感體驗的形成。為了能夠達到較為理想的效果，學校應鼓勵班主任通過精心策劃籌備各項活動。由于開展家長會最初的目的是讓家長全方位地了解學生在學校的綜合表現與具體隋況，且家長會的整體時間較長，因此應給學生和家長提供一個較為放松的環境，使他們在最松弛的狀態下交流、互動，也可以在教室內布置一些學生近期的活動照片，使家長在一進入教室的過程中就能被濃濃的學習氛圍所包圍，感受到學校以及教師對學生的關切之隋，從而以更認真的態度對待家長會。

針對家長較為關注的學生近期的學習狀態以及薄弱環節，班主任也可以改變原先單一的溝通方式與評價體系，運用更多豐富的形式呈現學生的近期成果以及不足、問題，可以采取項目評分的方式，根據班上不同學生的各項情況進行打分以及評估工作，使家長可以更加有側重性地從較為全面的角度分析學生的整體情況，這樣一來，也避免了點名批評帶來的不良反應與尷尬局面，使學生更好地成長。

總而言之，廣大班主任應重視家長會的重要作用，通過與學生家長的深入交流，做到家長與教師的共同協作，使學生在家長會之后可以從學習與生活的各個方面得到改進與提升。

（責編：侯芳）