民辦院校戰略管理應用型課程建設路徑研究

摘要：民辦高校應用型轉型已成必然趨勢，本文通過對民辦院校的戰略管理應用型課程建設的現狀及存在的問題，分別從課程內容、師資隊伍和課程資源提出建設意見。

關鍵詞：民辦高校;戰略管理;應用型課程建設

一、選題背景與意義

無論從社會對人才的需求還是從國家教育發展戰略，地方高校的應用型轉型已是必然。民辦高校轉型以培養應用型人才為目標，人才培養的核心是培養模式的改革，課程作為人才培養的核心，必將成為改革的重要內容。戰略管理作為管理學的一門重要課程，在管理類專業的教學中扮演著整合各門專業課程，幫助學生增強全局意識的角色，因此本文將其作為應用型課程進行建設，提高本門課程教學質量和教學效果，更好的達到應用型人才的培養目標。

二、民辦高校戰略管理應用型課程建設現狀

1、戰略管理應用型課程

戰略管理應用型課程旨在體現應用型人才培養導向，行業、企業、實務部門合作單位與學校共同參與課程開發，通過理論與方法的講授、案例分析的體驗以及師生的互動，使學生學會高層次的戰略思維方式和分析方法，培養學生發現、分析和解決問題的能力，提升學生的戰略思維與決策能力。

2、民辦高校戰略管理應用型課程建設中存在的問題

（1）定位不明確

當前戰略管理應用型課程改革，多由教育行政主管部門強行推進，教師與學生的積極性較低，并沒有結合學校特色以及辦學定位來展開，定位不夠清晰。由于課程本身知識的特點，在校企合作、實踐等環節，很多老師都不清楚如何開展應用型的建設，關注的重點是顯示度高的慕課、翻轉課堂等，課程教學的理論知識與應用能力的深度融合反而被忽略。

（2）缺乏創新性

戰略管理應用型課程的建設對課程體系的改革缺乏創新，無論是教學內容、教學方法、校企合作還是教學評價，都“換湯不換藥”，難以實現培養應用型人才的目標。首先，教學內容方面，只注重“知識導入”，課程標準沒有對接行業需求，課程目標沒有聚焦能力培養。其次，教學方法方面，盡管增加了實踐教學環節，但老師仍采用傳統授課模式，師生缺乏互動，學生參與的積極性也不高，難以有效鍛煉其實踐能力。再次，校企合作方面，雖然教學設計都有此環節，但流于形式，學生能夠離開教室走出校園進入企事業和實踐基地進行實訓和實際操作的機會太少。最后，教學評價方面，通常是以出勤、課堂表現與考試成績為主，這一考核方式更側重于理論知識的考核，較難衡量學生的理論知識應用能力，難以判斷是否實現應用型人才培養目標。

三、民辦高校戰略管理應用型課程建設路徑

1、重塑課程內容

一是課程定位方面，明確戰略管理在本專業的定位是幫助企業解決實際戰略問題，在課程設計中，由行業教師參與討論，以盡可能使課程開設符合行業、企業需求，使得課程標準與行業需求完全對接。通過課堂教學、案例分析和課程設計等環節，學生將所學知識與企業的實踐相結合，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，從而達到提升學生的戰略思維與決策能力的目標。二是教學內容方面，為與企業行業需求相適應將增加案例，且60%以上來自于行業、企業的真實案例;以案例教學為主，由合作企業收集企業中與戰略相關的實際案例，由雙師型教師結合自己的行業企業經歷講授。三是教學手段方面，采取課堂講授、啟發式教學、案例討論等多樣化的形式;加大信息技術手段在教學中的應用，在課堂中穿插許多更形象、具體的實例圖案，注重師生之間的雙向互動交流，融合專題討論、情景模擬、角色扮演、案例教學法等現代教學法。四是教學組織方面，開展以學生為中心的啟發式、合作式、參與式與案例式等教學模式。五是考核方式方面，注重考查實踐能力和創新能力，加入作業、調研、實習等內容，同時也鼓勵學生依托本課程參與加創業大賽。

2、建設師資隊伍

師資隊伍建設是構建一支合理的知識結構、年齡結構和學緣結構，聘請企業的相關技術員到學校參與教學，構建老中青有機搭配、職稱梯隊合理的、知識互補的教學科研團隊。校企雙方需要雙向培養師資：一方面，合作企業為本課程教師提供培訓和到企業掛職鍛煉或短期實踐學習的機會，以培養和提高教師的實踐教學水平，教學內容和模式能夠符合市場的需求。另一方面，學院教師可以為企業提供理論教學的培訓，特別是教學方法的培訓，以提高企業相關人員的理論水平。

3、優化課程資源

優化課程資源從教材建設、擴充性資料使用和實踐性教學環境開展。一是教材建設方面，將由校企共同討論課程內容，增加實踐內容。二是擴充性資料使用方面，在學習指定教材的基礎上，為學生提供大量的擴充性學習材料，包括學術論文、理論前沿跟蹤、中外企業案例以及通俗讀物。三是實踐性教學環境，學院舉辦創業計劃大賽使學生們不出校門就可參與其中，汲取經驗和教訓。

四、結語

本文通過對戰略管理應用型課程建設的現狀提出相應的建設意見，期望提高本門課程教學質量和教學效果，改變目前戰略管理與社會實踐脫節的難題，使其更加契合民辦院校應用型人才培養定位，達到應用型人才培養目標。

參考文獻：

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作者簡介：陳園，女（1988.8-），漢族，四川德陽人，碩士，講師，研究方向：軍民融合、工商管理。

項目來源：2019年四川省民辦教育協會科研課題

課題編號：MBXH19YB006

課題名稱：民辦高校戰略管理應用型課程建設的研究

（作者單位：西南科技大學城市學院，經濟管理學院）