應用技術大學會計本科生創新能力培養研究

鐘新悅

摘要：隨著社會的不斷發展，許多大學從研究型轉變為應用技術型，這種改革也代表著社會的進步。對于會計專業來說，在實際的工作當中，一些理論的知識并沒有太多的用處，因此實際操作才是會計本科生所需要的技能，在尋找工作崗位時才能形成就業的競爭力。本文主要從當前會計專業學生創新能力培養現狀以及會計本科專業學生創新能力培養策略兩方面進行分析和介紹創新能力在當代學生學習中的重要性。

關鍵詞：應用技術大學;會計本科生;創新能力;培養

引言：

創新成為了當前社會的一個熱詞，各個方面都在追求創新。對于應用較強的會計專業學生，在本科階段能夠提高自身的專業創新能力是較為重要的。教師應當在日常學習的活動中，不斷地增強學生的創新意識以及實踐能力。而且應用技術型大學是傳播知識、培養優秀人才的主要基地，在我國的創新人才培養體系中具有重要的作用。只有培養更多優秀、高質量的畢業生，在能更好地促進一個行業的發展與進步。

一、當前會計專業學生創新能力培養現狀

（一）創新能力培養制度不健全

當前一些應用技術大學，雖然已經意識到了創新能力對于學生的重要性。但是在實際的學習中，由于培養學生創新能力的工作還在準備的初級階段，創新能力的培養制度不夠健全，還沒有根據當前學生的實際情況，制定具有針對性的創新能力培養計劃，導致學生不能夠立足于會計專業培養創新能力和創造創新成果。而且不健全的創新能力培養制度，也無法為會計專業學生的學習提供保障。

（二）會計專業師資力量缺乏

會計專業的師資力量的充足與缺乏會影響到學生對于專業知識的學習以及創新能力的培養。只有具有更好的師資資源，學生才能夠有效地培養自身的創新能力以及實踐能力，給予學生更好的發展環境，無論是在技巧上還是方法上都可以給出專業的指導。但是當前一些教師的能力不足，缺乏創新意識，無法滿足學生創新發展的需求，抑制了培養學生創新能力工作的展開。

（三）學生創新意識與能力不足

當前學生的創新能力受到傳統的教育思想的影響，發展較為緩慢。教師在教學過程中沒有營造一個創新的氛圍，導致學生缺乏創新的意識，不注重創新能力的培養。教師沒有幫助學生進行針對性的理論研究，而且學生還缺乏一些學習的資源。從當前的會計專業課程來看，一些課程安排無法滿足學生培養創新能力的目標，導致會計專業學生的培養改革存在缺陷[1]。

二、會計本科專業學生創新能力培養策略

（一）完善相關制度，為學生創新能力培養創造優良環境

會計專業學生創新能力的發展，需要一些相應的制度以及政策的支持。同時還應當調動一些社會資源，積極支持和保障學生創新能力的發展。通過加大對創新工作的力度，讓更多的學生意識到創新能力的重要性，進行一定的宣傳推廣，為學生創新能力培養創造優良的環境。激發學生對于創新的熱情，從多方面提高學生的創新素養，推動學生創新能力工作的展開。

（二）加強師資隊伍建設，為學生創新能力發展提供有效保障

提高對師資隊伍建設的重視程度，通過對教師進行一定的培訓，讓教師能夠走出校園，向更有會計方面經驗的人進行學習，獲取實踐的經驗與能力，在日常的學習中重點培養學生的創新能力。而且還可以邀請一些具有會計工作實操經驗的企業財務管理人員在學校開展講座，對學生進行人才培養的指導，讓學生將理論知識與實際工作進行結合，提高學生的創新能力[2]。

（三）加大課程改革力度，為學生創新能力培養提供有效助力

以前的高校培養學生的方式都是沿用一些傳統的方法，忽略了對學生創新意識以及創新能力的培養。改變當前的教育局面，就需要加大對學生創新能力的培養力度，豐富和擴展學生的課程教學內容，多教授學生一些實際工作的經驗，提升學生的職業能力含金量。在課程設置時，應當具有一定的針對性，學生可以在某一方面進行有效的學習，而且還需要考慮到以后學生所選擇的工作崗位不同，適當地調整一些課程的設置。

三、結束語

當前社會的發展速度快，只有不斷學習，不斷培養自身創新能力的會計專業學生才能具有更好的就業優勢。當前一些學校可以通過完善相關制度、加強師資隊伍建設、加大課程改革力度三方面重點培養學生的創新意識以及實踐能力，為會計行業培養優秀、高質量的人才。而且應當從學生的實際情況出發，把握好教育的重點，有效地進行相關能力的培養，促進學生的就業，同時推動會計行業的發展與進步。

參考文獻：

[1] 應用技術型大學定位研究[J]. 陳盼盼，周新星. 南方農機. 2019（07）

[2] 基于大學生就業現狀的高校實踐能力培養研究[J]. 趙姜評. 中國集體經濟. 2017（06）

（作者單位：成都信息工程大學銀杏酒店管理學院）