提高基層黨校干部教育培訓針對性、實效性

康萬鵬

摘要：新時期黨員的生活及工作環境已經發生了很大的變化，傳統的黨校干部教育模式已經無法滿足黨員的學習需求。因此，黨校作為黨員干部教育培訓的重要陣地，應該肩負起當黨員干部的教育培訓工作，并積極地改進和優化現有的干部教育培養模式，才能提高黨校干部教育培訓工作的針對性和實效性。尤其是基層黨校，它是整個黨校系統中最基礎的部分，同時也與廣大人民群眾聯系緊密。可見，基層黨校干部教育培訓工作既關鍵又重要，它決定著最前沿的黨校干部教育培訓質量。為了有效地提高基層黨校干部教育培訓的針對性和實效性，本文將結合基層黨校干部教育培訓工作的實際情況，從教育培訓的內容、方式以及黨校教育培訓隊伍的建設等方面，提出相應的改進和優化教育培訓的方式。

關鍵詞：基層黨校;干部教育培訓;針對性;實效性

就目前我國基層黨校干部教育培訓工作來看，教育培訓工作取得了很大的成效，為黨員干部的教育培訓工作做出了較大的貢獻。但是，伴隨著基層黨校干部教育培訓工作的深入開展，開始出現不同程度的教育培訓問題。比如說，現階段基層黨校的干部教育培訓內容缺乏一定的針對性，仍然存在較多的理論性知識，無法有效地提起黨員干部的學習積極性。其次，黨員干部教育培訓方式的創新速度較慢、力度不強，從而影響到黨員關部教育培訓的效率和質量。最后，在教育培訓師資方面，基層黨校的師資隊伍建設力度明顯不足。可見，當前我國基層黨校干部教育培訓工作還存在很大的改進和優化空間，仍然需要進一步提高教育培訓工作的針對性和實效性。為此，本文對基層黨校干部教育培訓工作展開研究具有一定的意義，有助于推動教育培訓工作的創新，最終增強教育培訓工作的針對性和實效性。

一、如何提高基層黨校干部教育培訓工作的針對性、實效性

基層黨校處于黨校干部教育培訓工作的最前端，只有做好基層黨校的干部教育培訓工作，才能提升整個黨校教育培訓體系的質量。為了進一步提高基層黨校干部教育培訓工作的針對性和實效性，筆者將從以下幾個方面提出自己的一些意見：

（一）增強基層黨校的調研工作，合理制定教育培訓內容

基層黨校干部教育培訓工作的對象是廣大基層黨員，而以往黨校教育培訓內容比較單一，且理論性知識比較強，黨員學習和理解起來十分困難且枯燥，這會漸漸消磨黨員的學習意志。同時，一些黨校老師長期待在學校，與外界缺乏一定的聯系，所以這些老師的實踐經驗會比較少[1]。那么在實際教育培訓過程中，他們將難以實現理論知識與實踐教學的有效結合，從而導致教育培訓內容缺乏針對性和實效性。如果我們不重視這一教育培訓問題，將會影響到黨員干部的培訓效果，不利于培養出高素質的黨員干部。那么基層黨校該采取怎樣的措施，才能改進這一教育問題，從而制定出合理的教育培訓內容呢？

首先，黨校教育工作者需要走出教育課堂環境，走進基層黨員內部，積極與他們進行深入的溝通和交流，并展開一系列的黨員需求調研工作，從而及時地獲知黨員干部需要學什么、想要學什么，這樣才能制定出符合黨員需求的教育培訓內容。其次，在黨校教育培訓內容中，黨校教師需要根據實際教學情況，有意識地加入一些符合學員學習的新鮮案例，以充實黨校干部教育培訓的內容，使得教育內容更加生動具體，這樣不僅可以調動學員的積極性，還能增加教育內容的豐富性，有利于黨員深入學習和探究黨性知識。因此，在實際教育培訓工作中，黨校教師仍然需要不斷優化教育培訓內容，這樣才能實現教育工作的可持續發展。

（二）結合社會時代發展的新形勢，促進教育培訓方式的多樣化

單一的教育培訓方式很難滿足所有黨員的學習需求，所以如何促進黨員教育培訓方式的多樣化，是當前黨校及黨校教師需要認真思考和研究的課題。近些年來，我國基層黨校在教育培訓的方式上也做了一些調研工作，也采用了一些先進的教學設備及設施來提升教育培訓的質量。但是，伴隨著我國社會經濟文化的快速發展，我國基層黨校的教育培訓工作方式仍然需要不斷創新，才能促進教育培訓工作的多樣化，進而滿足新時期黨員的學習需求。因此，基層黨校還需要結合社會時代發展的新形勢，進一步提升教育培訓方式的多樣化，才能有效地深化我國黨校的教育培訓工作。

比如說，現階段我國信息技術發展迅猛，相關的技術研究已經滲透進社會工作及生活的方方面面，而黨校教育培訓工作屬于國家的重點工作事項，更應該結合社會時代的發展特點，應用有效地信息技術來組織相關的教育培訓工作，一定可以提高黨校教育培訓工作的實效性。如在進行黨性理論知識的教學時，我們可以結合多媒體信息技術，展開互動式的課堂交流，以增強課堂教學的互動性。通過相關的課堂交流過程來推進具體的培訓工作，從而實現知識的有效傳遞和借鑒。

（三）展開長遠的黨校隊伍培養規劃，以提升基層黨校整體的師資水平

在基層黨校干部教育培訓工作中，黨校教師是教育培訓工作的中流砥柱，如果教師沒有過硬的教學技能，缺乏良好的思想素質以及黨性修養，將很難培育出優秀的黨員干部隊伍。此外，當前黨校已經注入了許多的新鮮血液，越來越多年輕的黨員也加入到了黨校干部教育培訓工作之中，但是他們對于教學還缺乏很多的實踐經驗，仍然需要不斷的學習和增長自己的見識，才能做好基層黨校教育培訓工作[2]。因此，當前黨校需要站在長遠的角度，規劃好黨校內部教師隊伍的建設工作，以提升黨校整體的師資水平。

首先，黨校定期對教師進行考核，以考察他們的培訓工作情況，以及時的提出改進的建議。其次，根據每位教師的能力及特長，做好相關的崗位調配工作，從而讓每位教師都能發揮出自身的發展優勢。最后，基層黨校還應安排相關教師參與各種實踐鍛煉，或者提供一些外出學習機會，讓教師可以多接觸外部世界，以增長自己的見識，進而很好地改進和優化自身的工作方式，使得工作方式更具針對性和實效性。

二、結語

總之，基層黨校干部教育培訓工作必須學會創新，盡可能根據黨員們的需求來改進教育培訓內容，使之符合黨員的學習需求，與此同時教育培訓方式也應創新和優化，從而實現方式的多樣化，才能激發黨員干部的學習激情，進而實現黨校教育培訓工作的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]額日很巴依拉. 如何搞好基層黨校的干部培訓工作[J]. 求知導刊， 2014，16（7）：77-77.

[2]尹發沅. 對基層黨校創新干部教育培訓模式的思考[J]. 祖國， 2017，10（21）：100-100.