高職數學教學改革研究與探索

張弦

摘要：新課標對于高職學校的數學教學提出了新的要求，因此高職學校需要調整自身教學方式，推進自身教學的改革，本文就具體實例談談高職數學教學改革研究與探索。

關鍵詞：高職數學;教學改革

隨著時代的發展，社會越來越需要掌握專業技術的人才，因此也有越來越多的學生，走進職業學院，選擇一門喜歡的專業，學習一技之長，幫助自己更好地立足于社會，滿足社會發展的需求，因此近年來高職院校也得到了較快的發展。在高職學校的教學中，學生除了要學習一些專業的操作技術，提高自己的實踐能力，而且還要重視理論知識的學習，理論知識是支撐學生實踐操作的重要部分，學生只有掌握了扎實的理論基礎，才能更好地進行實踐部分的操作。新課標對于學校教學提出了新的要求，因此高職學校在自身的課堂教學改革中，就需要重視對于數學學科改革和教學，以促進學生更好地發展。那么在具體的課堂教學實踐中，高職學校應該如何更好地促進自身的改革，促進學生數學知識的學習，為他們之后發展打下良好的基礎呢？

一、結合多媒體技術，提高學生的理解能力

數學是一門需要一定思維能力的學科，除了基礎知識的學習，學生在面對一些具體的問題的時候，還需要加上自己的思考，對具體的知識點進行一定的思考，這樣才能進一步得出結論。和傳統的課堂教學方式相比，多媒體技術的使用可以提供更加多樣化的形式，如圖片、視頻、音頻等，這些方式可以有效豐富學生的視覺體驗，調動學生多方面的感官，可以更好地幫助學生理解知識點。因此在具體的課堂教學中，高職學校的數學老師需要結合多媒體技術，幫助學生更好地思考和理解，提高學生的理解能力，同時這樣也有利于進一步提高課堂教學效率。比如說，在學習高職學校數學課本中有關于函數的知識的時候，老師可以利用多媒體技術，給學生播放函數的圖像，將函數的運動變化制作成動畫，學生在學習的時候，就可以對于這部分內容更加清楚。對于高職學校的學生來說，他們的文化課學習成績相對較弱，數學的學習基礎也可能不夠扎實，因此高職學校在進行教學改革和實踐的時候，結合多媒體技術，幫助學生理解知識點，可以有效提高學生的數學學習能力。同時，老師再利用多媒體技術，給學生展示相關的數學知識的運用，讓學生在之后的學習中遇到類似的問題的時候，也可以利用這種方式去思考去解決問題，這樣有利于他們數學思維的培養。

二、重視學生數學基礎的學習

就目前的情況來看，高職數學的學習內容主要是以一元微積分為基礎模塊，再根據不同專業情況，學生需要選擇微分方程、多元微積分、線性代數、概率與統計、積分變換等作為伸展內容，所有這些知識，對學生的已有知識、思維能力、學習方法和學習能力都有一定的要求。需要學生在已有的知識的基礎上，進行一定的拓展和訓練，這樣才能更好地思考和學習。但是，就目前的情況來看，我國高職學生的實際狀況與應有要求存在較大距離。很多學生是因為高考成績不夠理想才選擇高職學校的，不少學生在初高中階段的學習中，初等數學知識殘缺不全，也沒有良好的學習習慣和思維習慣。有些學生剛進校時還有學習熱情，但是由于高職學校數學學習的難度相對較大，自己學習基礎較弱，總也跟不上老師講課的節奏，不久就歸于消沉，覺得自己實在不是學數學的料，久而久之，他們對于數學的學習興趣就降低了。這是一種不好的現象，如果這種情況一直得不到改善，學生總體的數學素質就會下滑，同時這種情況也會對學生之后的學習和實踐產生一定的制約。數學是很多學科學習的基礎，學生在高職學校學習的時候，接受的數學知識教學，對于他們耍學科的學習和實踐也會產生一定的作用。因此高職學校在進行教育改革和探索的時候，就需要注意重視學生基礎知識的學習，打好學生的知識基礎，只有這樣，才能引導學生更好地學習和思考。比如說，在學習高職數學課本中集合的相關知識的時候，集合元素具有互異性、確定性、無序性，學生不僅僅需要知道這些概念，還需要對它們的一些具體的內涵有一定的認識和了解，這樣才能更好地學習。

三、尊重學生的主體地位，給學生自由思考

新課標提出，學生是學習的主體，在課堂教學中處于主體地位，因此高職學校的數學在進行教學改革的時候，老師需要尊重學生的主體地位，在課堂教學中給學生更多自由發揮的空間，這樣才能進一步激發學生學習的內在動力。在具體的課堂教學實踐中，老師可以給學生布置一個學習任務，然后讓學生以小組為單位進行討論和學習，在這個過程中，學生之間可以相互交流，不同的學生有著不同的思維方式，通過交流和學習，可以讓學生了解更多不同于自己的思維方式，進而更好地提高自身思維的全面性。比如說，在學習高職學校數學課本中有關于概率的有關知識的時候，這部分內容所要討論的就是事件發生的可能性。老師可以先設置一個問題，讓學生進行充分的思考和討論，在這個過程中，老師不需要對學生進行太多的干預，在學生遇到問題的時候，老師可以給他們提供適當的指導，但是也要給他們更多自主學習的機會。通過這種方式，可以有效提高學生學習的積極性。

結束語：

總之，新的時代下，對于高職學校的數學教學提出了新的要求，因此高職學校在課堂教學中也需要推進自身的改革。在具體的教學實踐中，高職學校可以結合多媒體技術啟發學生的思維，從基礎知識出發，重視學生基礎內容的掌握，同時還需要尊重學生的主體地位，讓學生自由思考，這樣可以有效促進學生學習效率的提高。

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