初中化學教學中培養學生創新思維的方法研究

田小林

摘要：在化學教育中培養學生的創新能力，是新課程改革的內在要求，同時也是化學學科實行素質教育的落腳點。在初中化學教學中培養學生的創新能力，可以通過善于利用化學資源、激發學生的學習興趣、創設課堂情境、提高實驗教學水平、注重信息素養培育、關注身邊的化學以及加強學科滲透等途徑，不斷改進化學教學，為培養創新人才做好準備。

關鍵詞：初中化學;創新思維

1 善于利用化學史資源

科學教育的現代化程度明顯提高，基于“科學歷史―科學哲學―科學社會”（HPS）的教學模式和理念也正走向中學課堂。將HPS的相關內容融入科學教學之中，不僅能夠幫助學生認識科學知識發展的基本過程，也有利于培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。

例如，在為學生講解元素周期律時，就可以將門捷列夫發現周期律的過程貫穿到教學之中。在教學中融入元素周期律的發現史，能夠讓學生明確分類總結的重要性，也會讓他們被門捷列夫執著探索科學知識的精神感染，在潛移默化中引導學生不斷地總結歸納自己的所學，夯實并不斷強化其知識，為其創新能力的提升提供幫助。

2 激發學生的學習興趣

興趣不僅是學生探求知識的動力，同時還是創新的精神動力。初中生興趣廣泛，具有旺盛的求知欲望。因此，教師應當從學生接觸化學開始就注重對其化學學習興趣的培養，激發其求知意識，并且能夠做到因勢利導，將學生學習化學的興趣轉換為樂趣進而使之成為志趣，確保學生對化學學習保持經久不衰的探究欲望和動力。在教學中還應當注意氛圍的營造，即創造自然平和的教學環境，讓學生能夠在和諧愉悅的氣氛中學習、增長知識。這就需要加強師生的互動，并不是簡單的師講生聽，而是各抒己見、提倡對話、鼓勵質疑，鼓勵學生圍繞教學內容開展廣泛的談論和進行適當的擴展。這不僅有利于幫助學生克服上課拘謹的問題，還能夠激發其興趣，引導他們提出問題、解決問題，自然而然地將其創新意識培養出來，進而培養其創新能力。創設課堂情境在影響課堂教學效果的諸多因素中，課堂情境無疑是最重要的。創設好的教學情境，對學生創新能力的培養具有積極意義。一方面，通過設問、釋疑、推理等教學手段，培養學生的辯證思維和邏輯思維。新課程改革中的化學教學，既要能夠使學生收獲知識，還應當使學生在這一過程中收獲解決問題的方法和學習手段。這就要求教學活動圍繞如何能夠提高學生能力這一目標展開，教師由知識的講解者變為學生學習的引導者，鼓勵學生大膽去做、放心嘗試，并在這一過程中通過適當的提問，幫助學生更全面、靈活地思考問題、解決問題，提高其素養，培養其創新能力。另一方面，加強一題多解、一題多變練習，培養并激發學生的發散性思維。在初中化學教學中，應當注重對學生發散性思維能力的培養與訓練，提高其思維的流暢性、變通性以及獨創性，以此提高學生的創新能力。這就要求教師在教學中盡可能為學生提供培養發散性思維的機會，營造有利于激發學生發散性思維的教學環境，使學生能夠更全面地思考問題、解決問題，形成創造力，保持探索精神。

例如，對于“CO2溶于水”這一實驗教學內容，教師就可以引導學生列舉發生在生活中的CO2溶于水的例子，并描述現象。教師也可以舉例說明，如打開一瓶可樂，學生通過透明瓶體能夠觀察到大量氣體（CO2）逸出。教師可以利用一次性注射器，抽取一定量的水后從集氣瓶抽取一定量的CO2，通過活塞的運動對CO2溶于水的實驗作出直觀的觀察。為增加印象，學生也可以自行操作。最后，將多媒體技術應用于實驗教學。傳統化學實驗教學中存在諸多危險性實驗，并且很多實驗儀器設備、藥品在初中學校的實驗條件并不具備，因此可以利用多媒體模擬、展示這些實驗。

3 注重信息素養培育

人類已經進入信息社會，信息內容豐富、渠道多樣、傳播迅捷、更新飛速，信息已經成為人類社會發展的動力之一。一旦學生具備了較好的信息素養，則能夠更好地學習知識文化，而這也必將推動其創新能力的發展。因此，在教學之前，可以要求學生從“空氣污染物質”“空氣污染導致的環境問題”“空氣污染物來源”“空氣保護措施”等諸多方面查找信息。在學習過程中，教師也可以請學生就收集信息的渠道、過程、內容進行廣泛的交流，互相學習如何收集和處理信息。通過對信息的收集和處理，將增大學生的知識量，學生的思維也將產生飛躍，不再局限于書本，這也為其創新能力的提高提供了更多的空間。

例如，學習元素周期表需要老師注重信息素養培養教育，一方面讓學生知識水平有所提高，而且在學習過程中不會感覺太累，第二點知道了化學周期元素也好了解化學利害以及對環境的影響，初中化學教學中涉及了空氣保護的內容，這是與學生的現實生活聯系十分緊密的，并且也擁有大量的信息資源。由于近年來大氣污染嚴重，學生們獲得此類信息更為容易，收集起來也比較方便，這也更容易增強學生的成就感。

4 結語

關注身邊的化學與人的生活息息相關，教師在教學中也應當讓學生感受到化學與自己生活的關系，讓學生明確認識到化學在保證人類生存、改善日常生活質量方面的重要作用。例如，教育學生認識到衣料的印染、農作物的豐收、建筑材料的制成、燃料的提煉等都與化學密不可分。

參考文獻：

[1] 唐俊.探討初中化學教學中如何培養學生的創新思維能力[J].神州，2012（23）.

（作者單位：四川省蓬安縣第二中學）