立德樹人在高中德育教學中的滲透

王敏

摘 要：德育教育工作無論是在小學還是在初中高中甚至在大學時期都是所有教學工作的重心和中心，教育的最終目標就是培養德行優秀、學習能力強的高素質創新型人才，所以在黨的十八大上提出了“立德樹人”的德育教育任務，本文就針對高中德育教育進行分析，分析該如何在日常德育教育中有效的滲透立德樹人的教學思想。

關鍵詞：高中德育 立德樹人

【中圖分類號】G 641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0164-01

黨的十八大提出了“立德樹人”的教學根本任務，進一步向老師向社會闡釋了教育的本質和對高素質人才的要求，為高中德育教育指明了方向，進一步推動了高中德育教學的發展。

1.當前我國高中德育教育現狀

高中時期的學生正處于十六七歲的青春期，心理上處于孩童向成人之間的轉變時期，這個時期的高中生對很多事物都存在著強烈的好奇心和探索欲，但他們此時也容易出現青春期的叛逆心理，他們對生活中的很多事物還沒有明確的是非觀念，所以極容易受到不良誘惑。高中德育教育就是為了用正確、恰當的方法和理念幫助學生度過這段成長期，但是我國高中長期受傳統應試教育和思想的限制，老師和家長更加注重學生的文化課成績，忽視了學生的心理健康成長和教育，這就導致了學生很容易走上不正確的人生道路，或者是會導致家長和孩子之間產生很多家庭問題影響雙方之間的親情。

除此之外，我國高中德育教學中還存在著教學內容單一、教學形式單一等問題，德育教學內容不能及時跟時代掛鉤，教學內容還是傳統的禮儀道德內容，教學形式也是傳統簡單教材灌輸的方式，學生也沒有興趣接觸德育教學內容，這在一定程度上削弱了德育教育在高中階段對學生產生的重要影響。

2.立德樹人在高中德育教學中的滲透策略

（1）首先老師要正視“立德樹人”根本任務

想要在高中德育教學中充分有效地滲透立德樹人的教學思想，首先老師要明白立德樹人中包含的含義是什么，立德樹人要求學校立的是什么德、樹的是什么樣的人，只有準確的理解立德樹人的含義概念和內容，老師才能在高中德育教學中向學生滲透立德樹人的內容，才能真正發揮德育教育對培養優秀學生的作用。

“立德樹人”的根本任務始終堅持“育人先育德”、“先成人后成才”的教育理念，立德其實指的就是立社會主義道德，黨的十七大曾指出：“要加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，發揮道德模范榜樣作用”，這是我國第一次把社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德確立為社會主義道德建設的重要內容，這就是“立德樹人”根本任務的重要內容，也是老師在高中德育教學中應該滲透給學生的重要內容。

（2）老師要率先以身作則，端正師德

想要在高中德育教學工作中向學生們滲透立德樹人的道德思想，老師就要學會從點滴之處做起，除了在德育課上進行德育教材講授外，老師還可以通過生活中的小細節向學生進行滲透。一線老師和班主任都是日常與學生接觸最為密切的人，也是最容易潛移默化影響學生，學生最容易學習、模仿的人，所以老師想要學生樹立優秀、健康的道德品德時老師應該先學會從自身做起。師德是老師在進行一切教育教學工作的基本道德準則，當老師自身有了高尚的道德品質后，他們就會以極大的熱情投入到教學工作中，并且會在工作中約束自己的言行舉止，這樣的高品德、高素質就會自然而然的在日常生活中影響學生的一言一行、一舉一動。

高尚的師德會起到良好的言傳身教的作用，讓學生在日常學習生活中就會產生敬佩、學習之情，在言傳身教中老師們可以教會學生該如何與他人相處，教會學生是非對錯。

（3）創新德育教學形式，激發學習興趣

傳統的高中德育教學采取的是比較傳統的灌輸模式，日常老師采取的也多是說教的形式，這種形式對于正處于叛逆期的高中生來說是很容易產生逆反心理和抵觸心理，并且這種單調的形式會削弱他們對德育知識的接受積極性。

為了激發學生學習德育知識的積極性，為了能順利把立德樹人的新理念滲透到學生生活中，老師不妨豐富一下德育教學形式，例如多增加一些蘊含著社會主義道德建設內容的校園德育宣講活動，邀請一些醫生、警察等社會工作人員來為孩子們宣講德育知識。老師們還可以組織一些實踐活動，帶領孩子們去養老院、福利院等需要幫助的社會場所去親身體驗、實踐和感受先進的社會主義道德內容，在實踐中將優秀的道德品質深入內心變為習慣，這些都是能將立德樹人教學目標滲透到德育教學中的有效方式。

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，我們要重視教育事業的發展，我們同樣也要重視立德樹人在德育教學中的發展，我們要辦先進的教育辦人民滿意的教育辦素質教育，培養德智體美全面發展的優秀社會主義接班人。

參考文獻

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