淺談小學數學閱讀教學

武策

[摘 ?要：隨著我國整體經濟的快速發展，我國教育事業發展非常迅速。閱讀在學生學習中有著非常重要的影響。通過閱讀，學生能夠搜集和整理有效信息，進而發展思維，深化認知，提高學習的有效性。

關鍵詞：小學數學;閱讀教學]

數學作為小學必學科目，有著非常重要的作用。數學，是體現一個人思維能力的學科。這句話誤導了很多教師和學生，其實數學不僅僅可以看出一個人的思維能力，還能看出一個人的閱讀能力和理解能力。所以，在進行小學數學教學時，教師還要培養他們的閱讀能力。數學閱讀有別于語文閱讀，語文閱讀主要是讓學生提高閱讀量，而數學閱讀卻可以培養學生的細心和邏輯推理能力。

1數學閱讀的意義

閱讀是建立在思考的基礎上的，教師應該教育學生主動去研究閱讀。閱讀不僅僅是一種看的過程，還是一種深入研究的過程。學生可以在閱讀的時候，將其中的內容提煉出來，進行重組、總結，整理出最適合自己的信息。在數學閱讀中，需要把文字信息轉化成數字信息，這就看出一個學生是否牢牢掌握住了書本中的重點概念，也能體現出學生的細心程度。學生在這種閱讀訓練模式下，可以鍛煉學生的數學思維能力。

2思想上要高度重視數學閱讀

數學學習需要配合學生的數學思維，而有效思維取決于學生閱讀提煉出來的有效信息，這就需要重視數學閱讀。但是，很多教師把更多的關注點放在了學生做題能力以及解題能力的培養上，對于閱讀教學不重視，而最終影響了學生學習能力的提升。學會一個知識的前提是真正地理解知識，這樣學生才能夠消化和吸收所學，把所學知識真正成為自己的知識，其重要的條件就是能夠讀懂知識的內涵，領悟解題的思路和方法，提高其分析問題和解決問題的能力。所以說，在數學學習中，數學閱讀能力的培養是非常重要的，需要教師結合小學生的實際來逐步推進和落實，在思想上高度重視才能夠使學生在數學學習中重視數學閱讀，逐漸提高學生的數學能力。

3應用題的閱讀

應用題是小學數學的重點和難點，新課程背景下的應用題教學，應用題的呈現要更加貼近社會生產、生活的實際情況，應該努力實現應用題呈現形式的多樣化，除文字敘述外，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當增加有多余條件和開放性的問題，向學生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具有探索思考價值的數學問題，以凸顯應用題的問題特征，培養學生搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。可現在經常發現學生解應用題不會分析，有的題孩子解答不出時，只要教師將題目讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道“哦，原來如此！”原因就出在學生的閱讀能力上，特別是在解應用題上顯得非常重要。我認為學生在讀題時沒有養成良好的閱讀習慣。通過我平日的觀察，有的學生在做題時，根本沒把題讀完就動手解答;又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了，題做錯也就不足為怪了。所以教師在平時的教學中，要注意指導學生讀題，從整體入手，把關鍵性的詞做上記號，深入地理解。學生自然而然就養成良好的閱讀習慣，也提高了閱讀應用題的能力和經驗，為順利、正確的解答應用題打好了基礎。

4教給學生閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁。”在教學中需要給學生傳授知識，但更需要培養學生的能力，這樣才有可能把數學學習內化為學生自己的行為，更好地推動學生的數學學習。所以，在培養學生數學閱讀能力方面需要教給學生閱讀方法，循序漸進地培養學生閱讀能力。首先，在閱讀中引導學生構建知識體系。數學知識本身也是呈現了一個完整的體系，且隨著學習內容的增加螺旋上升。為了讓學生有系統、有步驟地學習，課標與教材都需要精心設計與安排。我們要引導學生通過知識的學習來抽絲剝繭，找到主干，構建屬于學生自己的知識體系，這樣在閱讀中才能夠有所依托。其次，閱讀與思考相結合。閱讀的目的是更好地提取有效信息，這是需要思考的，需要把閱讀與思考相結合。實際上，數學學習對于學生思維的發展是很重要的，尤其是發散性思維與創造性思維的發展。我們在教學中要通過多種途徑和教學手段將學生的思維與閱讀結合起來，提高學生數學閱讀能力。再次，重視實踐。學生閱讀能力的提升需要在實踐中反復練習，這樣才能夠積累經驗，逐漸養成習慣，內化為學生一種自覺行為。

5豐富學生想象力、訓練學生思維范圍

學生在課堂上受到的教育是略微狹窄的，以傳統的教學方式來教學，會使他們的思想能力以及想象能力受到一定的限制。因此，在進行教學時，教師首先需要拓寬學生的想象能力。小學生的思想是非常廣闊的，思維方式也是很多教師無法想到的。所以，在進行教學時，教師應該幫助學生從局限的題目中擴散到其他方面的知識，幫助學生了解到除了小學數學以外的知識，這樣還可以幫助學生提高對小學數學課堂的興趣。

6結語

總之，在小學數學教學中，數學閱讀能力的培養對于學生數學能力的提高和數學素養的培養非常重要。教師要在思想上高度重視，重視學生的興趣培養和閱讀方法的指導，這樣才能夠有效地提升學生數學閱讀能力，促進學生進步和提高。

參考文獻

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