論團隊活動在班級合作力中的作用

郭葉楠

摘 要：班級合作力是班級凝聚力的重要體現，團隊活動是提高班級合作力的主要載體之一.應現代化教育模式——素質教育的要求，教育應面向全體學生，使每個學生都能在原有基礎上有一定的發展。舉辦團隊活動，能夠使更多的學生參與進來，激發學生的熱情，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：班級，團隊活動，合作力

一個班集體就相當于一個團隊，它是以集體授課為培養目標，遵循教育教學規范，以共同學習和直接性人際交往為特征的社會心理共同體[1]。班級內全體學生在同一環境下獲得教育，從而獲取科學文化知識。

優秀班集體具有優良的班風，良好的合作力。學生在學習過程中可以感受到一種濃厚的學習氛圍，學習成績的提高也指日可待。但是如何建立優秀的班集體成為有些班主任在教育教學過程中尚未解決的難題。

團隊活動具有強參與性，多樣性等特點，以學生為活動的主體。通過同一個目標，團隊學生互幫互助，團結協作，完成任務。在現如今的教學模式下，團隊活動可以在班級建設中發揮一定的積極作用，幫助班主任更系統的管理班級，從活動中規范學生的學習與生活習慣，提高班級合作力。

本文就團隊活動在提高班級合作力的作用方面，筆者做了以下探討：

1.舉辦團隊活動，培養學生的集體責任感和集體榮譽感

現如今，學生的學業壓力越來越繁重。班級的獨生子女占據多數，他們的合作意識相對薄弱。針對現階段出現的問題，舉辦團隊活動可以較好的解決該問題。

團隊活動需要團隊所有成員密切合作，彼此督促共同完成學習任務或者其它工作。在團隊活動的進行過程中，團隊里的每一位學生集思廣益，努力的改進自我，發展自我，為團隊活動的順利進行盡自己的一份力，從而學生自身的班級榮辱感和責任感得以提高，進一步提高班級的合作力[2]。

2.舉辦集體活動，營造一種良好的班風

馬克思和恩格斯曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”班風體現班級全體學生的學習和生活狀態，而狀態影響學生學習和生活的積極性，優良的班風對全班成績的提高是非常有幫助的。通過舉辦團隊活動，培養學生積極上進，團結合作的良好品質。

在舉辦集體活動中，班主任的位置舉足輕重。班主任要積極渲染一種積極，上進，充滿正能量的氛圍，經常性的引導學生，營造優良班風。優良班風可以潛移默化的規范學生的學習和生活的習慣，完善學生的人格，幫助學生養成一種積極樂觀的人生態度。

此外，團隊活動必須具有持續性和可操作性。班主任要階段性的舉辦此類團體活動。團體活動最好參與性越高越好。這樣可以使更多的同學參與進來。不僅可以使表現積極的學生獲益，內向或不夠積極的學生也可以從中提高自己的能力[3]。

3.舉辦團隊活動，增強班干部隊伍實力

團隊活動的順利開展需要優秀的“領導班子”，也就是所謂的班干部隊伍。班主任精心安排和開展活動的過程中，需要班干部成員全力協助與配合，輔助班主任進行活動的布置。

在此期間，班干部的領導能力得以提升，盡自己所能，為同學們答疑解惑，逐漸得到全班同學的信任和認可，大大提高了班級的凝聚力。在進行班級建設方面，班干部成員也可以有效的管理全體學生，幫助學生更有條理的對自己的學習，生活有所安排，班級合作力也逐漸得到提升。

4.舉辦團隊活動，增強學生的學習熱情

良好的團隊合作可以營造給學生團結合作，互相學習，親密和諧的學習氛圍。這種學習環境不僅可以增強學生的合作意識，又可以滿足學生之間的合理需要。在參與團隊合作的過程中，提升學生的歸屬感和認同感，學生也可以從中獲得自信和力量，學生的學習興趣得以提高。

俗話說：”單絲不成線，獨木不成林”。舉辦團隊活動，通過團隊合作，學生互相溝通交流，交換意見，取長補短，積極吸納對方的優點，完善自己的知識體系，改善思維方式，從而進一步提高學生的學習能力。

5.舉辦團隊活動，增進學生的人際交往能力。

班級合作力提高的前提是班級內學生之間互相信任，尤其對于中學新生來說格外重要。舉辦團體活動首先就可以減少或消除學生之間的陌生感，使學生彼此之間獲得信任。在團隊活動中，團隊內的每一位學生都是團隊的重要組成部分，學生們各司其職，協同合作。每一位學生要做到對自己負責，對團隊負責，在活動中出現問題時，互相探討解決方案，從而鍛煉自己的交流和溝通能力。

比如說適時的舉辦拔河比賽等活動，對于同學之間減輕和消除陌生感就大有裨益。學生為了共同的目標，一起訓練，努力學習動作要領，團結一致，以求圓滿的完成任務。在此期間，同學之間慢慢熟絡，了解彼此的個性，增進彼此的感情。

總而言之，團隊活動有助于班級合作力的提高，這也對一些班主任長期苦惱的如何解決建立優秀班集體的問題有一定的啟發。團隊活動的舉辦可以提高學生的集體榮譽感和為學生塑造勇于擔當的品格。班主任需要精心安排團隊活動，讓較多的學生能夠參與到活動當中，促進每位學生的全面發展，增進班級合作力。

【課題項目】2017年度邢臺市教育科學“十三五”規劃課題《農村中學生合作力培養的研究課題》，課題編號.1701205

參考文獻

[1]高普.如何建立一個良好的班集體[J].新課程（中），2016（6）.

[2]魏海莉.小組合作在班級團隊建設中的作用[J].學周刊，2017（33）：107-108.

[3]蔡倩.以德育為基礎以活動為載體促班級凝聚力.中國科教創新導刊，2014（6）：143-143.