重視聽力教學，提高中職生英語聽力水平

王明陶

摘 要：英語是中職教育中的基礎課程。中職英語教學中，“聾子”英語現象普遍。文章就如何強化聽力訓練，提高中職生聽力的問題談幾點思考。

關鍵詞：中職英語;聽力教學;聽力水平;主要策略

聽說讀寫四個基本技能之中，“聽”居于首位，其重要性不言而喻。但英語聽力是中職英語教學中的一個薄弱環節，多數中職生對聽力望而生畏。激發學生對聽力的興趣，提升聽力水平，是中職英語教學的主要任務。下面，對中職英語教學中聽力教學的問題進行探討，論述提升中職生聽力水平的幾點體會。

一、創設英語環境，營建良好的教學氛圍

聽老師講課、聽學生講英語，是提升英語聽力技能的主要方法。為增加學生聽的機會，首先教師可以多“說”，可以通過用英語組織教學而實現。教學中，不論是單詞、短語、語法、對話、課文等的教學，都改變漢語翻譯的教學法，而采用英語教學，給學生提供多聽的機會，也發展學生的語言能力。

如At the market的教學，對于supermarket和Flea market的教學，教師可以通過情境的創設，引發學生的直觀體驗，增強詞匯的直觀性、生動性。對于flea market的教學，教師除了創設大型的超市、“跳蚤”市場的圖片，讓學生了解super market 以及flea market，然后，教師給出簡單的介紹：a flea market is a market where you can buy or sell second –hand、hand made、or house-made goods. It can be held in a warehouse、a school gym or in a field etc.這樣，情境的創設、不同情境的對比、簡潔的語言介紹，讓學生學習和掌握了這兩個單詞，也訓練學生的聽力和理解力。

課堂上，增加學生聽的機會，除了教師用英語組織語言之外，設計活動、任務、問題等，促師生交流、生生互動，也是營建說英語、用英語的氛圍。At the market的教學時，教師組織學生兩人一組就超市購物的情境，表演對話，表演對話，看似是口語訓練為主，但這個活動中，聽是前提，沒有“聽”做基礎，“說”也沒法進行。英語教學中，教師應通過趣味性的活動，如討論、辯論、表演等，增加學生互動的機會，讓學生在互動中，提高聽說能力，發展綜合能力。

二、注重方法引領，精聽和泛聽相結合

聽力教學時，既要讓學生聽懂、把握聽力材料的內容、抓住聽力材料的主題、領會一些具體細節和主要信息。如聽懂、理解材料中的誰、什么事、什么時間、什么地點等，抓住一些人名、地名、時間的表達以及事實等。對于這些要求，需要聽力訓練時，指導學生精聽和泛聽相結合，從而讓學生掌握聽力訓練技巧，提高聽力能力。

在聽力訓練的方法中，泛聽，就是整體聽一邊，重點在語篇的理解上。以教材中的課文、對話的學習為例，教師可以在學生閱讀課文、讀對話前，先提出問題，先完整播放一遍對話或者課文，讓學生帶著問題，針對性地聽，從整體上把握材料的內容。如At the market的對話的教學前，教師可以從材料的整體上提出問題Where is the conversation talking about？讓學生帶著這個問題，聽一遍材料，給出答案，這個聽力訓練，只需要基本了解情節、感知情境就可以準確判定。經常進行這方面的訓練，可以培養學生泛聽的能力，形成泛聽的技巧。

與泛聽相對而言的是精聽，精聽是指反復的泛聽，將材料分成幾部分的各個擊破的聽的方法，主要目的是提高學生的關注具體信息的能力。教師可以提出具體細節性的問題，促學生精聽的習慣的養成。如At the market的教學時，教師可以提出what、where等的問題，培養學生的精聽的能力，形成精聽的技巧，從而提高聽的能力。

三、聽說并重，實現以說促聽

聽說讀寫全面提高，是英語教學的核心目標。聽雖然居于首位，但是，說也對聽起促進作用，說的訓練，也是聽力訓練中必要的環節。因此，英語教學中，教師應聽說并重，鍛煉學生的說的能力的同時，鍛煉學生聽的能力，發展語言應用能力。

如聽力訓練時，教師可以先播放聽力材料，讓學生先聽1-2遍，然后，盡量復述聽力材料的主要內容，這個活動，以聽為基礎的訓練，在聽的基礎上的“說”，既訓練聽的能力、也訓練說的能力。如Asking the way的教學時，教師可以先播放聽力材料，再讓學生說說聽力材料的主要內容，關注主要的細節，如誰問路、問的誰、想去什么地方、怎樣到等，這些問題的引領，幫助學生在聽的基礎上，提高說的效果，同時，任務的設計，也利于聽的效果的提升。

聽說并重，是提高聽力能力的主要途徑。聽力訓練時，增加說的訓練，也包括對聽后的選擇項的理由的闡述，既發展學生的聽的能力，也發展表達能力，提高思維力和分析能力。

提高聽力水平，發展聽的能力，除了注重論述的三個方面之外，還應從單詞的儲備量、朗讀的規范、聽力技巧、心理素質的培養等幾個方面著手，既注重基礎知識的儲備、聽力材料的精選、訓練的策略，更需要持之以恒的訓練和指導，聽力水平將逐漸提高，提升聽的水平，為英語的學習和發展奠定基礎。

參考文獻

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