中職英語
- 基于學(xué)生需求的中職英語差異化教學(xué)方法研究
化教學(xué)方法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。這一研究旨在為中職英語教育提供更科學(xué)、有效的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：中職英語;學(xué)生需求;差異化教學(xué)一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀和特點(diǎn)（一）職業(yè)導(dǎo)向需求中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求更加聚焦在實(shí)際的職業(yè)應(yīng)用上。他們不僅關(guān)注語法和詞匯的掌握，更關(guān)注與未來工作相關(guān)的專業(yè)英語知識(shí)。因此教學(xué)內(nèi)容需要更貼近具體的職業(yè)場(chǎng)景，以提高學(xué)生在職場(chǎng)中的英語應(yīng)用能力。（二）差異化的學(xué)科需求中職學(xué)生的專業(yè)背景千差萬別，涵蓋工程技術(shù)、商務(wù)管理等多個(gè)領(lǐng)域，因此
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 實(shí)踐導(dǎo)向下中職英語群文閱讀教學(xué)的議題開發(fā)
整體改進(jìn)，是中職英語教學(xué)改革的必然選擇。文章基于群文閱讀的推進(jìn)，以議題開發(fā)作為重要紐帶，從學(xué)科實(shí)踐、學(xué)科融合和綜合實(shí)踐三個(gè)維度思考議題的設(shè)計(jì)。議題上承課程目標(biāo)、下啟文本選擇，貫穿課堂教學(xué)全過程，能夠引領(lǐng)英語學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的開展。議題的開發(fā)和實(shí)施具有探究性和參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：實(shí)踐導(dǎo)向;中職英語;議題開發(fā)* 本文系宜興市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向深度學(xué)習(xí)的中職英語群文閱讀的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：YX/2021/25）研究成果。2022版《義務(wù)教育課程方案》
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 思政元素有效融入中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑探討
要】通過探討中職英語教學(xué)中思政元素的融入策略，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。文章提出了豐富教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等建議，旨在提升英語水平和思政素養(yǎng)。同時(shí)，文章也指出了當(dāng)前評(píng)價(jià)方式的不足，并強(qiáng)調(diào)突破傳統(tǒng)思維，培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)和道德觀念的優(yōu)秀人才。【關(guān)鍵詞】思政元素；中職英語；有效融入；路徑探討國(guó)家對(duì)中職教育非常重視，前后出臺(tái)了多個(gè)職教改革政策并提出職業(yè)教育與普通高中教育具有同等重要的社會(huì)地位，職業(yè)教育在教育體系中起到了舉足輕重的作用。然而職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 近十年合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究與未來展望
說很重要。在中職英語課堂學(xué)習(xí)，可以采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)模式便是其中一種方式，它可以提高學(xué)生之間的合作交流能力。本文研究綜述了近10年合作學(xué)習(xí)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究相關(guān)的文獻(xiàn)，并展望未來合作學(xué)習(xí)模式在中職英語教學(xué)的發(fā)展，以期為未來的外語教育事業(yè)提供參考。關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí)；中職英語；展望中圖分類號(hào)： G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-9052（2024）06-0215-03引言英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，掌握好英語
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2024年6期2024-06-29
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的中職英語教學(xué)實(shí)踐探索
版）》指出，中職英語課程應(yīng)當(dāng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前中職英語教學(xué)存在知識(shí)本位、學(xué)用分離、素養(yǎng)缺失等問題，文章在剖析不足的基礎(chǔ)上，提出了“指向中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)框架”，即從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，挖掘主題意義，創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)情境，重構(gòu)課程內(nèi)容，設(shè)定四維目標(biāo)，設(shè)計(jì)語言任務(wù)，實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)，并以具體教學(xué)設(shè)計(jì)闡釋該教學(xué)活動(dòng)框架的實(shí)施過程。關(guān)鍵詞： 學(xué)科核心素養(yǎng)；中職英語；教學(xué)活動(dòng)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2024年6期2024-06-29
- 翻轉(zhuǎn)課堂助力中職英語教學(xué)提質(zhì)增效
翻轉(zhuǎn)課堂助力中職英語教學(xué)提質(zhì)增效”為主題展開研究。研究?jī)?nèi)容從傳統(tǒng)中職英語教學(xué)問題、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略這三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：中職英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)問題；內(nèi)涵；應(yīng)用策略現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得中職英語教學(xué)產(chǎn)生了前所未有的改變，例如中職英語教學(xué)資源得以豐富、教學(xué)內(nèi)容得以拓展、教學(xué)流程得以顛覆、教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變等。眾所周知，教學(xué)模式是影響中職英語教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。中職英語教師應(yīng)當(dāng)將教育信息化作為機(jī)遇，選用適宜的教學(xué)模式，如借助
中國(guó)新通信 2024年6期2024-06-20
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職英語閱讀教學(xué)探究
科核心素養(yǎng)的中職英語閱讀教學(xué)，要在中職英語教材閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生逐步形成英語語言能力，讓學(xué)生在英文對(duì)話以及閱讀當(dāng)中形成英語必備品格。教師可以在課內(nèi)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充課外閱讀篇目，讓學(xué)生具備英語文化意識(shí)，形成英語閱讀關(guān)鍵能力。教師還要不斷拓寬學(xué)生英語思維品質(zhì)，讓學(xué)生具備良好的英語思維，提升英語學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：中職英語；學(xué)科核心素養(yǎng)；閱讀教學(xué)中職英語閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是中職英語學(xué)業(yè)上的要求，也是中職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展
教育周報(bào)·教研版 2024年16期2024-06-18
- 英語閱讀教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式分析
的不斷推進(jìn)，中職英語閱讀教學(xué)的方式也在不斷革新。其中任務(wù)型教學(xué)模式逐步地被廣大師生認(rèn)可，成為中職英語閱讀教學(xué)的一種重要教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的英語閱讀技能和語言素養(yǎng)具有積極的意義。文章從任務(wù)型教學(xué)的概念和具體實(shí)施方案、中職英語教學(xué)存在的問題及解決措施等方面進(jìn)行分析研究，期望對(duì)中職英語閱讀教學(xué)提供參考和借鑒，從而促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：中職英語;任務(wù)型教學(xué);英語閱讀任務(wù)型教學(xué)是一種以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，其基本理念是通過實(shí)際任務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)等
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年4期2024-06-04
- 探討中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式
在迅速興起，中職英語課堂與信息技術(shù)的結(jié)合，必將會(huì)帶來一種全新的變化。本文從分析中職英語課堂以往教學(xué)模式的不足入手，就中職英語課堂與信息化教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：中職英語? ?信息化教學(xué)? ?新模式引言：信息化已經(jīng)成了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化新模式，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在豐富的畫面當(dāng)中，學(xué)生能夠更加快速地理解所學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，可以增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的溝通交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，順利完成教學(xué)任務(wù)。[1]且在
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年41期2024-05-14
- 在中職英語教學(xué)中有效融入課程思政的策略分析
[摘 要]中職英語作為中職學(xué)生公共基礎(chǔ)課程必修內(nèi)容，要充分利用其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自豪感和愛國(guó)主義精神。把英語這門學(xué)科的知識(shí)及其文化內(nèi)涵跟課程思政相結(jié)合，互相促進(jìn)，從而使學(xué)生形成良好的思想品德，全面踐行立德樹人的根本原則。在英語教學(xué)中，不斷創(chuàng)新思政教育工作內(nèi)容，將思政教學(xué)貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程中，充分發(fā)揮出專業(yè)課程與思政理論之間的協(xié)同育人效應(yīng)。基于此，本文將探討如何在中職英語教學(xué)中融入課程
華章 2024年2期2024-04-04
- POA理論支持下的中職英語教學(xué)改革實(shí)踐探索
A理論支持下中職英語課程教學(xué)的改革，需要結(jié)合POA理論的基本內(nèi)涵以及中職英語教學(xué)的優(yōu)化完善需求做好綜合分析。在這一理論的支持下，中職英語的教學(xué)改革一方面應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)流程進(jìn)行改變。另一方面，也應(yīng)當(dāng)注重引入先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量做支持，通過本文分析可知在POA理論背景下基于產(chǎn)出導(dǎo)向的基本要求，教師可通過優(yōu)化課程體系、優(yōu)化教學(xué)流程、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升實(shí)踐力度為取得更好的教學(xué)改革成效提供支持。關(guān)鍵詞： POA理論；中職英語；產(chǎn)出導(dǎo)向；課程體系引言
公關(guān)世界 2024年1期2024-04-02
- 探討中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式
在迅速興起，中職英語課堂與信息技術(shù)的結(jié)合，必將會(huì)帶來一種全新的變化。本文從分析中職英語課堂以往教學(xué)模式的不足入手，就中職英語課堂與信息化教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：中職英語? ?信息化教學(xué)? ?新模式引言：信息化已經(jīng)成了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化新模式，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在豐富的畫面當(dāng)中，學(xué)生能夠更加快速地理解所學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，可以增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的溝通交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，順利完成教學(xué)任務(wù)。[1]且在
- 中職英語教學(xué)中培育核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑研究
析法，首先就中職英語教學(xué)中的核心素養(yǎng)進(jìn)行了分析，其次闡述了中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，最后從加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生的閱讀理解能力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西文化差異，提升學(xué)生的文化意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互幫互助式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提出了中職英語教學(xué)中培育核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：中職英語；核心素養(yǎng)；英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)。英語課程具有重
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年1期2024-03-26
- 中職英語教學(xué)的困境與對(duì)策研究
重要作用，但中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。本文對(duì)中職學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，研究中職英語教學(xué)面臨的困境，探索解決困境的對(duì)策，以期提高中職英語教學(xué)水平，培養(yǎng)高質(zhì)量的現(xiàn)代中職學(xué)生。關(guān)鍵詞：中職英語? ?教學(xué)困境? ?教學(xué)策略一、中職英語教學(xué)困境（一）中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)困境第一，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。就讀中職學(xué)校的學(xué)生一般為中考分流學(xué)生，學(xué)生的中考成績(jī)不高，文化課基礎(chǔ)薄弱。生源情況調(diào)研顯示，在所有統(tǒng)考科目里，學(xué)生英語學(xué)科成績(jī)偏低。以贛西中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校20
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 職業(yè)能力視角下的中職英語教學(xué)策略探討
機(jī)遇。但部分中職英語教師以理論灌輸方式為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語法和語言結(jié)構(gòu)的掌握，忽略培養(yǎng)學(xué)生的語言交流等職業(yè)能力。為此，在具體教學(xué)中，中職學(xué)校要以高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)教師激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，逐步提升中職學(xué)生的英語水平，高質(zhì)量完成英語教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；中職英語；英語教學(xué)；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；方法；評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）02-00
成才之路 2024年2期2024-02-02
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下中職英語學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)工具框架的構(gòu)建
主題內(nèi)容涵蓋中職英語課程基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊以及拓展模塊的基本內(nèi)容，并確定核心素養(yǎng)命題內(nèi)容，構(gòu)建測(cè)試卷命題框架。【關(guān)鍵詞】中職英語 核心素養(yǎng) 學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)工具【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）32-0018-04當(dāng)前，中職英語教學(xué)由于缺乏成熟且適用于中職生英語學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)模式以及評(píng)價(jià)工具（高中生有英語會(huì)考，大學(xué)生有英語四六級(jí)考試，而中職生目前缺乏具體的測(cè)評(píng)工具），中職英語教師只能參考中考、高考及中學(xué)英語學(xué)
廣西教育·B版 2023年11期2024-01-26
- 中職英語情景交際教學(xué)策略探究
【關(guān)鍵詞】 中職英語；情景交際教學(xué)；語言能力一、情景交際的相關(guān)概念情景交際（Situational Language Teaching）是一種英語語言教育方法，強(qiáng)調(diào)將語言教學(xué)放置在特定的情境和語境中，以便學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。以下是情景交際的相關(guān)概念和特點(diǎn)，1. 實(shí)際應(yīng)用：情景交際鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)語言，還要學(xué)會(huì)在不同的社交和文化背景中應(yīng)用語言。這意味著他們學(xué)會(huì)了如何與他人有效地交流，傳達(dá)信息、表達(dá)需求、理解他人的意圖等。2. 非語言因素：情景
電腦迷 2023年20期2024-01-24
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
摘 要：中職英語是中職階段的一門公共必修課程，要求每一位學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，并能將其融入未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)領(lǐng)域之中。然而，目前中職英語教學(xué)中很多教師卻將教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)課文的講授上，忽視了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)、文化品格及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無法形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。為此，中職英語教師應(yīng)認(rèn)真思考當(dāng)前英語教學(xué)中暴露出的具體問題，并探尋優(yōu)化教學(xué)改革的具體途徑。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；中職英語；課堂教學(xué)；策略作者簡(jiǎn)介：關(guān)建萍（1981.
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 核心素養(yǎng)視域下中職英語教學(xué)改革策略研究
常英語教學(xué)是中職英語教師需重點(diǎn)研究的課題。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，在剖析問題根源的基礎(chǔ)上提出核心素養(yǎng)視域下中職英語教學(xué)改革策略，以期推進(jìn)中職英語教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職英語；教學(xué)；改革；策略作者簡(jiǎn)介：彭慧敏，吉首市民族幼兒師范學(xué)校。一、引言2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出，研究制訂各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中。2021年
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的中職英語教學(xué)研究
又巨大。因此中職英語教師需要深刻認(rèn)識(shí)中職英語教學(xué)的重要性，意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與英語教學(xué)的密切聯(lián)系。中職英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極推動(dòng)中職英語課程改革與優(yōu)化，切實(shí)落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與中職英語教學(xué)的有機(jī)融合。本文分析了目前中職英語教學(xué)存在的問題，以此為基礎(chǔ)，探究了以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的中職英語教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；中職英語；教學(xué)研究作者簡(jiǎn)介：余仕莉（1976-），女，陜西白河人，陜西省白河縣職業(yè)教育中心，講師，研究方向：中職英語教學(xué)。英語學(xué)科作為一
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 中職英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探討
要：新時(shí)期的中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，立足于生活化的情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生展開一定的轉(zhuǎn)化運(yùn)用意識(shí)，促使學(xué)生掌握更多的語言建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展；教師也應(yīng)展開對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，強(qiáng)化重難點(diǎn)語法知識(shí)講解的方式，培養(yǎng)學(xué)生掌握一些重難點(diǎn)句子中所存在的內(nèi)在聯(lián)系，提煉其中的語法原理，使學(xué)生獲得更有意義的學(xué)習(xí)方法，并實(shí)現(xiàn)推理解讀素養(yǎng)的不斷提升；教師還應(yīng)通過搭建主題式表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生展開綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生立足于真實(shí)的生活情
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 學(xué)融于景，語教于境
摘 要：中職英語課程作為職業(yè)教育課程的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)和要求更加注重實(shí)用性和交際功能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)，以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語和跨文化交際的能力。本文旨在探析中職英語情景化教學(xué)的理念、方法和實(shí)踐效果，為教師在教學(xué)中提供借鑒和參考，促進(jìn)中職英語教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職英語；情景化教學(xué)；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：陳捷華，福建省寧德市古田職業(yè)中專學(xué)校。作為職業(yè)教育的重要課程，中職英語的教學(xué)方式在不斷地摸索與創(chuàng)新中發(fā)展。情景化教學(xué)作為一種
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 核心素養(yǎng)背景下思維導(dǎo)圖在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
的意義、傳統(tǒng)中職英語閱讀教學(xué)存在的不足，然后分析了思維導(dǎo)圖在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，提出核心素養(yǎng)背景下思維導(dǎo)圖在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略，包括利用思維導(dǎo)圖累積詞匯量、利用思維導(dǎo)圖感知文章結(jié)構(gòu)、利用思維導(dǎo)圖提升英語閱讀能力、利用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化以讀促寫能力，旨在激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；思維導(dǎo)圖；中職英語；閱讀教學(xué)作者簡(jiǎn)介：曾孜（1989-），女，四川南充人，四川省南充衛(wèi)生學(xué)校，助理講師，研究方向：英語教學(xué)。
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- 基于POA的中職英語大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
賽背景下，以中職英語組獲獎(jiǎng)作品“安全一帶，援建一路——援非項(xiàng)目安全生產(chǎn)必備英語”為例，圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，以援非項(xiàng)目安全生產(chǎn)為主題，在產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）指導(dǎo)下開展課堂實(shí)踐，從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施成效、特色創(chuàng)新和反思改進(jìn)四方面闡述教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法；中職英語；大單元教學(xué)作者簡(jiǎn)介：曹卓昱（1987.12-），女，江蘇蘇州人，江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校，講師，碩士研究生，研究方向：中職教育、英語教學(xué)；陸雙鳳（1982.08-），女，江蘇蘇州人，江蘇
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- 分組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用探討
的影響，部分中職英語教師所采用的教學(xué)方法較為固定和單一，并未根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)手段，這會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。在此背景下，教師可嘗試運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)模式，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度。關(guān)鍵詞：分組合作學(xué)習(xí)；中職英語；重要性作者簡(jiǎn)介：廖興貴，貴州省安順市民族中等職業(yè)學(xué)校。在中職英語教學(xué)過程中，如果教師未能采用合適的教學(xué)手段，那么將會(huì)形成惡性循環(huán)，影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教師可嘗試運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 積極心理學(xué)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)理論應(yīng)用在中職英語教學(xué)中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中獲得幸福感，感受到更多積極的情緒，從而形成清晰的自我認(rèn)知，達(dá)到提高英語綜合能力的效果。本文簡(jiǎn)述了積極心理學(xué)在教育中應(yīng)用的重要性，并多維度探究了中職英語課堂中有效運(yùn)用積極心理學(xué)的策略，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職英語；運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：俞香芬（1975-），女，浙江紹興人，紹興藝術(shù)學(xué)校，講師。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展處于敏感期，易受外界環(huán)境影響，從而影響其學(xué)習(xí)積極性，許多學(xué)
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑。首先闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的基本含義，其次分析了在中職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義，最后結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的特征提出了項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑，包括：結(jié)合教材合理設(shè)置課程項(xiàng)目的目標(biāo)、以學(xué)生感興趣的教材項(xiàng)目設(shè)置情境、項(xiàng)目教學(xué)閱讀選題貼近學(xué)生生活、基于項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。通過以上有效途徑，可以有效提高學(xué)生的英語閱讀能力和綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，在中職
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于“專創(chuàng)融合”教育模式的中職行業(yè)英語教學(xué)改革研究
才。關(guān)鍵詞：中職英語；行業(yè)英語；專創(chuàng)融合；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革作者簡(jiǎn)介：石馥源（1988-），女，廣西南寧人，廣西南寧技師學(xué)院，講師，研究方向：職業(yè)教育、英語教學(xué)。當(dāng)前，“中國(guó)制造”正加速邁向“中國(guó)智造”，創(chuàng)新已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎之一，中職院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革。2017 年 9 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》指出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- POA理論下中職英語教學(xué)改革策略分析
教學(xué)。從目前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分院校在課程定位、教學(xué)模式、文化創(chuàng)新等方面存在不足，因此中職英語教學(xué)改革勢(shì)在必行。POA理論應(yīng)用于中職英語教學(xué)，有助于中職英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)等的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生營(yíng)造良好的語言環(huán)境，提高學(xué)生的英語能力，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在開展中職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘POA理論的基本內(nèi)涵，結(jié)合POA理論對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)行改革，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，從而更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：POA理論
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- “三教”改革背景下中職英語高質(zhì)量聽說教學(xué)探索
改革的要求對(duì)中職英語聽說課改革的必要性和意義進(jìn)行陳述。從教師水平提升、教材處理和教法運(yùn)用三方面分析打造高質(zhì)量聽說課堂的策略，并以運(yùn)動(dòng)話題的聽說課教學(xué)實(shí)施為例論述如何打造高質(zhì)量聽說課堂。關(guān)鍵詞：“三教”改革；中職英語；聽說教學(xué)“三教”改革自2019年在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出以來廣受職教教師重視。其核心在于激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的同時(shí)提升學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量指教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果的程度。高質(zhì)量課堂要實(shí)
少男少女·教育管理 2023年12期2024-01-17
- 基于云課堂智慧職教App的中職英語任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式探究
蓉摘 要：在中職英語課堂教學(xué)中，如何使用現(xiàn)代化信息技術(shù)上好每一堂英語課，是每一位英語老師應(yīng)該關(guān)注的話題。基于手機(jī)App的智慧課堂是當(dāng)前一種比較受歡迎的教學(xué)模式，將其用于中職英語教學(xué)，再結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，有助于大大提升中職英語教學(xué)效率。本文基于當(dāng)下時(shí)代背景，結(jié)合時(shí)代要求分析云課堂智慧職教App用于中職英語課堂的必要性，并探討如何基于這一云技術(shù)提升中職英語課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職英語；任務(wù)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)；云課堂智慧職教App作者簡(jiǎn)介：吳松珊，許湘蓉，北海
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
和持續(xù)性。在中職英語教學(xué)過程中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文首先闡述了任務(wù)型教學(xué)法的概念，接著分析了現(xiàn)階段中職英語教學(xué)存在的問題，并探究了任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升中職英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式；中職英語；應(yīng)用探討作者簡(jiǎn)介：柳驥瑋，江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校。英語作為國(guó)際通用語言，無論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)國(guó)家的發(fā)展都具有重要的意義。新時(shí)代學(xué)生的道德品格
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 新課標(biāo)下中職英語閱讀教學(xué)改革探索
要：新課標(biāo)對(duì)中職英語教學(xué)提出了新要求，教師應(yīng)對(duì)照新課標(biāo)積極開展英語閱讀教學(xué)改革和創(chuàng)新，解讀和分析教材的特色和新課標(biāo)要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)更新穎、更多樣和結(jié)構(gòu)化的閱讀教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生深度思考，助力學(xué)生提高閱讀能力和學(xué)習(xí)效率。新課標(biāo)下教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和自主性，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，真正促進(jìn)學(xué)生“會(huì)閱讀、能閱讀、愛閱讀”，構(gòu)建新課標(biāo)背景下中職英語閱讀教學(xué)新生態(tài)。基于此，本文從新課標(biāo)的視角出發(fā)，探討中職英語閱讀教學(xué)改革的意義、現(xiàn)狀和措施，助力中職英語教
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 核心素養(yǎng)下中職英語閱讀教學(xué)的策略
重要性。所以中職英語教學(xué)的工作重點(diǎn)也逐漸轉(zhuǎn)移到探索有效的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維能力方面。只有學(xué)生具有一定的思維閱讀分析能力，才能推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，本文首先分析了中職學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)要求與實(shí)施原則，其次闡述了當(dāng)前我國(guó)中職英語閱讀教學(xué)中的不足之處，最后探討了核心素養(yǎng)背景下如何優(yōu)化中職英語閱讀教學(xué)，并提出參考性建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職英語；閱讀教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：武欣梅，江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校。英語閱讀的根本意義不在于理解書面
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 新形勢(shì)下中職英語教學(xué)創(chuàng)新策略分析
習(xí)慣。因此，中職英語教師應(yīng)明確學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)思路，努力打造高效的英語課堂。基于此，本文對(duì)中職生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，闡述了新形勢(shì)下中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，并提出中職英語教學(xué)創(chuàng)新策略，以供廣大教師借鑒和參考。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中職英語；教育教學(xué)；創(chuàng)新策略作者簡(jiǎn)介：張金雨，甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。一、對(duì)中職生生源進(jìn)行分析從中職學(xué)生生源情況來看，學(xué)生來源比較廣泛。從地域方面來看，中職學(xué)生主要來源于城區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、鄉(xiāng)村以及外縣，由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，導(dǎo)致這些學(xué)生在生
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- “三教”改革背景下中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化策略
本文將從簡(jiǎn)述中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及背景入手，提出“三教”改革背景下中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化策略，旨在通過英語學(xué)科的教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成為德技并修的高質(zhì)量技能型人才。關(guān)鍵詞：“三教”改革；中職英語；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略作者簡(jiǎn)介：劉燕玉，女，福建福州人，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校，講師，研究方向：英語教育。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，用人單位對(duì)求職者提出了更高的要求。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，教師教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平。在“三教”改革背景中，中職英語教師要想進(jìn)一
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
驗(yàn)。關(guān)鍵詞：中職英語；多媒體技術(shù)；教學(xué)思考；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：沈潔，安徽省靈璧縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。現(xiàn)今多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中已經(jīng)成為不可或缺的教學(xué)輔助工具。在教學(xué)過程中多媒體技術(shù)可以將基礎(chǔ)知識(shí)理論直觀地展示在學(xué)生眼前，使學(xué)習(xí)過程變得更加高效。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)發(fā)揮多媒體技術(shù)強(qiáng)大的信息承載能力，將其與中職英語基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，構(gòu)建高效的中職英語課堂，滿足學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求，滲透更多知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐精神，這樣才能從根本上提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)多
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 基于能力本位教育理念的中職英語教學(xué)策略
文章探索了中職英語教學(xué)中的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了能力本位教育理念在此領(lǐng)域的重要性。通過詳細(xì)分析當(dāng)前教學(xué)中的問題，如學(xué)生英語水平的不均、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求的脫節(jié)、缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等。文章提出了一系列基于能力本位教育理念的教學(xué)策略，這些策略重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)、確立與職業(yè)技能的整合目的和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過實(shí)例說明，文章旨在為教育者提供新的教學(xué)思路，使中職英語教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求和未來的職業(yè)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 中職英語；能力本位；教育理念英語
電腦迷 2023年18期2024-01-04
- 文化導(dǎo)入法在中職技校英語教學(xué)中的運(yùn)用微探
言交流障礙。中職英語因其不同于中學(xué)英語的教育對(duì)象，又存在其特殊性。基于此，本文將結(jié)合時(shí)下廣泛應(yīng)用的文化導(dǎo)入法，以“飲食文化”為例，探索其在中職技校英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高教學(xué)質(zhì)量，更好地將文化知識(shí)背景滲透至課程教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。關(guān)鍵詞：文化導(dǎo)入法；中職技校；英語教學(xué)；中職英語；飲食文化作者簡(jiǎn)介：陳瑩茜（1997.11-），女，福建永安人，三明技師學(xué)院，助理講師，研究方向：英語教學(xué)。語言與文化的關(guān)系緊密且相互作用。在英語語言的學(xué)習(xí)中，僅憑
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 基于核心素養(yǎng)的中職英語詞匯教學(xué)分析
于核心素養(yǎng)的中職英語詞匯教學(xué)，并提出了一套基于核心素養(yǎng)的中職英語詞匯教學(xué)路徑分析。通過此教學(xué)方法，能幫助中職學(xué)生提高英語詞匯的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。本文主要分為兩個(gè)部分：一是核心素養(yǎng)下開展中職英語詞匯教學(xué)的意義；二是基于核心素養(yǎng)的中職英語詞匯教學(xué)路徑分析。本文提出了一套多元化的教學(xué)方法，旨在幫助中職學(xué)生全面提升詞匯學(xué)習(xí)的效果。第一，在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，通過真實(shí)的情境讓學(xué)生接觸和運(yùn)用新詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。第二，在朗讀活動(dòng)中糾正詞匯發(fā)音，通過朗
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 三全育人理念下中職英語課程思政教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
中，進(jìn)而促進(jìn)中職英語教學(xué)發(fā)展，本文將淺析三全育人理念下中職英語課程思政教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：三全育人；中職英語；教學(xué)模式；探索實(shí)踐；分析思考作者簡(jiǎn)介：程輝，江蘇省豐縣中等專業(yè)學(xué)校。近年來不斷強(qiáng)調(diào)立德樹人理念的落實(shí)，讓中職教育要發(fā)揮其德育屬性，通過課程鏈接發(fā)揮思政教學(xué)效果，這種教學(xué)理念的落實(shí)為中職英語教學(xué)與思政理論相結(jié)合提供了良好的條件，成了當(dāng)前中職英語教學(xué)的新方向。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和人格塑造，使其能夠提升競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探究與實(shí)踐
就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)越來越重要。“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)是指在英語教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的英語能力與就業(yè)需求結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，從而為其未來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職英語；就業(yè)導(dǎo)向；難點(diǎn)與策略作者簡(jiǎn)介：王紅，馬紅，臨沂藝術(shù)學(xué)校。中職英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)能夠讓學(xué)生更加精通職場(chǎng)規(guī)則和英語相關(guān)技能，促使學(xué)生通過努力工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。中職英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)著重培養(yǎng)
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 中職英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
改革背景下，中職英語教學(xué)整體水平有了顯著提升，但目前中職英語教學(xué)仍存在不少問題，例如：中職英語教師注重講授知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，沒有很好地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文首先對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并對(duì)當(dāng)前中職英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)狀況進(jìn)行了剖析，最后論述了中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：中職英語；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：付平（1971.03-），女，六盤水市六枝特區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：中職英語教育。中職學(xué)校是培養(yǎng)多元
校園英語·中旬 2023年4期2023-12-26
- 五星教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
踐相結(jié)合，使中職英語課堂的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。關(guān)鍵詞：五星教學(xué)法；中職英語；教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：蔣磊（1983- ），女，貴州凱里人，貴州省凱里市第一中等職業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：中職英語教育。五星教學(xué)法由美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出，他將“五星”引入教學(xué)過程，以5個(gè)基本項(xiàng)目為基礎(chǔ)建立五個(gè)等級(jí)體系，其特點(diǎn)是將語言能力與交際水平的培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行教育，以“聚焦問題”“激活舊知”“論證新知”“應(yīng)用聯(lián)系”“融會(huì)貫通”為核心的五位一體循環(huán)教學(xué)模式，在課堂上體現(xiàn)了五星
校園英語·中旬 2023年3期2023-12-26
- 課程思政背景下中職英語教學(xué)實(shí)踐探究
教學(xué)體系，讓中職英語課堂教學(xué)能夠達(dá)到課程思政的目的。關(guān)鍵詞：課程思政；中職英語；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：蔡志萍，莆田市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在新時(shí)代教育理念下，立德樹人是重要的教育目標(biāo)。教師要基于立德樹人開展人才教育培養(yǎng)，為此教師要把學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，以達(dá)到協(xié)同育人目標(biāo)。課程思政作為新時(shí)代教育要求，可以在各方面落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)，并達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無聲的育人效果。中職英語教師要在講授過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，將教育內(nèi)容和思政教育進(jìn)行
校園英語·中旬 2023年3期2023-12-26
- 職業(yè)英語技能大賽及中職英語教學(xué)改革對(duì)策研究
語技能大賽對(duì)中職英語教學(xué)的影響，以及中職英語教學(xué)改革的對(duì)策。在職業(yè)英語技能大賽簡(jiǎn)介部分，介紹了大賽的背景、目的、參賽人員、選拔流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審機(jī)制，以及大賽發(fā)展概況。在中職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析部分，分析了課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍和教學(xué)資源，以及學(xué)生英語能力發(fā)展現(xiàn)狀。在職業(yè)英語技能大賽對(duì)中職英語教學(xué)的影響部分，探討了大賽對(duì)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力、教師教學(xué)方法改革、學(xué)校英語教學(xué)資源優(yōu)化和職業(yè)英語教育領(lǐng)域合作與交流的影響。在中職英語教學(xué)改革對(duì)策
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
要載體，借助中職英語課堂滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化傳承意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生堅(jiān)定文化自信。然而從中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，受到教師教學(xué)能力和文化素養(yǎng)等因素的影響，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入效果不佳，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語課堂教學(xué)的必要性和應(yīng)遵循的原則，分析當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)中缺失中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原因，并提出相關(guān)優(yōu)化策略，供同行參考和借鑒。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；中職英語；跨
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 戲劇教學(xué)法應(yīng)用于中職英語口語教學(xué)的融合創(chuàng)作策略
一方法應(yīng)用于中職英語教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些新問題，需要采用新的策略。本文立足中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞破解中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不足、教師教學(xué)策略匱乏等問題，提出了戲劇教學(xué)法應(yīng)用于中職英語口語教學(xué)的融合創(chuàng)作策略，包括同境異構(gòu)、一角多人、分組飆戲，以期更好地在中職英語口語教學(xué)中運(yùn)用戲劇教學(xué)法，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：中職英語；戲劇教學(xué)法；口語表達(dá)能力作者簡(jiǎn)介：王麗娜，杭州市臨安區(qū)職業(yè)教育中心。隨著課程改革的深入，戲劇教學(xué)法在英語口語教學(xué)中得到廣
校園英語·中旬 2023年4期2023-12-26
- 中職英語語法教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究
，分析了傳統(tǒng)中職英語語法教學(xué)中存在的問題以及思維導(dǎo)圖的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，最后提出了中職英語語法教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有益于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)過程不再枯燥乏味，學(xué)生不需要通過死記硬背記憶知識(shí)，知識(shí)梳理更加系統(tǒng)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。此外，還會(huì)提升學(xué)習(xí)語法的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。關(guān)鍵詞：中職英語；語法教學(xué)；思維導(dǎo)圖作者簡(jiǎn)介：徐潔，銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院。中職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，或者對(duì)英語學(xué)習(xí)
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化與中職英語教學(xué)的有效融合
多優(yōu)秀人才，中職英語教師要注重分析當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)和教材內(nèi)容，重視英語教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合，積極開展不同類型的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)、綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；中職英語；教學(xué)現(xiàn)狀；文化素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：黃敏敏，福建省泉州市農(nóng)業(yè)學(xué)校。在中職英語教學(xué)中，教師不僅要重視對(duì)西方文化的講解，還要在教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生感悟中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》提出的核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。中職英語教
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 核心素養(yǎng)理念下中職英語課堂教學(xué)策略探究
摘 要：當(dāng)前中職英語教學(xué)中普遍存在的問題就是如何在學(xué)科教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育，事關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。新課改實(shí)施后，中職英語教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升，但是在課程教學(xué)過程中核心素養(yǎng)滲透工作依舊存在著不足之處。本文就此展開討論，分析了中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和內(nèi)涵，指出了其中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略，以期能夠?yàn)橹新殞W(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供更多的思路。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)新策略作者簡(jiǎn)介
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 基于思維能力培養(yǎng)的中職英語閱讀教學(xué)
安排。在進(jìn)行中職英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，可以通過激活背景知識(shí)、預(yù)測(cè)文本內(nèi)容、繪制思維導(dǎo)圖、巧設(shè)難易梯度等方式開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)展性的教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以循序漸進(jìn)的方式逐步提升中職學(xué)生思維的廣度和深度。關(guān)鍵詞：中職英語；閱讀教學(xué)；思維能力在中職英語閱讀教學(xué)中，教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要激活英語課堂，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有更加全面的了解，從而在遇到相關(guān)問題時(shí)能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和反饋。文章以江蘇教育出版社鳳凰職教《
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- 在詞匯教學(xué)中提高中職學(xué)生的多元能力
討。關(guān)鍵詞：中職英語；詞匯教學(xué)；多元能力在中職英語教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)英語的信心，上課很少開口發(fā)言，也不積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。這類學(xué)生的共同點(diǎn)是掌握的詞匯量少，不僅不會(huì)寫，有的甚至也不會(huì)讀。基于這樣的現(xiàn)狀，教師要以詞匯教學(xué)為突破口，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使詞匯學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教師可以將詞匯教學(xué)與多元能力培養(yǎng)結(jié)合起來，通過詞匯教學(xué)促進(jìn)學(xué)生多元能力的提高，反之借助多元能力提高詞匯教學(xué)質(zhì)量，使兩者相互促進(jìn)、共
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- 在英語課外閱讀教學(xué)中提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力
討。關(guān)鍵詞：中職英語；課外閱讀；創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力對(duì)于中職學(xué)生的全面發(fā)展尤其重要。無論是專業(yè)知識(shí)還是基礎(chǔ)學(xué)科，都需要他們創(chuàng)新地思考問題，創(chuàng)新地表達(dá)見解。課外閱讀是中職學(xué)生經(jīng)常開展的閱讀形式。課外閱讀能夠讓學(xué)生看到更廣闊的世界，也能夠讓他們思考更深刻的問題。如果教師在中職英語教學(xué)中能將課外閱讀與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，課外閱讀的教育功能便能得到進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能得到鍛煉。一、讓學(xué)生自主提問對(duì)于英語課外閱讀，教師要給予學(xué)生更多的自主權(quán)，要讓他們成為閱
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- 淺談中職英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用
與性。文章對(duì)中職英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行介紹和分析，并探究了任務(wù)型教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：中職英語；任務(wù)型教學(xué)；閱讀教學(xué)任務(wù)型教學(xué)是一種新的教學(xué)方式。主要內(nèi)容是以學(xué)生為主體，將學(xué)生變成課堂的主導(dǎo)者，打破了原有的教學(xué)方法，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)的體現(xiàn)方式是將學(xué)生劃分為小組形式，可以是1～3人一組，也可以是4～5人一組。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的熱愛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語激情的同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年10期2023-12-04
- 線上線下混合教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探析
效性。當(dāng)下對(duì)中職英語教學(xué)中線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行研究，目的是利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，采用多種方法拓展英語教學(xué)的范圍與形式，讓學(xué)生形成更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章根據(jù)中職英語教學(xué)內(nèi)容，提出了有效的中職英語的線上線下混合教學(xué)方法，從多角度入手對(duì)中職英語課程中線上線下混合教學(xué)應(yīng)用方法的實(shí)施進(jìn)行深入探究，以期能夠?yàn)?span id="g0gggggg" class="hl">中職英語教學(xué)模式發(fā)展提供有價(jià)值的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式；中職英語；學(xué)習(xí)平臺(tái)隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)的逐漸深化，越來越多的先進(jìn)技
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年10期2023-12-04
- 中職英語教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的策略
。【關(guān)鍵詞】中職英語；愛國(guó)主義教育；課堂教學(xué)；考核愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，愛國(guó)主義教育在日常課程教學(xué)中占有極其重要的地位，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到了重要作用。因此，在中職階段應(yīng)該將愛國(guó)主義教育內(nèi)容融入語文、道德與法治、歷史等學(xué)科教材編寫和教育教學(xué)中，加大愛國(guó)主義教育內(nèi)容的比重，并創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源，支持和鼓勵(lì)多種形式開發(fā)微課、微視頻等教育資源和在線課程，開發(fā)體現(xiàn)愛國(guó)主義教育要求的音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲
新教育·科研 2023年11期2023-11-26
- 中職英語“三層三段”智慧課堂的內(nèi)涵、實(shí)施策略與思考
以教學(xué)人教版中職英語1 Unit 5“I love shopping for clothes.”Part 3 Language Focus “Adverbs of frequency”為例，分析在中職英語教學(xué)中實(shí)施“三層三段”智慧課堂的途徑，思考將“三層三段”智慧課堂引入中職英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，探索優(yōu)化中職英語教學(xué)的路徑。【關(guān)鍵詞】三層三段 智慧課堂 中職英語信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語口語教學(xué)的創(chuàng)新方法探究
的依據(jù)之一，中職英語教育正在從過去的單純知識(shí)教育轉(zhuǎn)向更加注重實(shí)踐水平和口語技能的新模式。因此，中職英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語口語教育，以滿足社會(huì)發(fā)展需求。但目前國(guó)內(nèi)中職英語教師的教學(xué)效果并不完美，教學(xué)模式和內(nèi)容陳舊，無法為學(xué)生提供相應(yīng)的對(duì)話情境，這些都對(duì)學(xué)生的英語口語能力的提升造成了阻礙。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生的英語口語能力。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職英語；口語教學(xué)；創(chuàng)新方法一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”已
中國(guó)新通信 2023年18期2023-11-03
- 基于人才培養(yǎng)的中職英語閱讀教學(xué)探微
育的目的。在中職英語閱讀教學(xué)中，教師可借助語篇中蘊(yùn)含的積極人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，借助語篇中蘊(yùn)含的多樣知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在具體教學(xué)中，教師可通過導(dǎo)入、助讀資源開發(fā)、課外語篇分享、讀后活動(dòng)組織等發(fā)揮閱讀教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：中職英語；閱讀教學(xué)；人才培養(yǎng)；導(dǎo)入；助讀資源；活動(dòng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）29-0081-04新時(shí)代需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼耍?/div>
成才之路 2023年29期2023-10-31