2016年12期
讀與寫·教育教學版
高等教育
- The Intension and Extension of Hyponymy
- 淺談委婉語的模糊機制
- 公外英語閱讀教學反思及實踐策略
- 肯尼迪就職演說中的互文性策略解讀
- “任務(wù)型”英語教學課外延伸的APP模式研究
- 淺談高職高專學生英語口語學習方法
- 小組合作學習在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學中的實施
- 從跨文化視角淺析日語寒暄語
- 論非言語交際與日本人的行為方式
- “由”字句偏誤分析
- 探索《高等代數(shù)》教學范式改革
- 高校化學生活化教學初探
- 理解真情 個性刻畫
- 淺談梵高繪畫中獨特的色彩語言
- “五人制足球比賽教學模式”對高校足球運動隊T.I.C的影響
- CBA和諧賽場環(huán)境的意義與對策研究
- 簡析“什么是文學”的相關(guān)問題
- 淺談預(yù)防大學生自殺意念的思想政治教育方法
- 高校貧困生資助路徑選擇問題研究
- 數(shù)學范式教學中學生自主學習的心理過程分析
- 高校大學生習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀及引導途徑探析
- 關(guān)于深化心理危機管理中家校合作的建議
- 韓系咖啡品牌在中國跨文化傳播研究
- 教師崗前培訓課程探析
- 淺談職業(yè)院校學生常見的心理矛盾及其解決方法
- 學生管理個案例分析
- 案例是感性認識上升到理性認識的最好催化劑
- 淺談“基于工作過程”在PROTEL教學中的實踐
- 大學ESP課程建構(gòu)
- 論高校班級“周恩來班”創(chuàng)建的原則與方法
- 計算機輔助測試下高校普通話教學改革淺析
- 研究生導師與輔導員合力育人機制研究
中學教育
- 讓學生真正成為語文課堂學習的主人
- 淺析初中語文特色課堂的構(gòu)建
- 在語文教學中進行美德教育
- 讓互批成為作文評價的有效路徑
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的語文思維能力
- 讓生活走進語文課堂
- 江蘇高考古文閱讀的發(fā)展趨勢分析及應(yīng)對策略
- 當前高中語文古詩詞教學現(xiàn)狀與對策初探
- 異構(gòu)課堂呈精彩，有效教學引思考
- 讓興趣成為語文學習的魔力棒
- 作文教學的點滴體會
- 注重閱讀方法的指導，鼓勵學生與文本對話
- 高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破
- 淺談初中生語文閱讀能力培養(yǎng)
- 淺談初中語文教學中課堂提問的設(shè)計要求
- 多元解讀文本 張揚學生個性
- 在初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力
- 淺談如何引導學生形成語文學習的智慧
- 如何直觀形象的展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高課堂實效
- 芻議在語文教學中如何提升學生的精神品格
- 淺談高中語文教學的提問藝術(shù)
- 語文教學適應(yīng)課改的點滴想法
- 淺析高中階段語文學困生合理轉(zhuǎn)歸
- 淺談讓中學生快樂課外閱讀的策略
- 淺談初中階段語文教學的有效開展
- 試論在語文教學中如何滲透公民教育
- 教學設(shè)計重在“設(shè)計問題”
- 初中數(shù)學教學中的激趣藝術(shù)探究
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學自主學習的能動性
- 以分層教學為主導的高中數(shù)學教學模式探究
- 構(gòu)建和諧數(shù)學氛圍，促進高效課堂教學
- 問題教學對提升初中生數(shù)學思維的分析
- 淺談自主探究的初中數(shù)學課堂教學模式
- 分類討論思想在初中數(shù)學中的運用
- 改進初中數(shù)學問題式教學的實施策略研究
- 培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力的點滴做法
- 構(gòu)建初中數(shù)學有效教學課堂
- 淺議怎樣培養(yǎng)高中學生學習數(shù)學的興趣
- 高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略
- “三環(huán)七步”教學模式在初中數(shù)學課堂中的實踐及課例探究
- 淺談數(shù)學概念教學方法
- 培養(yǎng)初中學生數(shù)學自主學習能力的研究
- 如何出色的完成高中數(shù)學課堂教學
- 走出解題中錯解和漏解的困惑
- 如何培養(yǎng)學生數(shù)學解題能力
- 巧用“錯誤”創(chuàng)高效
- 突破思維瓶頸優(yōu)化高中數(shù)學教學策略初探
- 多元化教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 優(yōu)化英語課堂教學模式
- 構(gòu)建高中英語高效課堂的有效策略
- 淺談學生英語學習興趣的培養(yǎng)
- 初中英語閱讀教學的有效策略探析
- 談初中英語小組合作學習
- 基于“核心素養(yǎng)”理念的初中英語教學實踐初探
- 淺談背誦在初中英語學習中的作用和策略
- 微課在高中英語教學中的應(yīng)用與探究
- 淺析英語教學中的模糊語教學
- 任務(wù)驅(qū)動，啟發(fā)學生自學
- 關(guān)注學習心理，提高英語成績
- 分層教學法在初中英語教學中的應(yīng)用探討
- 高中英語課堂提問的藝術(shù)
- 淺析初中英語優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的有效途徑
- 淺析初中英語教學中合作學習組織的實施
- 淺析初中階段英語閱讀教學的有效開展
- 探究高中英語有效教學的策略
- 解開閱讀理解題的金鑰匙
- 淺析英語教學中的多媒體運用
- “慕課”視角下高中日語教學實踐與探討
- “微課”在初中英語詞匯教學中的有效運用
- 淺析對高中新課改思想政治教育教學的思考
- 讓政治課緊扣“心”弦
- 如何通過初中思想品德課，幫助學生樹立正確人生觀
- 初中思品課生成性課堂建構(gòu)的研究
- 探究初中階段思想品德優(yōu)質(zhì)教學的開展
- 論“大歷史觀”指導下的傳統(tǒng)歷史教學變革
- 初中歷史教學中學生能力的培養(yǎng)
- 初中階段歷史優(yōu)質(zhì)教學方法初探
- 淺談如何提高地理學科在學生心中的地位
- 新時期下高中地理教學的新方法探究
- 走進生活，貼近生活，聯(lián)系生活
- 義務(wù)教育階段地理課堂中的環(huán)境倫理教育目標構(gòu)建
- 淺談運用板圖板畫開展地理教學的意義
- “任務(wù)式”學習模式在中學物理教學中的實踐與思考
- 新課改下初中物理生活化教學策略
- 問題教學在中學物理教學中的應(yīng)用
- 用多媒體增強物理課堂活力的思考
- 初中物理實驗教學應(yīng)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺析高中階段物理學科的特色教育
- 新課程理念下高中物理概念課的有效教學策略
- 創(chuàng)設(shè)物理課堂情境，促進學生主動學習
- 初中物理新課程的實驗教學
- 初中物理課堂有效性教學策略探究
- 淺析新形勢下初中物理優(yōu)質(zhì)課堂教學的開展
- 新課程背景下物理課堂的教學藝術(shù)
- 淺談如何做好初中物理操作實驗
- 中學化學課堂教學中要合理進行師生互動
- 任務(wù)型教學法在高中化學教學中的應(yīng)用研究
- 多媒體教學手段在初中化學教學中的應(yīng)用
- 例析幾種常見的“有序轉(zhuǎn)化”思想
- 高中化學課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的探索
- 如何提高高中化學的課堂教學效果
- 高中化學趣味性教學模式構(gòu)建探討
- 論化學教學中的素質(zhì)教育
- 淺析高中生物教學的有效策略
- 談高中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 初中生物概念教學的實踐研究
- 淺談教學反思的內(nèi)涵
- 探索新形勢下高中生物優(yōu)質(zhì)教學有效開展途徑
- 探究啟發(fā)式教學法在高中生物教學中的有效應(yīng)用
- 在高中生物課堂教學中滲透營養(yǎng)教育的教學策略研究
- 淺析高中生物課堂的生活化教法
- 高中生物教學中學生主動學習對策探究
- 淺談如何提高高中體育的教學質(zhì)量
- 初中體育教學中對學生反思性評價的思考與實踐
- 初中體育教學中如何進行有效的德育滲透
- 聲樂教學藝術(shù)在初中音樂課堂中的巧妙運用
- 體育課堂 趣味飛揚
- 簡談如何培養(yǎng)學生學習的興趣
- “造型——表現(xiàn)”領(lǐng)域教學策略摭談
- 巧借側(cè)面烘托，妙得人物精神
- 靈活改變教學方法，提高課堂教學成果
- 初中生心理健康現(xiàn)狀及改進策略
- 也說文學作品中的鄉(xiāng)愁
- 課堂提問藝術(shù)初探
- 學會聆聽，合理利用課堂上的不和諧音符
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
小學教育
- 在小學語文教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力
- 談在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 淺談如何指導小學生寫一手漂亮字
- 關(guān)于提高小學語文閱讀教學效率的思考
- 小學語文課堂的導入藝術(shù)
- 讓作文在生活中開出絢爛的花
- 小學生錯別字成因及對策初探
- 將能力培養(yǎng)植根于語段的閱讀活動之中
- 小學生說話能力培養(yǎng)方法芻議
- 小學語文課堂中的教師提問方式解讀
- 小學語文課文的嵌入式閱讀
- 小學生語文閱讀能力培養(yǎng)策略初探
- 小學語文教學中現(xiàn)代信息技術(shù)的巧妙運用
- 關(guān)于增強小學閱讀課堂教學效益的若干思考
- 小學語文群文閱讀教學的策略探索
- 基于生本教育理念的小學語文閱讀教學探究
- 小學語文教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 試分析小學作文教學低效的原因及其解決措施
- 分段訓練模式在小學語文寫作教學中的應(yīng)用
- 淺談小學語文課堂教學中的提問藝術(shù)
- 整體立框架，細微見精神
- 朗讀，讓語文教學更有效
- 淺論小學語文探究性學習的教學策略
- 促使作文教學有效的幾點思考
- 小學語文生活化教學的方法
- 小學語文課堂理答的多維視角及策略
- 讓閱讀能力在閱讀活動中生長
- 淺談?wù)Z文教學的幾點體會
- 蘇教版小學語文詞語教學方式解讀
- 運用古詩詞教學提升學生語文素養(yǎng)的思考
- 淺談小學語文閱讀教學的有效途徑
- 農(nóng)村小學語文教學中學生自主學習的引導策略
- 小學低年級語文閱讀教學中“主問題”的設(shè)計策略
- 小學語文教學中學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
- 在閱讀實踐活動中培養(yǎng)學生能力與情感
- 小學語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的提問意識
- 多媒體作文嘗試教學探究
- 引領(lǐng)學生踏上優(yōu)美旅程
- 淺談交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 簡談一年級學生寫話興趣的培養(yǎng)
- 小學語文教學中學生想象能力的培養(yǎng)
- 淺談如何激發(fā)蒙古族學生學習民族語言的興趣
- 談體驗式教學在數(shù)學課堂中的運用
- 情感教育在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 基于趣味教學模式下的小學數(shù)學教學研究
- 淺談小學數(shù)學生活化教學策略
- 小學數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學面積計算中若干易錯問題的原因及其攻克策略
- 淺談小學數(shù)學教學中學生探究能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學課堂提問的藝術(shù)
- 論導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
- 小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 如何讓數(shù)學課堂更加高效
- 創(chuàng)造和諧的數(shù)學課堂氛圍
- 指向幸福的數(shù)學味數(shù)學課堂構(gòu)建設(shè)想
- 小學數(shù)學課堂教學中互動的方式有效性研究
- 創(chuàng)設(shè)情境 問題引領(lǐng) 對話互動
- 搭建高效課堂橋梁
- 小組合作模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學數(shù)學教學構(gòu)建學生參與課堂的措施探討
- 談小學數(shù)學生活化教學
- 構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效策略
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學建模思想的構(gòu)建
- 小學數(shù)學生活化教學法的應(yīng)用淺探
- 小學數(shù)學課堂有效提問的策略研究
- 淺談小學生英語口語交際能力的培養(yǎng)和提高
- 小學英語教學方法淺探
- 論小學生英語口語實踐能力的培養(yǎng)策略
- 淺談合作學習理念在小學英語教學中的應(yīng)用
- 小學英語寫作教學的思考
- 談小學英語教學中“情景劇”的開發(fā)與運用
- 優(yōu)化媒體運用策略，增強課堂教學效益
- 從美術(shù)學習到美學思維的建立
- 淺談蒙漢雙語數(shù)學教學的幾點體會
- 淺談如何上好一堂小學信息技術(shù)課
- 新形勢下小學生校園足球訓練損傷調(diào)研分析
- 體驗探究，完善驗證
- 精心設(shè)計情景 引領(lǐng)學生進行體育學習
幼兒教育
- 科藝融合 回歸生活
- 在教學中培養(yǎng)幼兒“會說話”的能力
- 智慧三心，激活小班活動區(qū)游戲
- 略談推進幼兒園課程游戲化的策略
- 解放幼兒的眼睛、解放幼兒的手
- 談以科技為特色的幼兒教育
- 淺談幼兒耐挫能力的培養(yǎng)
- 讓“環(huán)保”與“藝術(shù)”同行
- 幼兒創(chuàng)意水墨畫探析
- 信息化之路
- 區(qū)域游戲 孩子快樂的源泉
- 讓數(shù)學與生活結(jié)伴同行
- 從中班球類游戲中探究師幼互動
- 特色龍城，潤養(yǎng)課程
- 幼兒園區(qū)域活動中老師有效觀察的技巧
- 淺析白板技術(shù)如何促進幼兒語言能力的發(fā)展
- 家園同步培養(yǎng)幼兒“繪畫日記”的好習慣
- 開展球類游戲的防范措施
- 圖標在幼兒園中的滲透
- 家園合作共育對幼兒自信心和獨立性的影響研究
- 指尖下流淌的美