讓興趣成為語文學習的魔力棒

馬恩

摘 要：興趣是學生學習與發(fā)展的重要推動力，初中生處于學習的高速發(fā)展階段，因此教師要轉(zhuǎn)變教學的方式，關(guān)注每一位學生的成長，通過創(chuàng)新教學方式來促進學生形成良好的學習習慣，首先是要激發(fā)學生學習的興趣，學生有了學習的興趣就會促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對于學生學習的積極性也有著不可忽視的作用。本文主要闡述了如何通過培養(yǎng)學生的學習興趣來激發(fā)優(yōu)待生對語文學習的積極性，促進待優(yōu)生的更好學習，這對于提高課堂的整體教學效率也有著不可忽視的意義，有利于促進教師教學方式的不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 語文學習 教學策略 待優(yōu)生

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0048-02

要促進待優(yōu)生的整體素質(zhì)的不斷進步，還需要教師改變以往的教學方式，同時也要更加深入的了解優(yōu)待生的性質(zhì)以及學習的特點，這樣可以幫助教師更好的創(chuàng)新教學方式，以往的語文教學之中教師只是重視學生的學習成績，忽視了學生的個性發(fā)展，尤其是優(yōu)待生，所謂“待優(yōu)生”就是在思想道德以及學習能力等方面達不到本年紀該有的水平，而優(yōu)待生也分為兩種，一種是思想與道德都比較差的學生，另一種就只是學習相對差一些的學生，教師要針對優(yōu)待生所表現(xiàn)的一些特點，選擇合適的教學方式，不斷促進優(yōu)待生學習能力的提升。

1 了解有待優(yōu)生的學習特點，增強優(yōu)待生的自信心

教師要促進待優(yōu)生的學習能力，首先就要分析待優(yōu)生學習差以及思想較差的原因，從其中找到突破口來促進學生在學習上的積極性，以及為待優(yōu)生樹立自信心，而且待優(yōu)生表現(xiàn)較差也是有一定原因的，教師要深入分析有待生表現(xiàn)差的原因，根據(jù)原因分析問題，從而設(shè)置較為適合學生學習的教學方式。

1.1 激發(fā)學生學習的積極性

教師要激發(fā)學生學習的積極性首先就要找出學生表現(xiàn)較差的原因，教師可以聯(lián)系學生家長，一起來討論問題找出原因，通過教師與家長的共同努力來促進學生學習的自信心，例如：教師可以對待優(yōu)生進行家訪，或是聯(lián)系到學生的家長，同家長一起分析學生所存在的問題，同時尋找合理的教學方式來促進學生綜合能力的發(fā)展。

1.2 使學生加強對語文學習的興趣，使學生恢復學習的信心

抓住待優(yōu)生在學習上的優(yōu)點，采取鼓勵式的教學方式，使學生能夠加強對語文學習的興趣，同時也能夠使學生恢復學習的信心，教師可以在平時對優(yōu)待生的合理的學習方式進行夸獎，并鼓勵學生更好地學習，讓學生有一個樂觀的心態(tài)，例如：待優(yōu)生在語文閱讀上表現(xiàn)較好，教師就可以讓學生在課上進行朗讀，同時也要鼓勵學生在這一方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，促進學生自信心的建立。

1.3 要關(guān)愛待優(yōu)生

教師在平時要對待優(yōu)生進行關(guān)愛，教師可以在平時多對待優(yōu)生進行開導，這樣能夠有利于學生對語文的學習有一個新的理解，讓學生理解每位學生在老師的眼里都是獨一無二的，都在展現(xiàn)著自己的特點，都有屬于自己的閃光點。

2 設(shè)置良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

設(shè)置一個輕松過的教學氛圍，會吸引到待優(yōu)生的學習興趣，教師可以幫助學生進行有效的學習指導，學生的學習興趣是學習發(fā)展的動力，因此教師要注重對學生思想道德以及學習能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學方式，使課堂的教學內(nèi)容充滿新鮮感，這樣更加能夠引起學生的好奇心，從而不斷激發(fā)學生學習語文知識上的興趣。

2.1 運用多媒體進行教學

每個學生對所學課文的中心都有自己的理解，通過利用多媒體技術(shù)來是學生更好的更加準確的理解所學課文的中心思想，提高學生的思維能力，例如：在學習語文課文的時候，教師可以將一些有教育意義但又有新意的視頻播放處理，比如學習李白，教師就可以播放一段有關(guān)于李白的沙畫，這樣還有利于吸引學生的學習興趣。

2.2 促進學生之間的相互交流

交流更加有利于活躍教學氛圍，促進學生在學習上的積極性，例如：教師可以在課堂上講所學的知識與學生進行交流。這樣還可以幫助教師更加了解學生的學習特點，同時還可以使學生在記得觀點表達出來，促進學生在學習語文知識上的積極性。

2.3 要加強與學生之間的互動

教師可以提高學生的思考能力與動手能力，將課堂上所學的知識運用到生活之中，通過親身的實踐使學生對所學的知識印象更加深刻，例如：教師可以帶領(lǐng)學生進行寫生，或是踏青，使學生更接近大自然，還可以使學生體驗大自然的美，這有利于學生在學習中能夠更加有經(jīng)驗。

3 合理地引導學生學習，保護優(yōu)待生的自尊心

教師在語文教學中要有針對性，尤其是對優(yōu)待生的輔導，要正確引導學生的學習，實施啟發(fā)性教育，提高優(yōu)待生的思維能力，同時也要關(guān)注他們的個性發(fā)展，優(yōu)待生因為在思想與學習上都變現(xiàn)不太好，因此相對來說較為敏感，因此教師要保護優(yōu)待生的自尊心不受傷害 ，促進優(yōu)待生語文學習能力的提高。

3.1 與優(yōu)待生進行一些交談，幫助學生解決一些心理問題

對優(yōu)待生進行正確的引導，不僅表現(xiàn)在學習上，還表現(xiàn)在思想道德上面存在的不足，因此教師可以與優(yōu)待生進行一些交談，幫助學生解決一些心理問題，尤其是表現(xiàn)在對自己的不自信上，教師也可以抽出自己平時的時間來幫助優(yōu)待生，教師可以幫助學生進行在學習上的輔導，同時也要為學生樹立良好的道德觀。

3.2 保護有待生的自尊心，樹立教師的威信，促進學生對語文的學習興趣

學生的思想道德還處于形成期，因此教師要為學生樹立一個良好的思想道德價值觀，教師同時也要注重優(yōu)待生的自尊心，對于待優(yōu)生所犯的錯誤，不能當著所有學生的面進行批評，更多的應(yīng)該是對優(yōu)待生進行開導，同時保護有待生的自尊心，樹立教師的威信，促進學生對語文的學習興趣。

綜上所述，對于待優(yōu)生的引導與教育并非易事，教師需要具備良好的耐心以及責任心，通過在語文教學中滲透一些有趣新穎的教學方式，增加學生學習的興趣，教師要不斷重視對優(yōu)待生思想以及學習上的培養(yǎng)，保護帶有生的自尊心，同時教師也要聯(lián)系家長，通過與家長一起努力促進學生的不斷進步。

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