讓興趣成為語文學習的魔力棒

馬恩

摘 要：興趣是學生學習與發展的重要推動力，初中生處于學習的高速發展階段，因此教師要轉變教學的方式，關注每一位學生的成長，通過創新教學方式來促進學生形成良好的學習習慣，首先是要激發學生學習的興趣，學生有了學習的興趣就會促進學生良好學習習慣的養成，對于學生學習的積極性也有著不可忽視的作用。本文主要闡述了如何通過培養學生的學習興趣來激發優待生對語文學習的積極性，促進待優生的更好學習，這對于提高課堂的整體教學效率也有著不可忽視的意義，有利于促進教師教學方式的不斷創新。

關鍵詞：興趣培養 語文學習 教學策略 待優生

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0048-02

要促進待優生的整體素質的不斷進步，還需要教師改變以往的教學方式，同時也要更加深入的了解優待生的性質以及學習的特點，這樣可以幫助教師更好的創新教學方式，以往的語文教學之中教師只是重視學生的學習成績，忽視了學生的個性發展，尤其是優待生，所謂“待優生”就是在思想道德以及學習能力等方面達不到本年紀該有的水平，而優待生也分為兩種，一種是思想與道德都比較差的學生，另一種就只是學習相對差一些的學生，教師要針對優待生所表現的一些特點，選擇合適的教學方式，不斷促進優待生學習能力的提升。

1 了解有待優生的學習特點，增強優待生的自信心

教師要促進待優生的學習能力，首先就要分析待優生學習差以及思想較差的原因，從其中找到突破口來促進學生在學習上的積極性，以及為待優生樹立自信心，而且待優生表現較差也是有一定原因的，教師要深入分析有待生表現差的原因，根據原因分析問題，從而設置較為適合學生學習的教學方式。

1.1 激發學生學習的積極性

教師要激發學生學習的積極性首先就要找出學生表現較差的原因，教師可以聯系學生家長，一起來討論問題找出原因，通過教師與家長的共同努力來促進學生學習的自信心，例如：教師可以對待優生進行家訪，或是聯系到學生的家長，同家長一起分析學生所存在的問題，同時尋找合理的教學方式來促進學生綜合能力的發展。

1.2 使學生加強對語文學習的興趣，使學生恢復學習的信心

抓住待優生在學習上的優點，采取鼓勵式的教學方式，使學生能夠加強對語文學習的興趣，同時也能夠使學生恢復學習的信心，教師可以在平時對優待生的合理的學習方式進行夸獎，并鼓勵學生更好地學習，讓學生有一個樂觀的心態，例如：待優生在語文閱讀上表現較好，教師就可以讓學生在課上進行朗讀，同時也要鼓勵學生在這一方面的優秀表現，促進學生自信心的建立。

1.3 要關愛待優生

教師在平時要對待優生進行關愛，教師可以在平時多對待優生進行開導，這樣能夠有利于學生對語文的學習有一個新的理解，讓學生理解每位學生在老師的眼里都是獨一無二的，都在展現著自己的特點，都有屬于自己的閃光點。

2 設置良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣

設置一個輕松過的教學氛圍，會吸引到待優生的學習興趣，教師可以幫助學生進行有效的學習指導，學生的學習興趣是學習發展的動力，因此教師要注重對學生思想道德以及學習能力的培養，通過創新教學方式，使課堂的教學內容充滿新鮮感，這樣更加能夠引起學生的好奇心，從而不斷激發學生學習語文知識上的興趣。

2.1 運用多媒體進行教學

每個學生對所學課文的中心都有自己的理解，通過利用多媒體技術來是學生更好的更加準確的理解所學課文的中心思想，提高學生的思維能力，例如：在學習語文課文的時候，教師可以將一些有教育意義但又有新意的視頻播放處理，比如學習李白，教師就可以播放一段有關于李白的沙畫，這樣還有利于吸引學生的學習興趣。

2.2 促進學生之間的相互交流

交流更加有利于活躍教學氛圍，促進學生在學習上的積極性，例如：教師可以在課堂上講所學的知識與學生進行交流。這樣還可以幫助教師更加了解學生的學習特點，同時還可以使學生在記得觀點表達出來，促進學生在學習語文知識上的積極性。

2.3 要加強與學生之間的互動

教師可以提高學生的思考能力與動手能力，將課堂上所學的知識運用到生活之中，通過親身的實踐使學生對所學的知識印象更加深刻，例如：教師可以帶領學生進行寫生，或是踏青，使學生更接近大自然，還可以使學生體驗大自然的美，這有利于學生在學習中能夠更加有經驗。

3 合理地引導學生學習，保護優待生的自尊心

教師在語文教學中要有針對性，尤其是對優待生的輔導，要正確引導學生的學習，實施啟發性教育，提高優待生的思維能力，同時也要關注他們的個性發展，優待生因為在思想與學習上都變現不太好，因此相對來說較為敏感，因此教師要保護優待生的自尊心不受傷害 ，促進優待生語文學習能力的提高。

3.1 與優待生進行一些交談，幫助學生解決一些心理問題

對優待生進行正確的引導，不僅表現在學習上，還表現在思想道德上面存在的不足，因此教師可以與優待生進行一些交談，幫助學生解決一些心理問題，尤其是表現在對自己的不自信上，教師也可以抽出自己平時的時間來幫助優待生，教師可以幫助學生進行在學習上的輔導，同時也要為學生樹立良好的道德觀。

3.2 保護有待生的自尊心，樹立教師的威信，促進學生對語文的學習興趣

學生的思想道德還處于形成期，因此教師要為學生樹立一個良好的思想道德價值觀，教師同時也要注重優待生的自尊心，對于待優生所犯的錯誤，不能當著所有學生的面進行批評，更多的應該是對優待生進行開導，同時保護有待生的自尊心，樹立教師的威信，促進學生對語文的學習興趣。

綜上所述，對于待優生的引導與教育并非易事，教師需要具備良好的耐心以及責任心，通過在語文教學中滲透一些有趣新穎的教學方式，增加學生學習的興趣，教師要不斷重視對優待生思想以及學習上的培養，保護帶有生的自尊心，同時教師也要聯系家長，通過與家長一起努力促進學生的不斷進步。

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