淺析初中語文特色課堂的構建

陳園園

摘 要：目前，在新形勢下，滿堂灌的教學模式已經不再適應當前的教育需求，嚴重的影響到學生的發展。要改變這一切，就要重視課堂教學。本文對初中語文優質課堂的構建策略進行了簡要的論述。

關鍵詞：初中語文 教育教學 優質教學 素質 品悟 創新

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0040-01

隨著社會的高速發展，越來越多的人們重視基礎課程的學習，特別語文學科。如何在很短的課堂時間內，提高教學效果是我們每一位教師的共同心愿。這里所講的高效不是看教師是否認真對待課堂，是否按時完成教學目標，而是看學生獲得了什么知識，獲得了多少知識。因此，作為當下的初中語文教師，我們要不斷地努力，提高自身能力的同時就，加大教學的投入，從而構建優質的語文課堂。

1 重視教師自身素質的提高，做好表率

教師對學生的影響是最直接，也是最有效的，對學生的影響既有有形的影響，也有無形的影響。有形的影響也就是所謂“言傳”，是教師在教學活動中不斷實現教學目的的主要方式；無形的影響是指教師的“身教”。包括教師的人格特征，態度，價值觀等。這些因素對學生情感的養成起著很大的影響怍用。教師是整個教學的主導者，是學生學習的引領者，所以要想提高初中語文課堂教學的有效性，首先必須要提升教師自身的素質，而提高教師素質，不僅要提高知識積累、生活積累、教學技能，還應當提高教師自己的人格魅力和擁有廣闊的心胸。教師淵博的知識、嚴謹的冶學態度、謹慎而細致的教學責任心理其對語文的熱愛，對學生學習語文產生無形的感染和教育，從而培養學生對語文知識的的細膩，以及學習語文的熱情。語文教師要完成語文的教學任務并不難，難的是怎樣利用自己身上的健康的情感因素去感染學生，融活學生對學習語文知識的內在動力，提高學生學習語文的積極性。因此，學校應加強對語文教師情感素養的培養，教師自己也應努力學習，在教學實踐話動中不斷提高自己的情惑素養，使自己德才兼備，才能以良好的精種風貌熏陶、感化學生。如果教師能夠認識到這一點，語文教師就可以成為課常的主導者和引領者，引領學生積極主動地參與到教學活動中來，在良好的課常教學氛圍中高效地完成教學任務。只有這樣才是構建優質課堂的關鍵、

2 學會創新，全面發展

初中階段的語文教學，并不僅僅是文字、語段的教學，而是要幫助學生發散自己的思維，和作者一起去領略文章的優美，同時，學生在教師的適當點撥和提示下，對課文（作品）進行研究性的閱讀，通過獨立發現問題，收集與處理有效信息，掌握語文知識與技能；運用應用文本中學會的有關知識去了解生活，深入研究生活中相關的事物，從而學會解決實際問題；學生能夠體驗、理解和應用一般科學研究方法，提高探究問題的能力，逐步培養學生創新精神和實踐能力，達到收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這種學習活動改變了原有教育、教學條件下偏重記憶和理解的方式，充分調動學生的主觀能動性、突出學生的主體作用，使學生主動地參與到動手實踐、自主探索與合作交流的學習活動中來，從而讓學生的思維得到激發，探究合作能力得以培養，進而養成學生良好的語文學習習慣。比如，構建學習思考小組。在初中語文課上，看誰在最短的時間內高質量地完成預習任務，看誰對教師的提問能給以準確的回答，看誰對文章的內容記憶得快，等等。由學生來解決一切問題。老師給表現好的同學鼓勵。總之，老師是在不失時機地讓每一個學生在感受成功。同時也是創新意識的啟發和創新能力的培養，這里進行的問題設置，是幫助學生思考分析，并不是為了限制學生的思維。所以，要允許學生甚至激勵學生獨屯地、自由地、大膽地進行思考、討論，以拓寬學生的思維。與此同時，我們還會加強對于學生學習過程和結果的評價，從而幫助學生分析階段性的學習效果，從而幫助學生更加容易正視自身問題，取得成功。

3 感染學生，激發學生學習激情

語文知識博大精深，語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。在進行初中階段語文學科的教學過程中，作為教師，我們要抓住語文博大精深的契機，去感染學生，去激發學生學習的熱情，從而提高教學效果。比如，在課堂教學過程中，有一篇佳作美文，筆者總會讓學生反復誦讀，一般都會安排這樣幾個層次的讀：自由大聲讀。讀通順讀準確；分小節細細品讀，每讀一個小節，又分幾個層次，比如教學第一小節時，首先是讓學生根據自己的感受大膽地試讀，然后，讓學生分小組分角色讀，在相互交流幫助下，學生越讀越投入。筆者再請同學進行比賽讀；分節讀完，請學生將全文配樂誦讀。經過這樣一系列的誦讀后，學生真正地品味到了語言文字的魅力。與此同時，筆者還經常擴展課外名家的文章，讓學生廣泛的閱讀。為了鼓勵學生閱讀，筆者還在班中看展誦讀、摘記的評比活動；在平時，筆者總是身先士卒，自己閱讀，當發現優美文章的時候拿出來和學生一起讀，一起分享，讓學生領略語文的美，從而提高學生對于語文學習的積極性。慢慢的，學生就會主動的進行學習語文，閱讀美文，從而真正的提高學習語文的能力。

總而言之，新時期，在初中語文教學過程中，教師要通過提升自身素質，做好表率，品悟語文知識，從而感染學生，以及積極創新，發散學生的思維，從根本上提高學生學習語文的能力。