關(guān)于開展計算機信息技術(shù)教育教學(xué)的研究與實踐

朱成玉

摘 要：隨著計算機信息技術(shù)的高速發(fā)展及家庭計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流、獲取發(fā)布信息、學(xué)習(xí)的重要途徑。但同時，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，甚至因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生犯罪的現(xiàn)象層出不窮。因此，作為計算機信息技術(shù)的傳授者，如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用計算機技術(shù)，對計算機網(wǎng)絡(luò)中所獲取的信息進行加工、分析、辨別顯得更加重要。

關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù) 教育教學(xué) 研究性 學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進步，計算機信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會各行各業(yè)和人們的日常生活中，為人類的生活提供了很大的便利，也在改變著人們的生活方式，在人們的生活中起著越來越重要的作用。計算機信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為了未來社會不可或缺的重要元素，因此，掌握好計算機信息技術(shù)已成為人們應(yīng)對未來學(xué)習(xí)、生活的一項必備的技能。高中生正值青春期，對新鮮的事務(wù)都存在好奇心理，因此對于計算機信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣也比較濃厚，但由于在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計算機信息技術(shù)課程不在升學(xué)考試范圍內(nèi)，使得家庭環(huán)境、甚至學(xué)校環(huán)境對于計算機信息技術(shù)課程都沒足夠的重視，加上隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的因沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)甚至走上犯罪道路現(xiàn)象的曝光，使得家長更是視計算機網(wǎng)絡(luò)為毒瘤，堅決反對孩子接觸計算機網(wǎng)絡(luò)。很多的學(xué)校，也因注重學(xué)生的成績和升學(xué)率，不重視計算機信息技術(shù)課程，甚至壓縮這樣的課程，使得老師也沒有動力去改變陳舊的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生對這些陳舊的內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高，為滿足好奇心理偷偷去網(wǎng)吧接觸計算網(wǎng)絡(luò)，更容易陷入網(wǎng)游的深淵，如此惡性循環(huán)，使得計算機信息技術(shù)課程不能與當(dāng)前的信息社會所相適應(yīng)。為了使學(xué)生更好的適應(yīng)這個快速發(fā)展的信息化的社會，我們必須要加強計算機信息技術(shù)教育。

現(xiàn)實的社會環(huán)境也給計算機信息技術(shù)課程的教育教學(xué)帶來一定的困難。一是學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況不同加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的差異，導(dǎo)致同班級內(nèi)學(xué)生對計算機的知識水平存在很大的差異，有的學(xué)生從小開始接觸計算機，對計算機的運用非常熟練，對于老師講的基礎(chǔ)知識沒有興趣，而有的學(xué)生以前從未接觸過計算機，對于簡單的操作都非常陌生。二是目前教育環(huán)境下，計算機信息技術(shù)課程只能有很少的課時，課堂所能覆蓋的內(nèi)容非常有限，在有限的時間里提高學(xué)生的計算機水平存在一定的困難。這就需要我們計算機信息技術(shù)教育的老師改善自身的教育教學(xué)方法，更有效的幫助學(xué)生提高計算機知識水平。

一、對學(xué)生分類分組管理，進行差異化教學(xué)。

由于每個學(xué)生的計算機信息技術(shù)知識水平不同，對于各類計算機信息技術(shù)知識的興趣也不相同，可以把學(xué)生分成不同的興趣小組，然后選取小組中計算機水平高的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)帶動和幫助同組中計算機水平薄弱的同學(xué)，老師則進行正確的引導(dǎo)。同小組中同學(xué)的興趣愛好相同，比較容易建立感情基礎(chǔ)，水平高的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小老師的決賽，也會有更多的教學(xué)熱情，而對于水平比較差在小組長的帶動下也會更積極的參與到計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。對于計算機信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生往往學(xué)習(xí)的興趣不高，這樣可以通過進行不同小組競賽的形式，使學(xué)生積極的參與其中。高中生一般對于競賽的積極性較高，通過競賽，不但活躍了課堂的教學(xué)氣氛，更使學(xué)生的計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平有更快的提高。這樣讓學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)的過程中，既提高了學(xué)生的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負擔(dān)，更能有效的解決班級學(xué)生計算機水平較大差異的難題。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，理論更多的在實踐中學(xué)習(xí)提高。

在計算機信息技術(shù)課程中，學(xué)生往往對上機課的興趣很大，而對于計算機原理課程的興趣會小很多。而計算機信息技術(shù)教育教學(xué)的最終目的，也是提高學(xué)生計算機的操作水平和創(chuàng)新能力，使他們能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我們需要調(diào)整教學(xué)的策略，減少單純講解計算機原理的課程，將計算機原理更多的融入到上機操作的課堂中，這樣也更容易被學(xué)生所接受。對于編程類的課程，更是可以先讓學(xué)生上機動手操作，老師再根據(jù)學(xué)生的操作效果進行點評，對于與教學(xué)中不同的方法進行歸納總結(jié)，在這個過程中，不論學(xué)生自己試驗成功或失敗，對于老師的點評講解的興趣濃厚，同時通過不同的試驗，也會提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、課堂安排松緊有度，給學(xué)生適當(dāng)放松。

學(xué)生對于計算機信息技術(shù)課程的興趣不僅僅在計算機原理的操作上，高中生也只是正值青春期的孩子，愛玩的天性讓他們對于電腦游戲等程序更感興趣。而在現(xiàn)實生活中，這些東西被老師和家長視為洪水猛獸，堅決不允許學(xué)生接觸，而導(dǎo)致的后果是，很多學(xué)生偷偷跑進網(wǎng)吧來滿足他們的好奇心，然而在網(wǎng)吧環(huán)境的影響下，使得很多學(xué)生在游戲中荒廢了學(xué)業(yè)。痛心的同時也應(yīng)該引起我們的反省，為什么不能在計算機課程中讓學(xué)生接觸這些東西滿足他們的好奇心，加上老師正確引導(dǎo)是不是能減少一些悲劇的發(fā)生。所以在課程的安排中也要給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘蓵r間。可以事先告訴學(xué)生，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，允許他們進行一些益智類、策略類的游戲，偶爾可以組織一場網(wǎng)絡(luò)游戲的對戰(zhàn)，同時，讓他們明白游戲只是調(diào)劑他們壓力較大的學(xué)習(xí)生活的一種方式，而學(xué)習(xí)才是他們現(xiàn)在最重要的任務(wù)。相信這樣的方式更容易讓學(xué)生接受。

四、提高自身教學(xué)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

科技進步的腳步越來越快，計算機信息技術(shù)也以非常快的速度在提高。作為計算機信息技術(shù)的傳授者，必須要跟上時代的腳步，用先進的教學(xué)知識武裝自己，并盡量讓學(xué)生更多的接觸先進的操作系統(tǒng)和操作環(huán)境。通過自己或同學(xué)相互介紹所接觸的應(yīng)用軟件或小程序的使用心得，使學(xué)生對目前計算機信息技術(shù)的發(fā)展水平有所了解，以便更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，也能激發(fā)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)計算機知識的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。還可以與別的學(xué)科聯(lián)合舉辦一些活動，使計算機學(xué)科更好的與別的學(xué)科結(jié)合，也能更好的提高學(xué)生的綜合能力。

隨著計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在各學(xué)科中應(yīng)用的不斷深入，計算機已經(jīng)成為人們現(xiàn)在和未來生活中不可替代的工具。社會也越來越需要具有高水平計算機信息技術(shù)和操作能力的人才。只有不斷提高高中階段的計算機信息技術(shù)教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)方法，才能夠不斷提高學(xué)生的計算機素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力，使學(xué)生也能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

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