“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用

劉巧

摘 要：英語是初中的必修科目之一，是一門語言型的學(xué)科。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，“微課”已經(jīng)成為一種新型的、廣受推崇的教學(xué)方法。在初中英語詞匯教學(xué)中采用“微課”教學(xué)法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化英語詞匯課堂的教學(xué)。而如何在英語詞匯課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用“微課”，是需要教師一直探究的。本文主要論述了，“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微課 初中英語 詞匯教學(xué) 有效運(yùn)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0110-01

所謂的“微課”其實(shí)就是指，以視頻為主要載體的記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中，圍繞某一個(gè)知識點(diǎn)或者是教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教與學(xué)的全過程，視頻長度一般在五至十分鐘左右。英語是一門由字母組成的語言型的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來比較枯燥、乏味，有一定的難度。而詞匯是英語的基礎(chǔ)組成部分，也是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中英語詞匯教學(xué)中采用“微課”教學(xué)，不僅可以提高英語詞匯教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以提高學(xué)生對于詞匯運(yùn)用的能力，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。同時(shí)，教師把英語詞匯課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和“微課”結(jié)合起來，讓學(xué)生可以隨時(shí)地復(fù)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。那么，如何做才能在初中英語詞匯課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用“微課”教學(xué)呢？就此，本文將展開論述。

1 在初中英語詞匯課堂教學(xué)中注意提高“微課”運(yùn)用的整體性

當(dāng)今社會信息技術(shù)快速地發(fā)展，而“微課”是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它是新型的英語教學(xué)模式之一。在把“微課”運(yùn)用到初中英語詞匯課堂教學(xué)中之前，廣大英語教師首先應(yīng)該科學(xué)地設(shè)計(jì)“微課”的教學(xué)內(nèi)容，把身邊的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，并把整合的內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化。其次，教師在設(shè)計(jì)“微課”教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的興趣和學(xué)生實(shí)際的英語學(xué)習(xí)水平出發(fā)，要注意提高課程的新穎度，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為提高“微課”的教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。再次，教師在設(shè)計(jì)“微課”的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要以英語課本為依據(jù)，不能脫離課本，要注意整體地把握課本中的細(xì)節(jié)，要注意保護(hù)教學(xué)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)。并且，在初中英語詞匯課堂教學(xué)中教師在合理地選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要注意提高“微課”教學(xué)的整體性。教師要把“微課”教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)模塊合理的銜接到一起，進(jìn)而降低詞匯教學(xué)的難度，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，教師在英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用“微課”教學(xué)，盡量不要顯示那些過于簡單的詞匯，直接用語音就可以。另外，在初中英語詞匯課堂教學(xué)中教師還要充分地掌握多媒體技術(shù)、熟練地使用多媒體教學(xué)設(shè)備，以保證在課堂上流暢地播放“微課”，從而保證“微課”的教學(xué)效果可以被充分地發(fā)揮出來，最終達(dá)到優(yōu)化初中英語詞匯課堂教學(xué)的目的。

2 在初中英語詞匯課堂教學(xué)中注意提高“微課”運(yùn)用的精煉性

“微課”在課堂上所占據(jù)的教學(xué)時(shí)間相對來說是比較短的，通常情況下是五分鐘到十分鐘左右。因此，在運(yùn)用“微課”對初中英語詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須要把教學(xué)時(shí)間控制在十五分鐘以內(nèi)。在這十五分鐘內(nèi)教師必須要使“微課”達(dá)到整節(jié)課的教學(xué)效果，并且還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的欲望，使學(xué)生覺得意猶未盡，讓學(xué)生在課后愿意主動地去深入探索。同時(shí)，“微課”是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的，包含的內(nèi)容又相對比較豐富。所以，在時(shí)間等因素的限制下，教師必須要提高“微課”在初中英語詞匯課堂教學(xué)中運(yùn)用的精煉性。教師在對“微課”教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇后，要把英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行縮減、精煉，要突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在“微課”教學(xué)過程中對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地強(qiáng)調(diào)。另外，在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，還要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師在初中英語詞匯課堂教學(xué)過程中還要明確“以學(xué)生為主體”的教育觀念，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。在初中英語詞匯課堂上，教師要平等地對待每一位學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中更深入體會詞匯運(yùn)用的語境，進(jìn)而提高學(xué)生使用詞匯的準(zhǔn)確性和英語水平。

3 在初中英語詞匯課堂教學(xué)中注意提高“微課”運(yùn)用的靈活性

“微課”教學(xué)模式是不能脫離課件單獨(dú)存在的，因此，教師在備課的過程中要精心準(zhǔn)備課件，提高課件的靈活性和實(shí)用性。通常情況下，在初中英語詞匯教學(xué)過程中，教師大都會采用圖片、視頻和PPT等常用的教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)軟件操作起來比較簡單，而且方便把一些趣味性的東西添加到里面，所以可以很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在課堂上集中注意力。并且，有時(shí)教師為了讓學(xué)生有視覺、聽覺上的立體的感覺，會在適當(dāng)?shù)靥砑右恍╀浺粑募瑥亩箤W(xué)生更好地理解所教授的知識。因而，教師在初中英語詞匯課堂教學(xué)中要靈活地運(yùn)用“微課”教學(xué)，要根據(jù)具體的課堂教學(xué)情況來選擇“微課”教學(xué)的時(shí)機(jī)和形式，從而滿足學(xué)生對于英語詞匯學(xué)習(xí)的欲望，提高英語詞匯課堂教學(xué)的效果。此外，教師在制作“微課”課件的過程中還要考慮其實(shí)用性，要把學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。教師在合理地安排教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貙χR點(diǎn)進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，從而增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

總而言之，在初中英語詞匯課堂教學(xué)中運(yùn)用“微課”教學(xué)法，有助于提高英語詞匯教學(xué)的趣味性；有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。因此，教師在初中英語詞匯教學(xué)過程中必須提高“微課”教學(xué)的有效性。教師要注意提高“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的整體性、精煉性和靈活性，從而提高英語詞匯課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

參考文獻(xiàn)：

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