詞匯教學
- 語境在高中英語詞匯教學中的運用淺析
法在高中英語詞匯教學中的運用價值日益顯著。詞匯教學作為高中英語學科教育教學體系中不可或缺的基礎教學板塊，其有效性直接關乎著高中英語課堂教學的整體質量。在高中英語詞匯教學活動中，主體語境教學模式的合理運用，不僅有利于提升高中英語詞匯教學的有效性，還能夠幫助學生深刻感知和理解相關主題意義。基于此，文章圍繞高中英語詞匯教學現狀展開研究，綜合探討語境在高中英語詞匯教學中的運用策略，希望能為相關教師提出一些具有參考價值的教學新思路。關鍵詞：語境；高中英語；詞匯教學在
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 小學英語詞匯教學優化策略例談
當前小學英語詞匯教學中存在的“就詞論詞、脫離語境”的現象，教師可以嘗試“構建詞匯語義網絡，賦能詞匯深度學習，落實詞匯應用實踐”等策略，以此優化詞匯教學，提升詞匯教學的效果。【關鍵詞】詞匯教學；主題；語篇；情境詞匯作為英語學習的基石，其重要性不言而喻。《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，詞匯學習不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構詞法知識，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解和表達與各種主題相關的信息和觀點。然而，在小學英
教學月刊·小學綜合 2024年6期2024-07-06
- 語境理論在大學生英語詞匯教學中的應用研究
要。但在傳統詞匯教學中，大學生的詞匯學習興趣、學習策略以及詞匯的運用效果都令人擔憂。一方面是學生的學習興趣不高或學習方法不當；另一方面則在于教師沒有采用更有效的詞匯教學方法以促進學生詞匯學習與運用。因此，迫切需要在詞匯教學方面有所創新與突破。本研究旨在探討語境理論對大學生英語詞匯學習策略與詞匯運用能力的影響。數據通過問卷調查法以及前后測的方式收集，并采用描述統計方法進行定量分析。關鍵詞：大學英語；詞匯教學；語境引言詞匯是語言學習中極其重要的一部分，是構成語
公關世界 2024年12期2024-06-29
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探討
。在高中英語詞匯教學中，詞塊理論的應用不僅可以幫助學生積累更多的英語知識，還可以提高學生的詞匯記憶能力和自主學習能力。文章闡述詞塊理論的內涵，分析詞塊理論在高中英語教學中的作用，提出高中英語詞匯教學中存在的問題，探討詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用策略，旨在提高學生的英語應用能力。關鍵詞：詞塊理論；高中；英語；詞匯教學；作用；應用策略中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）16-0117-04詞塊作為語言學習的重要
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 溯源·聯想·設境：指向學習力的初中英語詞匯教學策略
娟［摘 要］詞匯教學是初中英語教學的重要組成部分。掌握詞匯是學生學習英語的基石。文章基于初中英語詞匯教學現狀調查與誤區分析，提出了“溯源·聯想·設境”的初中英語詞匯教學策略，指向學生學習力的提升。即從發音、根綴、詞性溯源開展串聯學習；從同類相關聯想、詞義正反聯想、詞匯分解聯想開展組合學習；從創設群文閱讀、角色扮演、故事復述情境開展整合學習，旨在提高初中英語詞匯教學效率，增強學生學習英語詞匯的主動性、趣味性，促進英語核心素養的落實，最終培養學生的英語學習力。
中學教學參考·語英版 2024年5期2024-06-23
- 信息技術助力初中英語詞匯教學
術對初中英語詞匯教學的影響，闡述了信息技術助力初中英語詞匯教學的有效措施，希望能為初中英語教師在進行詞匯教學時提供一定的參考和幫助。關鍵詞：“互聯網+”；信息技術；初中英語；詞匯教學一、引言從傳統的初中英語詞匯教學模式來看，教師比較重視單個詞匯的教學，忽視了詞匯之間的關聯性教學。這種教學模式導致學生詞匯記憶負擔過重，不利于課堂教學的提質增效。教師利用信息技術的優勢來改進初中英語詞匯教學，可有效提升學生對詞匯的記憶和詞匯的延伸，并助力學生形成自主學習意識和能
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 詞塊教學法在英語詞匯教學中的運用策略研究
其在小學英語詞匯教學中的運用策略進行探析。【關鍵詞】詞塊教學法；小學英語；詞匯教學；運用策略教師應以詞匯為切入點優化教學設計，幫助學生加強對詞匯的理解與運用，為后續英語教學活動的順利開展打下堅實基礎。詞塊教學是一種行之有效的授課方式，其強調知識與應用的有機結合，能夠為學生提供良好的學習條件，促使學生以自主探究或小組合作的形式對生詞展開深入研究，從而在提高學生學習效率的同時幫助學生發展英語學科核心素養。一、詞塊教學法的相關概述（一）詞塊的概念和分類詞塊是指兼
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的實踐初探
教學的發展，詞匯教學在高中英語教學中扮演著越來越重要的角色。然而，傳統的機械記憶和死記硬背方法已經不能滿足學生的需求，因此，教師需要探索更有效的詞匯教學方法。文章通過對高中英語詞匯教學中概念隱喻的實踐探索，探討了概念隱喻在詞匯教學中的有效性和可行性，并提出了一些教學策略和方法。關鍵詞：概念隱喻；高中英語；詞匯教學一、高中英語概念隱喻概述高中英語中的概念隱喻是指通過比較和類比的方式，將抽象的概念或觀念用具體的形象或事物來表達。隱喻是一種修辭手法，可以使文學作
課堂內外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- 基于產出導向法的嵌入式詞匯教學模式探究
向法的嵌入式詞匯教學有助于解決目前高中英語詞匯教學普遍存在的以詞匯記憶為目標，以背誦為主要學習途徑，對詞匯運用這一難點著力不多的問題。在具體教學實踐中，它以主題意義為引領，引導學生在真實的交際場景中發現詞匯空白、激發學習欲望，在學習理解類活動中建構詞匯知識，在應用實踐類活動中內化詞匯知識，在遷移創新類活動中綜合運用詞匯，在對產出成果的評價中提升詞匯學習效果，有助于提升學生詞匯學習的深度，提高學生詞匯習得的質量，發展學生的語言運用能力。關鍵詞：詞匯教學；產出
教學月刊·中學版(外語教學) 2024年5期2024-06-08
- 高中英語詞匯教學的策略優化
。【關鍵詞】詞匯教學；高中英語；策略優化作者簡介：王珍珍（1990—）， 女，江蘇省南京航空航天大學蘇州附屬中學。詞匯教學在英語教學中占據了至關重要的地位。詞匯是語言構成的基本單位，沒有詞匯，人們就無法表達和交流。英語的表達、交際要通過詞匯來實現，學生的詞匯量越大，閱讀和寫作的水平就越高。詞匯教學是英語教學的基礎環節，是培養學生聽、說、讀、寫等各項技能的基礎。學生只有掌握足夠的詞匯量，才能更好地理解和運用英語。通過詞匯教學，教師可以幫助學生了解英語詞匯的構
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 基于學習活動觀的初中英語語境化詞匯教學探析
要】初中英語詞匯教學一直面臨教學模式單一、學習活動割裂、機械記憶低效等詬病。為提升詞匯學習的實效性，文章基于英語學習活動觀開展語境化詞匯教學：學習理解層面，通過多模態語篇激活學生的主題詞匯基礎，利用問題鏈引導學生依托語篇主題語境梳理詞塊，構建具有結構化的詞匯語義網；應用實踐層面，利用導圖、復述、回答等多樣化活動，深入主題語境，促進學生內化所學詞匯知識結構；遷移創新層面，創設真實學習情境，促進學生在解決實際問題的過程中得體運用詞匯知識，通過多維評價增強學習效
中小學課堂教學研究 2024年4期2024-06-05
- 高中英語詞匯教學中培養學生自學能力淺析
。在高中英語詞匯教學中，提升學生的自學能力，有助于學生積極主動參與到詞匯學習中，對于構建高效的英語教學課堂，提升學生的語言運用能力具有重要作用。基于此，本文分析了在高中英語詞匯教學中培養學生自學能力的重要性，提出了高中英語詞匯教學中存在的問題，并以此探討如何在高中英語詞匯教學中培養學生的自學能力，幫助學生養成良好的詞匯學習習慣，使學生更好地適應未來的學習挑戰。關鍵詞：高中英語；詞匯教學；自學能力；問題；策略高中英語詞匯教學的目的不單單是為了應試，要求讓學生
高考·中 2024年4期2024-06-03
- 高三英語詞匯教學實踐中培養學科素養的技巧
黃榮樂摘要：詞匯教學在英語教學中占據重要的地位，是培養學生核心素養的重要途徑。本文以詞匯教學為例，闡述了如何在英語詞匯教學實踐中幫助學生提高語言表達能力、閱讀能力、思維品質以及文化意識的技巧。關鍵詞：高三學生? 詞匯教學? 英語學科核心素養對于高三學生來講，高三這一年是為高考做好準備的關鍵階段，在這關鍵的時刻，需要學生和教師一同努力，夯實基礎。作為學生，要勤于復習，勤于思考，不斷完善自己的知識框架體系。作為高三英語教師，要幫助高三學生扎實基礎知識，要根據不
《學習方法報》教學研究 2024年49期2024-05-22
- 初中英語詞匯教學中存在的幾個誤區及對策
力是初中英語詞匯教學的根本目的。本文從教學實踐出發，分析初中英語詞匯教學中存在的幾個誤區，并提出了相應的對策，以促進初中英語詞匯教學的有效開展，夯實英語學習的基礎。關鍵詞：初中英語；詞匯教學；誤區；對策一、引言詞匯是組成語言的基本材料，沒有詞匯，也就無所謂句子，更無所謂語言。正如語言學家Watkins 在《語言學與語言教學》中所說的：“沒有語法，人們幾乎不能表達事情，然而，沒有詞匯，人們不能表達任何事情。”由此可見詞匯學習在英語語學習中的重要性。近年來，英
教育周報·教研版 2024年11期2024-05-14
- 發展性閱讀障礙兒童的多模態英語詞匯教學實踐路徑研究
礙兒童的英語詞匯教學作用和現狀進行分析，從而提出切實可行的教學實踐路徑。通過現狀分析，本研究發現部分教師缺乏運用多模態理論的意識，課堂缺乏實施多模態教學的環境，以及兒童缺乏接受多模態教學等情況。針對以上情況，本研究提出有效教學路徑，如培養教師多模態教學觀，善用英語詞匯教學方法，開發有效診斷評價工具，培育良好英語閱讀習慣，營造多模態教學的環境等，以期待為一線英語教師提供有價值的教學借鑒與參考。關鍵詞：兒童? 發展性閱讀障礙? 詞匯教學? 多模態整合一、引言發
《學習方法報》教學研究 2024年39期2024-05-14
- 核心素養導向下高中英語詞匯教學策略分析
討了高中英語詞匯教學的策略，旨在為相關研究者提供參考和借鑒。關鍵詞：核心素養；高中英語；詞匯教學一、高中英語詞匯教學存在的問題目前，高中英語詞匯教學還存在一些問題，因此有必要針對這些問題進行剖析。一方面，部分教師英語詞匯教育觀念還有待改善。傳統的英語詞匯教學常常被限制在課堂上，與現實生活相脫離，不能使學生在學習中產生共鳴。與此同時，在英語教學中，由于缺少良好的學習條件，學生對詞匯的認知水平不夠高。而在實踐中，英語的使用也很困難。在這種情況下，學生英語詞匯的
課堂內外·高中教研 2024年3期2024-05-10
- 淺談形成性評價在高中英語詞匯教學中的運用
鍵途徑，其中詞匯教學是語言學習的基石。然而，傳統的詞匯教學模式往往側重于記憶而忽視了學生對詞匯的真實理解和運用。而形成性評價強調對學生學習過程的全面觀察和反饋，有助于更好地了解學生的學習需求，可以幫助教師調整教學策略。文章將探討在高中英語詞匯教學中運用形成性評價提高學生詞匯學習水平的方法。關鍵詞：形成性評價；高中英語；詞匯教學中圖分類號：G633.41?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）07-0094-04形成性評價是一種以促
考試周刊 2024年7期2024-05-08
- 基于英語學習活動觀的詞匯教學
觀的高中英語詞匯教學中，教師可圍繞單元主題，整合課程資源，優化教學方式，循序漸進地設計有情境、有層次、有實效的詞匯學習活動，引導學生構建主題詞匯語義網、梳理主題詞塊、擴大詞匯量，指導學生在運用中內化詞語，提高其英語語言能力和學習能力。【關鍵詞】高中英語；英語學習活動觀；詞匯教學【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2024）11-0059-04【作者簡介】孫劍，江蘇省鹽城市田家炳中學（江蘇鹽城，224001）教
江蘇教育·中學教學版 2024年3期2024-05-02
- 整體推進詞匯教學，提升單詞記憶效果
下的小學英語詞匯教學，注重在整體語境中感知理解、內化鞏固和遷移運用，在主題情境和語用實踐中提升單詞記憶效果；教師在教學中應將詞匯知識和技能融入單元主題、語篇、語境和語言運用之中，充分突破碎片化、淺表化的教學方式壁壘，從而走向整體性、綜合性的語言教學實踐。【關鍵詞】整體語言教學；詞匯教學；單詞記憶；單元主題英語詞匯是語言運用能力的重要內容，教師在小學英語詞匯教學中不應該碎片式地教授單詞，而是應基于單元整體的視角，積極創設真實鮮活的語境，融合課內外教材資源，整
新教育·科研 2024年2期2024-04-24
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的實踐初探
教學的發展，詞匯教學在高中英語教學中扮演著越來越重要的角色。然而，傳統的機械記憶和死記硬背方法已經不能滿足學生的需求，因此，教師需要探索更有效的詞匯教學方法。文章通過對高中英語詞匯教學中概念隱喻的實踐探索，探討了概念隱喻在詞匯教學中的有效性和可行性，并提出了一些教學策略和方法。關鍵詞：概念隱喻；高中英語；詞匯教學一、高中英語概念隱喻概述高中英語中的概念隱喻是指通過比較和類比的方式，將抽象的概念或觀念用具體的形象或事物來表達。隱喻是一種修辭手法，可以使文學作
課堂內外·高中教研 2024年2期2024-04-16
- 新課標背景下高中英語詞匯教學對策探析
下，高中英語詞匯教學已通過變革，掌握學生的學習規律，提高學生的學習效率，達到提升教學水平的目的。傳統的英語詞匯教學形式偏向于讓學生死記硬背相關知識內容，這種教學方法會限制學生的發展，容易影響學生的學習興趣和知識探究積極性。所以在新課標教育理念的應用下，需要找到提高學生學習水平的方法，認真研究當前詞匯教學的不足之處并加以改進，以達到新課標的教育要求。另外，也能夠使學生在鞏固基礎知識的前提之下得以長遠發展，能夠更好地學習英語知識，達到語言應用的目的。關鍵詞：新
考試周刊 2024年3期2024-04-15
- 發展性閱讀障礙兒童的多模態英語詞匯教學實踐路徑研究
礙兒童的英語詞匯教學作用和現狀進行分析，從而提出切實可行的教學實踐路徑。通過現狀分析，本研究發現部分教師缺乏運用多模態理論的意識，課堂缺乏實施多模態教學的環境，以及兒童缺乏接受多模態教學等情況。針對以上情況，本研究提出有效教學路徑，如培養教師多模態教學觀，善用英語詞匯教學方法，開發有效診斷評價工具，培育良好英語閱讀習慣，營造多模態教學的環境等，以期待為一線英語教師提供有價值的教學借鑒與參考。關鍵詞：兒童? 發展性閱讀障礙? 詞匯教學? 多模態整合一、引言發
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年39期2024-03-28
- 增強現實（AR）技術在國際中文詞匯教學中的實踐
發了國際中文詞匯教學資源，并利用該教學資源進行了課堂教學設計，探討其在實際教學中的應用，為構建新的教學模式、提升教學質量和效率提供了新思路。【關鍵詞】增強現實技術；國際中文教育；詞匯教學增強現實技術（以下簡稱“AR技術”）是一種整合計算機視覺、圖像處理和傳感器的人機交互技術，可通過整合音視頻、圖像資源，創造直觀教學資源，使抽象內容可視化，將虛擬信息與真實世界場景重疊。同時，它能創造真實學習環境，整合虛擬與真實、個人與社群學習空間，促進深度學習和協作學習，豐
新教育·綜合 2024年1期2024-02-01
- 以提升思維品質為導向的小學英語詞匯教學策略
;小學英語;詞匯教學在小學生英語學習過程中，詞匯一直是非常重要的組成部分。以往的小學英語教學都會采用背誦的教學形式，讓學生對英語詞匯進行強化記憶，但是記憶是有一定規律的，如果沒有及時進行復習和訓練，學生即使能背下來了，往往也不夠扎實，這非常不利于學生的英語學習。尤其是其中的一些重點和難點詞匯，如果學生掌握得不夠牢固，將會嚴重影響學生的英語成績。因此在這樣的情況下，深入分析小學英語重點、難點詞匯的教學方式，對提升教學質量具有十分積極的作用和意義。一、用提升思
課堂內外·教師版 2023年11期2024-01-24
- 構建高效課堂環境促進高中英語詞匯教學的研究
然而，傳統的詞匯教學方式往往效率低下。為了提高高中英語詞匯教學效果，構建高效的課堂環境變得尤為重要。本文旨在探討通過創造積極、互動和多元化的學習環境，提供有效的詞匯教學策略和方法，從而促進高中英語詞匯的學習效果和激發學生的學習動力。關鍵詞：高中英語；詞匯教學；高效課堂環境高中英語詞匯教學是指在高中階段的英語教育中，通過專門的教學活動和策略，針對學生的詞匯學習進行指導。詞匯是語言的基礎，學生掌握足夠的詞匯量對于英語學習和交流至關重要。高中英語詞匯教學的目標是
高考·上 2023年11期2024-01-24
- 用高中英語詞源教學法引領學生妙學英語詞匯
詞源教學法；詞匯教學［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）30-0049-03詞源學（Etymology）源于希臘語etumologia，意為“引出詞語的真實情況”［1］。高中英語詞源教學法，就是教師在詞匯教學中，通過對英語詞匯進行溯源教學，從而使學生長時記憶詞匯，即使高中生在初中所學英語單詞的基礎上進一步有效擴大詞匯量，為他們今后繼續學習英
中學教學參考·文綜版 2023年10期2024-01-23
- 多元智能理論在初中英語詞匯教學中的應用
前，初中英語詞匯教學中存在簡單堆砌、學生難以學以致用的問題。文章旨在將多元智能理論應用于初中詞匯教學中，以期順利達到詞匯教學目標。關鍵詞：初中英語；詞匯教學；多元智能理論當前，英語詞匯教學方式更多的是詞匯的反復聽寫，學生反映記憶困難，不僅詞匯教學效率低下，而且容易打擊學生的學習自信。因此，當務之急便是要尋求更多樣的詞匯教學方法，調動學生的學習積極性，提高詞匯教學效率。1? ?研究背景一個學習者學習第二語言，無論其語法學得多么好，語音掌握得多么精準，如果沒有
啟迪與智慧·下旬刊 2023年12期2024-01-20
- 基于語境理論的高中英語詞匯教學研究
論的高中英語詞匯教學策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：語境理論；高中英語；詞匯教學一、當前高中英語教學存在的不足（一）教學形式單一高中階段，很多教師都不斷地壓縮課堂時間，希望可以在課堂上將所有的教學內容順利講完。但是，這樣的思想也造成了教師無法將時間過多地用在課堂活動的組織中，教師僅能采用單一的教學模式為學生講授知識。即便有些教師會與學生進行互動，也僅僅是一些較為簡單的一問一答，并沒有給學生預留過多的時間，這無法啟發學生的思維，難以提高學生的學習效率。（二
課堂內外·高中教研 2023年11期2024-01-20
- 主題語境下高中英語詞匯教學探究
當前高中英語詞匯教學所面臨的問題：詞匯處理兩極分化、詞匯學習策略單一以及詞匯教學評價方式過于傳統等，總結了基于主題語境進行詞匯教學的必要性，最后結合實際詞匯教學案例，探討如何根據語篇所提供的主題語境進行高中英語詞匯教學。關鍵詞：主題語境；高中英語；詞匯教學作者簡介：張筱鳳（2000-），女，廣東梅州人，哈爾濱師范大學2022級碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。一、引言詞匯是語言的建構材料，亦是能夠獨立表達意義的最小語言單位。詞匯學習是語言學習過程中的
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 初中英語課外閱讀中詞匯教學對學生閱讀能力的影響
；課外閱讀；詞匯教學；閱讀能力作者簡介：杜敏潔，江蘇省常熟市王淦昌初級中學。初中英語課外閱讀不僅能豐富學生的英語學習素材，實現學生閱讀理解能力的強化提升，也能讓學生積累詞匯，逐漸掌握詞匯記憶和學習方法。因此，教師要把英語課外閱讀與詞匯教學有效融合起來，從而全面提升學生的閱讀能力。一、初中英語課外閱讀中詞匯教學的意義大部分初中學生的英語學習都是比較被動的，因為在初中階段，學生課業繁重，學生只在課堂上才能夠學到英語知識。而且初中英語詞匯較多，這樣初中英語的課外
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 大單元視域下初中英語詞匯教學實踐
的復雜挑戰。詞匯教學作為語言教育的核心組成部分，受到教師的重視。學生通過學習詞匯，能夠提升閱讀、寫作、口語表達和跨學科應用能力，為后續的英語學習打下堅實的基礎。因此，文章旨在研究在初中英語大單元視域下的詞匯教學對學生學習能力培養的影響，探討了如何有效利用大單元教學法提升學生的詞匯量和學習能力，以培養學生的綜合學習能力。關鍵詞：初中英語；大單元；詞匯教學；學習能力；培養策略初中是培養學生語言能力和學習能力的重要階段。大單元教學方法已經成為英語教學中的一種常見
啟迪與智慧·下旬刊 2023年12期2024-01-20
- 詞匯教學信念在初中英語教學中的應用
初中階段應對詞匯教學予以足夠的重視。為了能增強初中英語教學成果，提升初中生的英語學習能力，教師應當在詞匯教學中引入教學信念的教學理論，為教學活動的開展提供更加有力的支持，充分發揮詞匯教學信念在教學中的價值作用。但是，當前初中英語教學中，詞匯教學信念應用仍然存在問題，主要在于教師未能對學生加以合理的引導，缺少良好的詞匯學習氛圍，沒有對學生的學習方法進行指導。為解決這些問題，教師可以在詞匯教學信念的引導之下，利用情景對話的方式，對學生的詞匯學習加以引導，為學生
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 論小學英語詞匯的“活”教與“樂”學
這一特點作為詞匯教學設計的切入點，盡可能設計出符合學生認知特點、興趣愛好的課堂活動，提高教學的靈活性和趣味性，從而使得學生體會到詞匯學習的樂趣，最終在高效實現詞匯教學目標的同時，踐行寓教于樂的教學理念。本文分析了當前小學英語詞匯教學中存在的問題，總結了詞匯“活”教與“樂”學的必要性，并就具體的教學方法進行了探究。關鍵詞：小學英語；詞匯教學；有效策略作者簡介：吳珍珠，福建省閩侯縣尚干中心小學。社會發展和中外經濟文化交流的日益頻繁，使得英語的重要性越發凸顯，英
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- CLIL教學法對高中英語課堂詞匯教學的啟發
高中英語課堂詞匯教學現狀和存在的問題， 介紹了CLIL教學法的理論基礎，從對詞匯學習的要求、教學原則及活動、教學方法等方面分析CLIL詞匯教學法的要素，提出在詞匯教學中應建立新舊知識和學科之間的聯系、尊重學生的個體差異和共同點、營造積極良好的詞匯教學氛圍等建議。關鍵詞：CLIL教學；高中英語；詞匯教學作者簡介：張薇，廣東省佛山市南海區大瀝高級中學。CLIL教學也稱內容與語言整合教學法（Content and Language Integrated Lear
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 小學英語詞匯教學中自然拼讀法的應用思考
：小學英語；詞匯教學；自然拼讀法；應用策略 在應用自然拼讀法的過程中，英語教師不僅要關注教學結果，而且還應給予教學過程高度的關注。為此，英語教師有必要制定系統的教學計劃，在明確階段性目標的同時，也要幫助學生掌握字母、音素等詞匯構成要素的內在聯系，從而引導學生探索自然拼讀的正確規則[1]。以輔音字母“b”為例，當其作為前置字母時，需要發輕聲，而“a”作為前置字母時，則無需發聲。針對類似的拼讀規則，需要教師引導學生去發現和總結，只有對字母的發音及規律有了正確地
科學導報 2023年95期2024-01-16
- 基于主題語境的新人教版高中英語教材詞匯教學研究
摘 要：詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分，主題語境的合理運用有助于提高高中英語詞匯教學的有效性。本文闡述了對主題語境的認知，論述了基于主題語境的高中英語單元詞匯教學原則，提出了基于主題語境的高中英語單元詞匯教學策略，并通過對人教版高中英語教材詞匯教學具體實例的分析，進一步強調詞匯教學結合主題語境的必要性和重要意義。關鍵詞：主題語境；高中英語；詞匯教學作者簡介：陳靜嵐（1979-），女，福建惠安人，福州第十八中學，中學一級教師，研究方向：高中英語教學。一
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 初中英語分階段詞匯教學的策略
：初中英語；詞匯教學；重要性；分階段；策略作者簡介：陽蘭，貴州省凱里市第二中學。詞匯是初中英語教學中的基礎組成部分，所以教師應該不斷調整教學策略，激發學生對英語詞匯的學習興趣，幫助學生快速掌握英語詞匯，從而提高學生的英語認知水平。要想幫助學生快速掌握記憶詞匯的方法，就應該了解目前初中階段學生在英語詞匯學習方面遇到的問題，幫助學生認清英語詞匯學習的重要性，同時教師應積極探索有效的英語詞匯教學策略。一、初中英語詞匯教學中存在的問題（一）學生詞匯學習興趣低通過調
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 以“預”導學，試探詞匯教學
力。關鍵詞：詞匯教學；自主；合作作者簡介：鄺珠喜，珠海市斗門區斗門鎮小赤坎小學。詞匯教學是小學英語教學的根本。沒有豐富的詞匯量，英語的學習就如無水之源。基于英語詞匯教學的重要性，筆者就粵教版小學英語教材中，故事在前，詞匯、對話在后的內容編排，倡導自然拼讀法的語音教學方法，再結合小學中年級學生已經具備一定的聽說讀寫能力和小組合作互助能力的實際情況，嘗試在教學中培養學生通過教師的引導，結合自身的學習，逐步在故事和語篇中感受，揣測和運用詞匯方面形成自己的學習策略
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- “雙減”背景下初中英語詞匯教學中培養學生思維品質的策略分析
，就初中英語詞匯教學展開討論，探究了“雙減”背景下初中英語詞匯教學中培養學生思維品質的策略，希望為相關英語教師提供借鑒。關鍵詞：“雙減”政策；初中英語；詞匯教學；思維品質作者簡介：曹宇，黑龍江省大慶市鐵人學校。詞匯是構成英語語言的基本單位，如果學生不能掌握基本詞匯，就無法更加準確地理解英語語言，也不能實現英語對話。因此，近年來教師普遍重視英語詞匯教學。傳統的英語詞匯教學側重學生掌握詞匯知識，忽視對學生思維品質的培養，阻礙了學生的全面發展，并且教師會給學生布
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 初中英語詞匯教學中思維導圖的應用
改變傳統英語詞匯教學方式，加強學生英語詞匯的學習，而思維導圖是一種高效的學習和記憶工具。本文闡述了在初中英語詞匯教學中應用思維導圖的重要性及優勢，并對在初中英語詞匯教學中如何運用思維導圖進行了分析與探索，以此幫助學生更好地理解和記憶英語單詞，提高詞匯應用能力和語言表達能力，以期為英語教師提供參考與借鑒。關鍵詞：初中英語；詞匯教學；思維導圖；記憶；應用能力作者簡介：李雪蓮（1982.07-） 女， 江蘇儀征人，江蘇省儀征市實驗中學，一級教師，研究方向：初中英
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于核心素養的中職英語詞匯教學分析
養的中職英語詞匯教學，并提出了一套基于核心素養的中職英語詞匯教學路徑分析。通過此教學方法，能幫助中職學生提高英語詞匯的學習效果和應用能力。本文主要分為兩個部分：一是核心素養下開展中職英語詞匯教學的意義；二是基于核心素養的中職英語詞匯教學路徑分析。本文提出了一套多元化的教學方法，旨在幫助中職學生全面提升詞匯學習的效果。第一，在情境創設中進行詞匯學習，通過真實的情境讓學生接觸和運用新詞匯，增加學習的趣味性和實用性。第二，在朗讀活動中糾正詞匯發音，通過朗讀練習幫
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 小學英語詞匯教學的有效策略
，教師需要從詞匯教學入手，引導學生學習并積累詞匯，通過量的累積來達到質的飛躍。關鍵詞：小學英語；詞匯教學；應用策略作者簡介：陳列，貴州省遵義市匯川區山盆鎮落爐小學。小學生剛剛接觸英語學科，覺得英語難度大也無可厚非，在背誦英語詞匯的過程中也總是出現背了忘、忘了背的情況，詞匯基礎并不牢固，因此在學習英語學科的其他知識時更加吃力，在“雙減”背景下，教師必須高度重視詞匯教學，探尋詞匯教學的有效方式，降低英語學習的難度。一、借助拼音實現遷移知識遷移指的是將一種知識遷
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 淺析運用國際音標與自然拼讀規則優化高中英語詞匯教學的策略
要：高中英語詞匯教學中，學生因對國際音標和拼讀規則掌握不好，導致經常出現單詞字母先后順序錯誤，或者多字母、少字母，以及無法準確讀出單詞讀音的問題。對于一些字母拼寫相對接近的單詞，學生很容易記憶錯誤，或者無法正確判斷單詞的詞性，不能準確掌握單詞在具體句子中使用的語法要求。本文結合當前高中英語詞匯教學的實際情況，探討運用國際音標與自然拼讀規則優化高中英語詞匯教學的具體策略。關鍵詞：國際音標；拼讀規則；高中英語；詞匯教學；策略作者簡介：鄧萬鳳（1980.12-）
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 淺析高中英語詞匯教學存在的問題及解決策略
摘 要：詞匯教學在高中英語教學中耗費了師生大量的時間和精力，它成了英語教學中重要的組成部分。但是，經過多年的高中教學，筆者發現詞匯的教學仍然存在著一些問題。教師、學生和詞匯這三者之間并未建立動態循環的關系。因此筆者將從高中學生在詞匯習得和鞏固過程中存在的問題進行討論，最后提出有效可行的措施。關鍵詞：高中英語；詞匯教學；有效措施作者簡介：麻皎潔，西安交通大學蘇州附屬中學，中學一級教師，碩士研究生。《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，學
校園英語·中旬 2023年3期2023-12-26
- 淺談初中英語詞匯教學存在的問題以及解決對策
鍵詞：初中；詞匯教學；對策作者簡介：文穎（1988.01-），女，四川長壽人，貴州省凱里市第十中學，中小學二級教師，研究方向：初中英語教育教學。詞匯在任何一門語言中都是重要組成部分。要想學好英語，必須熟練掌握一定量的單詞和短語，并能運用到實際生活中。新課標要求在教學過程中重視對學生英語核心素養的培養和提升。如何高效開展詞匯教學，成為許多初中英語教師一直在探討、分析的問題。本文通過對當前初中英語詞匯教學現狀進行分析，提出了相應的對策和建議，以期為一線英語教師
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 核心素養視域下高中英語詞匯教學的有效策略
統的高中英語詞匯教學脫離情境和活動，學生感到十分枯燥，在學習詞匯過程中缺乏主動性、自主性，這不利于學生思維品質和學習能力的發展，不符合新課標的要求。基于此，筆者結合自身詞匯教學實踐，對核心素養視域下高中英語詞匯教學的有效策略進行了探究，旨在幫助廣大同行改進教法，從而有效培養學生的英語核心素養，提高高中英語詞匯教學質量。關鍵詞：核心素養；高中英語；詞匯教學作者簡介：龍飄飄，廣州市禺山高級中學。核心素養視域下，高中英語教師要引導學生形成在語篇、語境中掌握英語語
校園英語·中旬 2023年4期2023-12-26
- 語境理論視野下的高中英語詞匯教學探究
引入高中英語詞匯教學中，可以使學生更為科學有效地掌握詞匯，真正達到學以致用的目標。關鍵詞：語境理論；高中英語；詞匯教學作者簡介：呂仙琦（1991-），女，貴州威寧人，威寧彝族回族苗族自治縣第八中學，中小學二級教師，研究方向：高中英語教育教學。語境論認為，語言學習是一個動態的、有規律的過程。英語詞匯學習過程也是一個動態學習過程，詞匯記憶、理解以及運用的過程中都蘊含著語境。語境是英語詞匯教學中不可忽視的重要內容，其目的是為學習者提供真實的語言環境，讓學習者對詞
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 多模態理論在初中英語詞匯教學中的應用研究
論在初中英語詞匯教學中發揮的作用進行了簡單介紹，然后從促進詞匯教學發展的角度來分析多模態理論在初中英語詞匯教學具體應用路徑，希望可以給廣大教師提供一些參考。關鍵詞：多模態理論；初中英語；詞匯教學作者簡介：吳釗，靖江市城南新區中學。快速發展的信息技術使現代化課堂的構建成為現實。現階段，越來越多的教學方法被提出并應用于教學實踐，目的就是提質增效。其中，多模態教學對提高英語詞匯教學的有效性有很大的幫助。英語教師要對多模態理論進行深入研究，了解多模態教學方法的本質
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 分層教學法在初中英語教學中的實踐運用策略
中英語教學；詞匯教學；學習效果作者簡介：張月梅，貴州省德江縣思源實驗學校。在傳統的初中英語教學模式中，教師常常采用單一的教學方法，針對不同年級的學生設定統一的教學目標和教學計劃。這種傳統的教學方法容易打擊學生學習英語的積極性和主動性，影響學生的英語思維和創造能力發展。在素質教育的背景下，教育教學的新理念和新方法不斷涌現，分層教學法作為一種新的教學模式也受到越來越多教師的關注和重視。分層教學法是一種重要的教學策略，在初中英語教學中得到廣泛應用。分層教學法是一
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 新課標下初中英語詞匯教學策略思考
摘 要：詞匯教學是英語教學的基礎，在初中英語教學中教師應當重視英語詞匯教學，并站在學生的角度進行方法教授、習慣培養，使學生能夠快速有效地記憶詞匯。但就目前情況而言，部分教師雖然重視詞匯教學，但是未將方法教授重視起來，使得學生在詞匯教學中遇到了很多難題，導致教學活動的效率與質量與預期存在較大差距，因此本文從初中英語詞匯教學現狀入手對詞匯教學策略進行研究。關鍵詞：初中英語；課堂教學；詞匯教學作者簡介：陳賢娣，福建省漳浦第二中學。初中階段的學生處于思維和能力
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 形成性評價在高中英語詞匯教學中的應用
；高中英語；詞匯教學；應用策略 在以往的高中英語詞匯教學中，教師習慣性采用終結性評價模式，一味關注學生的學習成果，卻全然忽視了學生的學習過程，從而無法及時發現學生在英語詞匯教學中存在的問題和不足，也就無法為學生提供針對性的教學指導和幫助，最終的結果就是學生記了忘、忘了記，反反復復卻停滯不前。 而形成性評價則與之不同，教師可以將更多的注意力放在學生的詞匯學習過程中，隨時了解學生的學習情況，及時接收學生的反饋信息，并以此為依據來調整教學計劃、改進教學方案，在實
科學導報 2023年85期2023-12-19
- 在詞匯教學中提高中職學生的多元能力
炫摘 ?要：詞匯教學是英語教學的重要組成部分。對于中職學生來說，詞匯學習是他們能力生長、發展素養的重要路徑。因此，學生在學習詞匯的過程中不僅要記住詞匯，還要能運用詞匯；不僅要了解詞匯內涵，還要借助詞匯生長多元能力。在詞匯教學中，教師可以改變傳統的教學方式，以關注他們的詞匯運用為主，進而使詞匯學習的過程成為學生多元能力生長的過程。文章對如何在詞匯教學中提高中職學生的多元能力進行探討。關鍵詞：中職英語；詞匯教學；多元能力在中職英語教學過程中，教師會發現部分學生
基礎教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- 中小學英語詞匯教學有效對策的探究
：中小學英語詞匯教學在英語課程教學中占據舉足輕重的地位，然而，由于多種原因，中小學生在詞匯學習過程中存在較多困難。為了解決這一問題，文章分析了影響中小學生英語詞匯學習效果的原因，闡述了中小學英語詞匯教學的原則，探討了中小學英語詞匯教學的有效策略，以為相關教育工作者提供參考，為中小學生打下堅實的基礎，提高學生的英語知識應用能力。關鍵詞：中小學英語；詞匯教學；教學對策基金項目：本文系貴州省民族地區基礎學科（領域）質量提升第四批省級課題子課題“中小銜接視角下英語
求知導刊 2023年30期2023-12-11
- 主題語境下高中英語詞匯教學方法探究
個，這體現了詞匯教學的重要性。對此，文章以高中英語新課標為背景，立足主題語境，就高中英語詞匯教學方法進行了探討，希望能夠幫助學生更好地掌握詞匯知識，提升英語學習效果。關鍵詞：主題語境；高中英語；詞匯教學從目前的高中英語教學情況來看，師生普遍反映的問題是教材包含較多的單元生詞，單純記憶并不能夠很好地掌握這些詞匯，導致英語學習難度加大。新課標背景下，單元的主題更加明顯，詞匯往往圍繞單元主題語境展開，這樣的安排更有利于體現語言的主題語境，提升詞匯的學習效果。對此
啟迪與智慧·下旬刊 2023年10期2023-11-22
- 基于單元主題語境的高中英語詞匯教學研究
當前高中英語詞匯教學依然存在教學方式單一、教師脫離語境孤立教授單詞、學生抄寫筆記機械記憶、使用詞匯生搬硬套以及詞匯運用和評價方式單一等問題。在英語學習中，不存在于語境中的孤立詞匯是無意義的，是不具備有效的信息傳遞功能的。文章結合北師大版高中英語模塊6 Unit 16的內容，分析了如何基于單元主題，依托語篇語境學習詞匯和語言知識，提高學生的詞匯學習效率和語言運用能力的策略。關鍵詞：高中英語;單元主題語境;詞匯教學;單元詞匯;語言運用一、高中英語課程詞匯教學概
課堂內外·高中教研 2023年9期2023-11-21
- 運用思維導圖提高高中英語詞匯教學效率
精力被花費在詞匯教學上，但取得的效果并不理想。思維導圖是以一個詞為核心向外輻射后所構建起來的一種能夠體現出與其他詞匯之間聯系的圖示，它既是思維發散和認知的工具，也是優化記憶的學習工具。將思維導圖運用于高中英語教學中，不僅能最大限度地挖掘學生的思維潛能，還能最大限度地促進學生發散思維的培養，真正改變學生學習詞匯的窘境。關鍵詞：高中英語；詞匯教學；思維導圖；應用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：
名師在線·下旬刊 2023年9期2023-11-15
- 高中英語詞匯教學中思維導圖的運用
語教師在展開詞匯教學的過程之中，可以靈活借助思維導圖，對學生展開引導，不僅引領學生實現對于詞匯本身的把握，更帶領學生以思維導圖作為工具，挖掘各詞匯之間的聯系，實現多元教學整合，提高學生詞匯學習效率。【關鍵詞】思維導圖? 高中英語? 詞匯教學? 應用【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0079-03一、前言詞匯是英語學習的基礎，是進行英語表達的基石。學生能否實現對于英語知識的把握，能否真正掌握英
課程教育研究 2023年10期2023-11-09
- 以話題為導向的高三英語一輪詞匯復習教學分析
高中英語一輪詞匯教學效率。關鍵詞：話題導向；高中英語；一輪復習；詞匯教學進入到高三階段，英語課程的一輪復習工作非常重要，教師要對學生開展有針對性的教育，幫助學生提高英語成績。在一輪復習中，教師需要對高考大綱中的詞匯進行系統性的講解，然后為學生制訂科學的詞匯復習計劃。教師要結合學生實際情況和學習目標，以話題為導向，幫助學生有效地進行一輪復習工作。在這個過程中，教師需要注重對學生進行引導，讓學生了解英語詞匯在高考試卷中所占的比重和重要性，從而引導學生有效地開展
高考·上 2023年9期2023-11-07
- 以單元話題為中心的英語語境詞匯教學
運用主題語境詞匯教學的概念，結合高中英語教材，探討如何圍繞單元主題進行詞匯教學，引導學生增強主題意識，構建主題詞匯，提高詞匯應用能力。關鍵詞：單元話題；詞匯教學；語境一、基礎教育改革對高中英語詞匯教學的要求在基礎教育不斷改革的浪潮中，英語課程正在經歷一場全面的洗禮。高中英語教學在不斷地進行自身的改革，從教學內容到教學方法都在不斷地改進，以適應教育改革的要求。《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂，以下簡稱《課標》）指出，詞匯學習不是簡單的單詞
高考·上 2023年10期2023-11-07
- 優化小學英語詞匯教學 發展學生英語核心素養
生進行有效的詞匯教學，是提高學生英語綜合能力的前提。詞匯能力是學生進行聽說讀寫的基礎，也是學生持續學習與深度學習的根本。在英語教學過程中，教師可以根據學生的認知情況和思維特點，巧妙借助趣味游戲、情境圖片、思維導圖等教學手段，引導學生主動識別詞匯、理解詞匯、應用詞匯，進而提高他們綜合運用英語的能力。關鍵詞：小學英語；詞匯教學；核心素養當前小學英語詞匯教學存在的問題是多方面的：一是教師采用簡單、直接的跟讀法，抑制學生主觀能動性的發揮；二是學生習慣以死記硬背的方
基礎教育論壇·上旬 2023年10期2023-10-28