小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用思考

田景珍

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；自然拼讀法；應(yīng)用策略

在應(yīng)用自然拼讀法的過(guò)程中，英語(yǔ)教師不僅要關(guān)注教學(xué)結(jié)果，而且還應(yīng)給予教學(xué)過(guò)程高度的關(guān)注。為此，英語(yǔ)教師有必要制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，在明確階段性目標(biāo)的同時(shí)，也要幫助學(xué)生掌握字母、音素等詞匯構(gòu)成要素的內(nèi)在聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生探索自然拼讀的正確規(guī)則[1]。以輔音字母“b”為例，當(dāng)其作為前置字母時(shí)，需要發(fā)輕聲，而“a”作為前置字母時(shí)，則無(wú)需發(fā)聲。針對(duì)類似的拼讀規(guī)則，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，只有對(duì)字母的發(fā)音及規(guī)律有了正確地理解和認(rèn)識(shí)，才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞。

自然拼讀法旨在通過(guò)拼讀幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的發(fā)音及拼讀能力提出了較高的要求。為此，廣大教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠在了解字母正確發(fā)音的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行組合，從而獲得準(zhǔn)確的單詞。

此外，在應(yīng)用自然拼讀法的過(guò)程中，廣大英語(yǔ)教師還應(yīng)該為學(xué)生提供單詞拼寫(xiě)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，除了要正確拼寫(xiě)已經(jīng)掌握的單詞以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行拆分，在此基礎(chǔ)上對(duì)單詞進(jìn)行整體和局部認(rèn)知，從而深化學(xué)生對(duì)單詞結(jié)構(gòu)的記憶。以“football”“basketball”為例，在拼寫(xiě)訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)單詞分為兩部分，即“foot”和“ball”“basket”和“ball”，然后根據(jù)發(fā)音對(duì)各個(gè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成進(jìn)行拼寫(xiě)，從而幫助學(xué)生掌握拼讀和拼寫(xiě)的技巧，進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)單詞的音形聯(lián)系。

綜上所述，要想促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的顯著提升，廣大英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)對(duì)自然拼讀法的靈活運(yùn)用，將其融入系統(tǒng)教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和拼寫(xiě)訓(xùn)練當(dāng)中，促使學(xué)生能夠明確自然拼讀法的核心主旨，并通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練掌握自然拼讀的方法和技巧，這樣才能提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]紅鴿.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].海外英語(yǔ)，2022，12（04）：133-134+137.

（作者單位：利川市文斗鎮(zhèn)黃土小學(xué)）