小學英語詞匯教學中自然拼讀法的應用思考

田景珍

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；自然拼讀法；應用策略

在應用自然拼讀法的過程中，英語教師不僅要關注教學結果，而且還應給予教學過程高度的關注。為此，英語教師有必要制定系統的教學計劃，在明確階段性目標的同時，也要幫助學生掌握字母、音素等詞匯構成要素的內在聯系，從而引導學生探索自然拼讀的正確規則[1]。以輔音字母“b”為例，當其作為前置字母時，需要發輕聲，而“a”作為前置字母時，則無需發聲。針對類似的拼讀規則，需要教師引導學生去發現和總結，只有對字母的發音及規律有了正確地理解和認識，才能幫助學生認識新單詞。

自然拼讀法旨在通過拼讀幫助學生掌握英語單詞，這種教學模式對學生的發音及拼讀能力提出了較高的要求。為此，廣大教師必須加強對學生的聽說訓練，促使學生能夠在了解字母正確發音的基礎上對其進行組合，從而獲得準確的單詞。

此外，在應用自然拼讀法的過程中，廣大英語教師還應該為學生提供單詞拼寫訓練的機會，除了要正確拼寫已經掌握的單詞以外，還需要引導學生對單詞進行拆分，在此基礎上對單詞進行整體和局部認知，從而深化學生對單詞結構的記憶。以“football”“basketball”為例，在拼寫訓練當中，教師可以引導學生將英語單詞分為兩部分，即“foot”和“ball”“basket”和“ball”，然后根據發音對各個結構的構成進行拼寫，從而幫助學生掌握拼讀和拼寫的技巧，進一步強化英語單詞的音形聯系。

綜上所述，要想促進小學生英語單詞學習質量和效率的顯著提升，廣大英語教師必須加強對自然拼讀法的靈活運用，將其融入系統教學、聽說訓練和拼寫訓練當中，促使學生能夠明確自然拼讀法的核心主旨，并通過聽說讀寫綜合訓練掌握自然拼讀的方法和技巧，這樣才能提高小學英語詞匯教學的有效性。

參考文獻：

[1]紅鴿.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].海外英語，2022，12（04）：133-134+137.

（作者單位：利川市文斗鎮黃土小學）