核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略探析

熊鋒

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略探析

引言：數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性、邏輯性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，策劃形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，努力創(chuàng)造更加精彩的人生。學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，掌握一系列的知識(shí)技能，才能順利達(dá)成個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，并作為高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在實(shí)際教學(xué)中，必須拓展教學(xué)載體，充分優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。比如，筆者常用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，會(huì)借助思維導(dǎo)圖、電子白板等工具，打造高效化的數(shù)學(xué)課堂，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法等頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保每一名學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的充分活躍。

教師可在大單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)生的小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。以《統(tǒng)計(jì)》一章內(nèi)容的教學(xué)為例，筆者將鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，調(diào)查數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，整合數(shù)據(jù)，總結(jié)有效的統(tǒng)計(jì)方法。之后，筆者會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也將引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)中學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身存在的缺點(diǎn)，試著將統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活間存在的有效聯(lián)系。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不可以忽視實(shí)踐教學(xué)，必須開展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)大助力。比如，定期組織數(shù)學(xué)知識(shí)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；會(huì)按照學(xué)生的實(shí)際需求，有效開展趣味知識(shí)競賽，檢測學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解情況；也會(huì)鍛煉學(xué)生的自主實(shí)踐能力，讓他們廣泛搜集數(shù)學(xué)故事，到現(xiàn)實(shí)生活中探尋不同的數(shù)學(xué)問題，巧用所學(xué)知識(shí)，得出問題答案，最后再把自己的實(shí)踐感悟闡述出來，在核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展中走向成熟。

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索多元路徑，研究有效策略，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使得新時(shí)期的數(shù)學(xué)教育特色盡顯，因此受到全體學(xué)生的歡迎。

（作者單位：利川市第五中學(xué)）