關于小學數學教學構建學生參與課堂的措施探討

王曉雪

摘 要：在小學數學課堂中，培養數學的數學學習興趣，增強課堂的參與度是學生學好數學必不可少的條件。由于數學是一門邏輯性較強思維能力要求較高的學科，學生在課堂學習數學的過程中容易產生畏難以及排斥的情緒。本文分析了增強課堂參與度的具體措施。

關鍵詞：小學數學教學 課堂參與度 增強

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0238-01

伴隨著社會的發展，教育行業也在逐步參與到變革的的行列中。傳統的教學方法在教學發展中逐漸顯露出了其內在的不足之處。在當今素質教育的要求下，小學數學教學在不斷改變其原有的教學方式，開始采納新型的以人為本的教學模式。增強學生在小學數學課堂中的參與度是改革中相對重要的一塊內容。在傳統填鴨式的教學方法下，學生被動地接受老師灌輸的概念，缺乏自主學習的能力。因而在這種應試教學方法的長期影響下，學生學習數學的目的也就單純成為了應付考試。基于此，教師要改變這種固定的模式，來增強學生在課堂中的參與度，培養學生的學習興趣，同時增強學生的學習能力。

1 明確教學的具體目標

想要增強學生的課堂參與度，首先老師需要明確教學的正確目標。以往受到應試教育的影響，老師在教學過程中更注重的是如何讓學生學會解答數學題，而對學生的數學探究能力以及自主學習的能力等的關注的較少。數學是一門實用探究性較強的學科。在教學數學的過程中，老師們更應當清楚地認識到這一點，明確數學教學的具體目標，讓學生掌握基本的數學知識，培養學生的數學探究、自主學習思考的能力、實踐運用的能力，同時還要努力讓學生感受到學習數學的樂趣，這對于學生今后深入開展數學的學習有著較大的推動作用。

2 注重引導學生做好預習工作

學生首先要能理解老師在課堂中所講述的內容才會對課堂學習表現出更高的積極性，也更愿意投入到課堂的學習中去。引導學生做好事先預習這一步就能很好的達到這一期待的效果。通過預習，學生可以對將要學習的新知識能有一個大概的認知，在老師進行新課程的講解時，學生也能夠更好地跟上老師的講課步伐。其次，通過預習學生會在學習時碰到一些不容易理解的要點。基于此，學生在課堂上會抱著求知的態度進行學習，這對于提升學生的課堂學習效率會有顯著的作用。在布置預習任務時，老師可以給學生制定一些明確的預習目標，這樣，學生在進行預習時也更能掌握方向，從而達到預期預習的效果。例如，針對四則運算的內容，老師可以給學生布置一些混合運算的題目。學生需要在預習過后憑借自身的預習結果來完成試做，一方面學生可以在試做時回憶一遍自己所預習的內容，另一方面在試做中可以將數學知識點實際的運用出來。

3 創設生活化的課堂情境

創設生活化的課堂情境是指，老師在進行課堂教學時，結合書本中出現的知識，將生活中先關的場景引用到課堂中來，使得課本知識能與生活情景有效地結合起來。學生們能在老師創設的熟知的生活場景中深入學習其中包含的數學知識。盡管數學知識最終要運用到生活中，但是數學仍然是一門邏輯性以及理性思維要求較高的學科。小學階段是學生接觸數學的啟蒙階段，倘若老師在課堂上不能很好地吸引學生，讓學生感受到學習數學的樂趣，那么很有可能學生會因為數學的難度以及其枯燥乏味而感到厭煩。創設生活化的課堂情景就能有效地改善這種狀況，通過學習場景的構建，學生能夠在熟悉的情景中逐步深入開展數學的學習，一方面可以克服孩子們在學習數學時的畏難情緒，另一方面通過結合生活，孩子們也能夠更好地理解課本中的數學知識內容。例如，在學習元角分等單位換算時，老師就可以給孩子們舉例生活中常見的情景，“媽媽做菜需要買一些調味鹽，一袋調味鹽的價格是八毛，需要小朋友去超市購買三袋調味鹽，媽媽給了小朋友5元，最終問題是小朋友可以找回多少錢”，這種例題十分的貼近學生們的生活場景，實踐性也較強，學生們在思考問題時即運用到了元角分的換算知識，又能夠結合實際生活場景運用知識，這對于夯實學生數學知識也有著積極的作用。

4 增強課堂的趣味性互動

想要增強學生在課堂的參與度，還有一個有效的方法那就是可以通過增強課堂的趣味性互動來實現。小學階段，學生年齡普遍偏小。孩子們大多天性活潑好動，對許多事物都抱有強烈的好奇心。對待課堂學習也更多的是從興趣角度出發。因而基于孩子們的這種特點，可以通過增強課堂的趣味性互動，更好吸引學生的學習興趣，增強學生在課堂學習中的參與度。在課堂教學的過程中，老師可以穿插一些趣味性的游戲互動環節來吸引學生的興趣。例如在學習平行四邊形以及梯形內容時，老師可以給學生們提供七巧板，讓學生用七巧板的來拼成各種各樣不同的形狀。老師還可以采用趣味競賽的形式，給學生一定的時間限制，讓學生隨意拼成自己想要的東西或是各異的形狀，最后由全班同學共同擔任評委，評選出拼得最好的幾個圖案，把這幾個圖案固定制作起來，將其在教室的一角展示。

小學數學是學生剛接觸數學的啟蒙階段。培養孩子們對于數學的興趣、愛好以及自主學習數學的能力有著十分重要的作用。因而老師更應該重視提升學生的課堂參與度，充分利用好課堂的學習時間，讓學生能夠以更高效的方法掌握數學的知識。通過明確數學教學的目標、加強預習引導、創設情景教學、增強趣味互動等方式來更好的提升學生的課堂參與度，為學生今后開展數學的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 陳淑如.淺談小學數學課堂教學生活化[J].統計與管理，2016（07）.

[2] 張松.如何構建充滿生命力的小學數學課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2016（08）.