“唱”出來的作文

摘 要：本文從古典詩詞與流行歌曲融合的角度，探討了中職生寫作興趣的激發問題。重點分析了現代流行音樂對古典詩詞文化的借鑒現象，介紹了借鑒創作的三種方法，并列舉了創作的實例，引導學生進行創作。

關鍵詞：古典詩詞 流行歌曲 中職生 寫作興趣

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0280-02

很多中職生不喜歡寫作，并不是上了中職才不喜歡，究其歷史，其實他們從小學到中學就很排斥寫作，結果便可想而知了。中職學生在初中時往往處于班級的中下游，語文成績平平，大多數學生都懼怕作文，不愿意寫，慢慢也就不想寫，不會寫，究其原因，除了讀書面窄、教師教學手段單一、計算機、手機等媒介大量取代紙筆寫作等原因之外，最根本的原因是沒有興趣。因此，如何激發中職生的寫作興趣，往往成了語文教師頭痛的一個問題。

在生活中，我們經常能看到許多學生頭戴耳機，搖頭晃腦地聽著流行歌曲。他們喜歡聽，喜歡唱，喜歡這些流行音樂的調調，喜歡聽年輕朝氣的創作人別出心裁的歌詞。歌詞的創作也是文章寫作的一種形式，或敘事，或抒情，或勵志，或寂寞。它講究意境，追求創作人內心的情感表達。在眾多的流行歌曲中，很多動人心弦、令人贊賞的歌曲往往根植于源遠流長的中國古典詩詞。

1 古典詩詞和音樂相伴相生

音樂產生于人類勞動生產過程中。最初的最原始的音樂也就是在勞動時，或歡慶娛樂時所唱的極為淺顯的如“打夯”“搬運”之類的最為簡單的曲調。這些歌曲在人們口頭傳唱，歌詞用文字記錄下來就成了最早的詩歌。所謂詩歌，可以理解為“詩”+“歌”， “詩言志、歌詠言”，實際上就是歌詞配上音樂進行演唱。從詩經、楚辭、漢賦到唐詩、宋詞、元曲，任何一個時代的文學樣式都和音樂有著密不可分的聯系。我們今天的流行歌曲也是這樣的形式，現代音樂的創作人要創作出經久流傳的歌曲，就必須到中國的古典詩詞文化中汲取營養。

古典詩詞改編成現代流行音樂的過程，就是寫作（創作）的過程。

2 現代流行音樂中飛出唐宋遺韻

2014年央視原創真人秀節目《中國好歌曲》中走出了一個留著長發、書卷氣息濃郁、嗓音空靈中帶有一絲粘膩的霍尊。他那首《卷珠簾》，以悠遠綿長的聲線，凄切哀婉的詞風，驚艷了華語歌壇。這首歌巧妙地借鑒了李白的《怨情》一詩，將魂牽夢繞之情寄托于古風古韻之中，收到了完美的效果。

走中國風路線的周杰倫對古典詩詞情有獨鐘，《青花瓷》《東風破》《發如雪》……不僅首首與古典詩詞相關，還大量使用中國民族樂器和有中國特征的調式旋律，使其作品風靡大江南北，深受年輕人的歡迎和追捧。

搖滾歌手汪峰的作品透出濃郁的人文氣質和文化內涵，很多歌曲表達出當代青年對當下的思索和矛盾，對未來的堅持和努力。《怒放的生命》《像夢一樣自由》《飛得更高》《光明》，嘶喊中透出一股倔強與不屈。汪峰的創作依然離不開對中國傳統文化的借鑒，比如《光明》中“露水”“枯藤”“排浪”等意象就借鑒了詩人食指的現代詩《相信未來》。

現代音樂創作人借鑒中國古典詩詞文化的例子數不勝數，比如周傳雄的《寂寞沙洲冷》化用了蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》，動力火車的《當》改編自古樂府詩《上邪》，黃安的《新鴛鴦蝴蝶夢》借鑒了李白的名作《宣州謝脁樓餞別校書叔云》……

可見，現代音樂創作人要創作出經得起時代沉淀的歌曲，還需要到中國古典詩詞文化中尋找力量，古典詩詞文化才是創作取之不盡用之不竭的源泉。

那么，怎樣將古典詩詞與現代流行音樂完美融合以激發學生的創作興趣呢？

3 掌握方法，創作其實并不難

3.1 直接配曲，原汁原味

許多音樂創作人，直接挑選經典的唐詩宋詞，譜上曲。比如《月滿西樓》，乃是將婉約派詞人李清照的《一剪梅》配以清新而又略帶傷感的音樂，將其離愁之思表達得淋漓盡致，遠遠勝出了單純詞的表現功能，深受大眾的喜愛并廣為流傳，這也恰好說明了古典詩詞對流行歌曲的積極影響。

蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、李煜的《相見歡》（無言獨上西樓）、《虞美人》（春花秋月何時了）、李商隱《無題》、楊慎的《臨江仙》（滾滾長江東逝水）、電視劇《紅樓夢》諸多的插曲等無不是采用了這種形式。這些古典詩詞具有廣泛的認知度和群眾基礎，借用古典詩詞來表現流行歌曲的主題和內容，既給予了流行歌曲表現空間，也提升了流行歌曲的層次。

3.2 改造語言，提煉升華

有的音樂創作人，大膽地采用拿來主義，歌詞創作上繼承了傳統詩詞語言上的提煉與表達手法上的含蓄內斂，換一種角度來詮釋千古佳句。比如《在水一方》這首歌就是瓊瑤根據《詩經》的名篇《蒹葭》改寫的，她采用典雅規范的白話文，語言通俗易懂，又恰到好處地保留了原詞表達的主題與意境，因此，歌曲更易傳唱。

上文講到的《當》：“當山峰沒有棱角的時候，當河水不再流，當時間停住日月不分，當天地萬物化為虛有，我還是不能和你分手。不能和你分手，你的溫柔是我今生最大的守候。當太陽不再上升的時候，當地球不再轉動，當春夏秋冬不再變換，當花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分散。不能和你分散，你的笑容是我今生最大的眷戀。”實際上就是《上邪》的白話版，“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。”

3.3 化用意境，推陳出新

現代音樂人還借用一些古典詩詞中的意境，將其展開加以演繹，繼而展示一段現代的故事情感。

毛寧唱紅的《濤聲依舊》，其精彩之處就在于詞作者把傳統古典詩詞的意境與現代人的愛情感受有機的結合起來。唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》是老少熟知的一首名作，詩人抓住“月落烏啼”“漁火”“鐘聲”“客船”等特定景物，描述旅客夜宿舟中輾轉難眠，凄涼冷落的情景。《濤聲依舊》的作者也緊緊抓住這些重要的字眼，引用古典詩詞的美妙意境，并賦予它們以深刻的含義，藉以表達對已離去戀人的思念和重歸于好的企盼。雖然說古典詩詞與這首流行歌曲的主題相去甚遠，但是兩者在情調上卻有著相似之處。

中國古典詩詞文化深厚的底蘊、詩化的意境、豐富的內涵，使流行歌曲的內容變得厚重、深遠、廣泛，使其形式變得優美、典雅、多樣。無論是說家國情懷，還是訴兒女情思，古典詩詞濃縮了語言與情感，給流行歌曲增添了無窮的回味與意境。

只要掌握了改編的方法，歌詞創作就不是難事。辛棄疾《破陣子》寫道：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。”一名學生把它改成歌詞：“醉里挑燈，劍花飛舞，夢回吹角連營無數。晚照山河，邊塞戰鼓，沙場點兵整裝再踏征途。 赴，踏上了從未踟躕，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。神思凝佇，必爭寸土，飛馬烈弓為君，戰四方，風起云涌。生當人杰，死亦鬼雄，可憐白發，意氣難書。”其中還化用了李清照的詩句“生當作人杰，死亦為鬼雄。”

學生運用第二種方法，改造語言，提煉升華，再現了狼煙四起、氣勢磅礴的古代戰爭場面。后來他把歌詞配上了背景音樂，親自演唱錄制，并剪輯古代戰爭視頻，制作成了MV。歌曲畫面壯觀，演唱專業，稱為不可多得的音樂作品。對學生來說，這段創作的歷程是難忘的。從反復推敲歌詞到歌曲錄制，從視頻剪輯到音效合成，改了無數遍，已不僅僅是寫作那么簡單，還用到了現代多媒體技術。這個過程同樣是學習的過程，軟件如何運用，視頻如何剪輯，都是學習。學習的過程就是不斷解決問題的過程。

我們的嘴里總是唱著別人的歌，為什么不自己嘗試創作一首歌呢？興趣是最好的老師。一臺電腦，一只耳機，一首喜歡的詩詞，一首好聽的音樂，經過藝術再創作，作品同樣可以熠熠生輝。喜歡創作，那就到古典詩詞文化中去尋找素材吧，發現美，感受美，創造美！

參考文獻：

[1] 張海明.流行歌曲與中國古典詩詞[J].北京師范大學學報（社會科學版），2007.01.

[2]葛金平.流行歌曲歌詞創作源泉——古典詩詞[J].大學時代，2006.08.

[3] 王先霈.流行歌曲歌詞的文學性[J].文學教育（上），2008.03.

作者簡介：柏英（1982-），女，中專講師，研究方向：中職語文教學。