中職生教學實習的挫折教育

黃美騰

摘 要：中職教育中，學生實習是一項十分重要的內(nèi)容。通過必要的教學實習，學生可以通過一定的實踐活動，對以往在學校學到的各種理論知識進行實際應用。實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，促進自身綜合水平的提高，對學生的日后職業(yè)發(fā)展意義重大。但是，在實際的實習過程中，往往會出現(xiàn)一定的問題，導致學生遭受一定的挫折，進而對其實習效果產(chǎn)生一定的影響。文章對中職生教學實習的現(xiàn)狀進行分析，著重分析學生在抗挫折方面的情況。并針對學生抗挫折力不強的問題，提出相應的挫折教育措施。

關鍵詞：中職生；實習；挫折；教育

中職教育的實習環(huán)節(jié)，學生需要在學校和教師的引導下參與到一定的實習活動之中。但是，中職生因為年齡較小、綜合水平偏低，大多對實習的認識水平不高，相應的準備工作不到位，直接導致其在參與各種實習活動的時候出現(xiàn)重視程度不夠和工作效果不佳的問題。面對實習挫折，很多學生無法予以客觀的認識和合理的處理。為此，學校有必要提高重視程度，并做好相應的挫折教育工作。

一、中職生教學實習現(xiàn)狀

中職生的年齡大多相對較小，基礎知識也較為薄弱，對相關技能的掌握水平也較低。對于各項實習活動，也大多沒有充分認識到其重要性和現(xiàn)實意義，身心各方面的準備工作也不到位。于是，在參與各種實習活動的時候，很多學生都缺乏足夠的自覺性低，思想狀態(tài)不佳。

但是，因為缺乏足夠的工作經(jīng)驗和足夠的心理準備、實習準備，很多學生在正式實習開始之后，都會出現(xiàn)手慢腳亂的現(xiàn)象。對于單位分配的各項工作任務，無法按時按質(zhì)按量的完成，直接影響到其工作效果。于是，在開始參與到各項具體的實習活動之后，在自己的工作崗位上，很多學生都無法快速的適應工作狀態(tài)，很好的完成自己的本職工作，一些學生甚至會受到單位領導的批評。于是，在經(jīng)過一段時間的實習之后，一些學生便會出現(xiàn)受挫現(xiàn)象。情緒低落，對自身以及實習工作的信心不足。一些學生甚至會出現(xiàn)打退堂鼓的現(xiàn)象，不愿意再繼續(xù)參加實習，選擇中途退出。

二、中職生教學實習的挫折教育措施分析

1.加強對學生的實習心理建設

分析中職生實習過程中抗挫折能力不強問題出現(xiàn)的相關原因，與學生缺乏足夠的認識，心理狀態(tài)不佳密切相關。為此，在對學生進行挫折教育的時候，首先要注意從心理角度出發(fā)，加強對其中的實心心理建設。通過開展一定實習前心理指導活動的等方式，引導學生客觀認識實習活動。幫助學生充分認識到實習的重要性以及對自身的綜合水平的提高以及職業(yè)發(fā)展的重要性。同時，將實習的內(nèi)容和形式等對學生進行全面的介紹。幫助學生掌握一些必要的實習相關了解，對實心活動有一定的心理準備。從而根據(jù)實習的具體形式和內(nèi)容等對自己的身心狀態(tài)進行合理的調(diào)整，以盡快適應崗位環(huán)境和工作內(nèi)容。另外，著重介紹在實習過程中可能會出現(xiàn)的各種難題和挑戰(zhàn)。引導學生認識到，在實習過程中，遇到一定的工作難題、遭受一定的挫折是十分正常的現(xiàn)象。要客觀面對現(xiàn)實，分析各種難題。并通過積極與指導老師、班主任等進行溝通與交流等方式，尋找解決問題的有效途徑。做到樹立正確的實習態(tài)度，不輕易離崗。

2.引導學生做好實習準備并積極應對挫折

為更好的引導學生應對各種實習中的挫折和難題，要注意結(jié)合具體的實習形式和內(nèi)容，指導學生做好相應的準備工作。在對學生詳細介紹實習相關情況之后，鼓勵學生客觀認識自身的實際情況，并結(jié)合實習工作做好多方面的準備工作。尤其要注意做好心理方面的準備，明白實習過程中一些問題和難題以及挫折的出現(xiàn)不可避免。一旦遭受挫折，也要積極的予以應對。在正式參與實習活動之后，引導學生以積極樂觀的心態(tài)快速熟悉工作環(huán)境，做好吃苦耐勞、艱苦工作的準備，適應新環(huán)境并參與到工作之中。在遇到挫折的時候，也要注意積極的進行自我調(diào)節(jié)，調(diào)整自身的心理和情緒狀態(tài)，客觀面對挫折，以積極、樂觀的心態(tài)迎接實習，誠懇踏實，以更好的促進自我成長與職業(yè)發(fā)展。

3.適時為學生提供指導和幫助

為了更好的為學生的實習活動保駕護航，不斷提高學生的抗挫折能力，在對學生進行挫折教育的過程中，學生還要注意適時地為學生提供一定的指導和幫助。對于不同的中職院校而言，要注重中分重視實習學生的思想和教育。組織經(jīng)驗豐富的教師組成心理指導小組，做好對學生實習過程中的全程監(jiān)督和指導。在學生的實習過程中，始終與學生保持緊密的聯(lián)系，定期了解學生的工作情況和心理狀態(tài)，掌握學生的真實心理和想法。對于在工作上遇到難題和挫折，萌生一些不良情緒甚至退縮心理的學生，及時的對其進行心理疏導。結(jié)合不同學生的實習工作內(nèi)容，與學生一起對工作中遇到的挫折問題進行分析。從中找出挫折問題出現(xiàn)的原因，并從學生自身角度出發(fā)，尋找積極應對的有效途徑。另外，在學生的實習過程中，根據(jù)實習的進度安排，定期組織學生參與心理培訓。通過集體討論等方式，對過去一個階段學生在實習過程中遇到的難題和挫折問題進行回顧和總結(jié)。不斷加強學生職業(yè)意識的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的訓練和職業(yè)素質(zhì)的提高，增強學生的崗位適應能力以及應對各種挫折的能力。

三、結(jié)語

當前，對于眾多中職院校而言，組織學生參與各種實習活動，以更好的提高其實踐水平和綜合能力，為其日后職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎已經(jīng)成為一項十分重要的內(nèi)容。針對當前實習過程中普遍存在的學生抗挫折能力不強、實習效果不佳的現(xiàn)狀，還需要學校引起重視，多方面出發(fā)做好對學生的挫折教育和引導，以更好的提高學生的抗挫折能力，提高實習效果。

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