小學(xué)英語教學(xué)方法淺探

葛春蕾

摘 要：新時期，英語已經(jīng)成為生活中的一部分，學(xué)習(xí)英語變成我們每一個人的責(zé)任。而對于小學(xué)生來說，由于沒有純粹的英語環(huán)境，所以老師的課堂教學(xué)效果非常關(guān)鍵。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要營造和諧歡快的教學(xué)環(huán)境、抓住學(xué)生注意力以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教育教學(xué) 環(huán)境 方法 評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0247-01

眾所周知，學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)漢語一樣，都要經(jīng)過聽、模仿、實踐等幾個階段。大部分學(xué)生除了上課時間接觸英語外，其他時間幾乎就沒有機會練習(xí)英語，造成部分同學(xué)不敢張口說英語，不能很好地鞏固所學(xué)知識。新時期，英語學(xué)習(xí)越來越重要，特別是小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，希望廣大教師能夠引起重視。作為一名小學(xué)英語教師，筆者對于新時期小學(xué)英語教育教學(xué)有著自己獨特的見解，在此表述，供同仁參考指正。

1 重視情感教育，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生年紀尚小，和諧的教學(xué)環(huán)境對于他們學(xué)習(xí)知識幫助很大。同時沒有愛就沒有教育，愛心和責(zé)任心是進行有效教學(xué)的前提。教師有了愛心、責(zé)任心，便會一切從學(xué)生的角度思考問題，及時、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實踐，不斷修正自己的低效或無效行為，努力營造師生和諧和溫馨的課堂氛圍。在課堂熱身和啟動階段，教師要充分利用歌曲、游戲、謎語、故事、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式為載體，緊緊抓住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意，調(diào)控學(xué)生情緒，讓他們盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在課堂教學(xué)中，教師要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在語言學(xué)習(xí)中大膽嘗試，特別要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有網(wǎng)難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，當然要善待學(xué)生的錯誤，保護他們的自尊心和積極性，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥下互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作創(chuàng)新精神。古語有云：親其師，信其道。教師要建立融洽、民主的師牛交流渠道，在課后經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，讓師生和諧延伸到課外，做到教學(xué)相長。只有這樣，教師才能讓學(xué)生對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生在獲得知識和提高能力的同時又形成了積極的情感態(tài)度，從而建立和諧的師生關(guān)系，為實現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2 方法創(chuàng)新，必不可少

課堂只有短短的幾十分鐘，然而真正的用到的時間則更少。為了提高教學(xué)效果，充分的利用這點教學(xué)時間，我們就要尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段。比如利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握知識，使學(xué)生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識。同時注意運用日常用語和文明禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，使學(xué)生從小具有文明禮貌的良好素質(zhì)。我們還可以通過用唱歌、游戲等活動的方式調(diào)動學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，利用課堂內(nèi)容讓學(xué)生進行情景對話，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)生對內(nèi)容的理懈和運用。比如，在講到“1 will be…”時，筆者讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，談?wù)撟约旱睦硐?，此話題學(xué)生都熟悉、感興趣，所以都能暢所欲言，各抒己見，積極參與到語言活動中去。學(xué)生不僅很快掌握了語言知識，還提高了運用英語進行交際的能力。

3 學(xué)會展示，吸引學(xué)生

小學(xué)生有著小學(xué)生特有的天性就是活潑好動，幾乎沒有學(xué)生能夠認真聽完一節(jié)課。他們喜歡做小動作，喜歡開小差。然而，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，我們就必須抓住學(xué)生的注意力。而想要抓住學(xué)生注意力只有一條途徑，即讓學(xué)生處于情緒高漲，智力振奮的狀態(tài)，使學(xué)生體驗到自己在學(xué)習(xí)參與過程中的快樂和興奮。通過何種方式吸引學(xué)生的注意力，是一個關(guān)鍵的問題。在教學(xué)過程中，筆者通過采取多種形式教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。我們通常是利用小組比賽、做游戲、畫畫、說兒歌等方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生溶人到自己所設(shè)置的課堂中，如講How—many—？時，拿幾只鉛筆讓學(xué)生猜，或讓同桌之間邊問邊猜，也可以用其他一些學(xué)生喜愛的東西，既可練習(xí)數(shù)字也可練習(xí)一些名詞及名詞的單復(fù)數(shù)，每次做此游戲，學(xué)生都會很投入的去參與。還可以創(chuàng)設(shè)真實的情景，以情景為依托，通過聽說達到運用。如在講red、green時，舉著red light/green light的牌子當馬路上的紅綠燈，讓學(xué)生假裝開車或騎自行車，一排排的進行表演，讓他們動起來，這樣他們就會在不知不覺中把單詞記住了。通過這些方法都會取得事半功倍的教學(xué)效果。其實方法還有很多很多，這就需要我們教師認真的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多探討，多尋找，多交流，總結(jié)出更好地方法服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

4 建立合理的評價機制

合理的評價可以幫助教師們提高教學(xué)水平，可以使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。同時可以使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平。小學(xué)英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。

總而言之，新時期，對于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，作為教師的我們要引起重視。在教學(xué)過程中，積極構(gòu)建和諧歡快的教學(xué)環(huán)境，通過合理的方式吸引學(xué)生的注意力，并建立合理的教學(xué)評價，真正的做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。