淺談高職高專學生英語口語學習方法

摘 要：隨著教育事業發展水平的不斷提高，人們對高職高專學校的教學質量要求越來越高，而英語作為高職高專學校教學的重要組成部分，其口語教學對高職高專學生語言能力的培養有著重要的作用。基于此，本文通過對高職高專學校英語口語教學中存在的問題進行分析探究，并相應地提出提高高職高專學生英語口語學習能力的方法，旨在提高職高專學生的英語口語水平。

關鍵詞：高職高專學生 英語口語 學習方法 分析 探究

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）12-0007-01

1 引言

隨著我國社會經濟發展水平的提高以及經濟全球化的發展，英語逐漸成為了全球通用的一種語言，受到世界各國的廣泛應用，成為各個國家人民進行交流的重要形式。所以，我國教育應該高度重視英語教學，提升我國學生的英語應用水平。而高職高專學校是我國應用性社會人才的重要培養基地，應該高度重視學校的英語教學，尤其是要加強對高職高專學生的英語口語教學，提升高職高專學生的英語口語水平，為高職高專學生未來就業提供有力的保障。但是，高職高專學校在英語口語教學中還存在著一定的問題，需要采取有效措施加以解決。

2 高職高專學校英語口語教學中存在的問題

2.1 高職高專學校對英語口語教學的錯誤認識

在高職高專學校的教學過程中，對英語口語教學的認識力度不夠，沒有充分認識到英語口語教學的重要性。大多數高職高專學校都比較注重學生對基本英語知識的掌握，忽視了學生英語口語能力的培養，認為學生只要在考試中取得優異的成績，就已經順利的完成教學目標。這種對英語口語教學的錯誤認識，使得高職高專學校在進行英語課程設置的過程中存在著一定的不合理性。對英語口語課程的設置較少，有的學校甚至是沒有口語教學課程，而且在英語口語教學方面投入的經費也相對較少[1]。由于課程教學時間有限，教學經費存在不足，使得高職高專學校的英語口語課程教學的效果較差，嚴重影響了高職高專學生英語應用能力和口語能力的提升。此外，學校沒有設置英語口語考試，導致學生對英語口語的學習積極性也不高，不利于高職高專學校對學生口語水平的全面了解和掌握。

2.2 高職高專學生對英語口語的學習積極性不高

因為，大多數高職高專學生的英語水平都普遍較低，英語基礎相對較差，他們掌握的英語詞匯量有限，而且英語發音也不是很標準，所以高職高專學生在學習英語口語時會有一種緊張心理，并且不敢張口去說英語，害怕說錯被人嘲笑。同時，高職高專學生在面對較多的學習量，往往會忽視對英語口語的學習和練習，降低對英語口語的學習積極性[2]。而且，高職高專學生面對專業技能方面課程的學習壓力較大，使他們將大量的時間用在了技能知識的學習中去。這樣，高職高專學生的英語口語學習時間和精力有限，缺少口語練習，再加上缺乏英語口語的學習積極性，使得他們的英語口語應用能力不高。

3 提高高職高專學生英語口語學習能力的方法

3.1 擴大英語詞匯量的積累，注重英語口語學習

高職高專學生如果想要運用英語進行熟練的交流和溝通，提高英語的應用能力和口語水平，首先，就應該注重英語詞匯量的積累，加強英語口語學習和練習。例如，在日常學習生活中，學生應該增強英語單詞的記憶和積累，并且在閱讀訓練和多媒體的接觸過程中，可以將遇到的生僻單詞進行相關的查閱和強化記憶。通過平時一點一點的積累和記憶，不斷提升高職高專學生對英語詞匯的掌握量和理能力，從而為英語口語學習和應用打下良好的基礎。

3.2 加強對英語聽力的練習，培養英語口語的語感

高職高專學生在進行英語口語學習過程中，應該加強對英語聽力的練習，這樣不僅可以鍛煉學生的英語語感，同時還可以增強對英語口語交流的熟悉度，糾正學生的發音。英語聽力和英語口語之間有著密切的聯系，高職高專學生通過英語聽力練習，并進行相應的模仿和跟讀，可以有效提升學生的英語應用能力和口語表達能力[3]。例如，學生可以上網找一些相關的英語聽力，像BBC和VOA等。從簡單的英語材料開始練習，然后再慢慢加大難度，循序漸進的進行聽力練習，增加學生對英語口語知識的了解，提高學生對英語口語學習的積極性。

3.3 加強高職高專學生的合作學習，提高學生的英語口語水平

高職高專學生在進行英語口語學習時，應該加強與其他同學的合作學習，同學之間相互監督、相互促進、相互提高。這樣不僅可以在英語知識理解方面相互幫助，同時還可以在英語口語練習方面共同合作，增強英語口語的學習和練習。例如，高職高專學生可以選取某一熱點話題，通過英語語言進行討論和交流，加強課外的英語口語練習，營造一個良好的英語口語學習環境，提升高職高專學生的英語口語水平。

4 結語

總而言之，英語作為當前世界通用的語言，在各國人民交流過程中發揮著重要作用。而高職高專學校是應用性社會人才培養的重要場所，應該高度重視英語口語教學，提升高職高專學生的英語應用能力和口語水平。同時，高職高專學生也應該提升英語口語學習能力，擴大英語詞匯量的積累，加強英語聽力的學習和訓練，同學之間進行合作式學習，加強高職高專學生的英語口語學習，有效提升高職高專學校的英語口語教學質量，為社會提供大量優秀的應用性人才。

參考文獻：

[1] 黃彩蘭.淺談民辦高職高專學生英語口語學習存在問題及對策分析[J].才智，2015，09：22-23.

[2] 崔博，潘金云. 高職高專學生英語口語學習現況的研究與分析[J].遼寧教育行政學院學報，2010，10：97-98.

[3]田原.淺談如何提高高職高專院校學生的英語口語水平[J]. 黑龍江科技信息，2011，14：210.

作者簡介：李買燕（1986-），女，云南宣威人，漢族，現職稱：助教，學歷：大學本科，研究方向：英語語言文學。