論提升高中體育課堂教學(xué)效果的途徑

葉國雄

摘 要：伴隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)不斷向上發(fā)展，社會各界逐漸開始重視高中教育問題，高中的體育教學(xué)可以有效的提高學(xué)生自身身體素質(zhì)，增強高中學(xué)生的免疫力，有助于學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。然而在實際的高中體育課堂教學(xué)中存在某些問題，需要體育教師通過更有效的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中體育教師應(yīng)該制定適合學(xué)生的教學(xué)目標，運用新媒體輔助課堂教學(xué)，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，在實際的課堂教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式，以滿足學(xué)生多方面的需求，提升高中體育課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);有效途徑;高中學(xué)生

在新課改背景下，高中體育教學(xué)需要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，與此同時，高中體育教學(xué)應(yīng)該以促進學(xué)生身心全面發(fā)展及提高學(xué)生體育鍛煉積極性為衡量教學(xué)質(zhì)量的最終標準。基于此，高中體育教師應(yīng)該在實際教育過程中，立足于體育教學(xué)的根本目標之上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時，重視對于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，以提高學(xué)生在體育課堂上的積極性，發(fā)揮高中體育教學(xué)的真正作用。本文基于以上背景，以高中體育教學(xué)實際問題為著力點，就提升高中體育課堂教學(xué)效果的途徑進行分析。

一、目前高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，課堂上學(xué)生出現(xiàn)消極心理。學(xué)生步入高中階段之后，面臨越來越大的學(xué)習壓力，過強的學(xué)習壓力會使學(xué)生在整個高中時代倍感壓力。正因如此，高中開展體育教學(xué)需要注重緩解高中學(xué)生的學(xué)習壓力。然而目前高中體育教學(xué)課堂中，體育教師忽視了學(xué)生心理建設(shè)，只重視學(xué)生自身的體育訓(xùn)練與成績，不同程度的增加了學(xué)生的心理負擔，不夠完善的體育課堂很可能會導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，最終心理發(fā)生扭曲。

其次，與學(xué)生自身發(fā)育協(xié)調(diào)性不佳。高中學(xué)生面臨著很大的學(xué)習壓力，直接增加他們的心理壓力，加之現(xiàn)階段高中體育課堂建設(shè)與學(xué)生身體發(fā)育特點協(xié)調(diào)性不佳，致使學(xué)生在體育課堂表現(xiàn)的積極性不高。除此之外，高中學(xué)校不夠重視體育課堂建設(shè)，大部分體育課堂時間被主考科目所取代。

最后，體育教學(xué)內(nèi)容不完善。高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容不盡完善，因?qū)嶋H教學(xué)環(huán)境與教學(xué)環(huán)節(jié)不相匹配，致使個別體育教學(xué)內(nèi)容完成度較低，間接降低高中學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣，特別是文化課成績較優(yōu)秀的學(xué)生對于體育鍛煉熱情不增反減，最終致使現(xiàn)階段的高中的體育課堂教學(xué)處于較難完成的階段。

二、提升高中體育課堂教學(xué)效果的途徑

第一，高中體育課堂實現(xiàn)新媒體教學(xué)。在新課改背景下，高中任課教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)形式，在實際的體育課堂教學(xué)中，體育教師必須學(xué)會將新媒體教學(xué)融入在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)新高中體育課程的學(xué)習模式。高中體育教師可以利用新媒體教學(xué)技術(shù)將體育教學(xué)內(nèi)容在課堂上展現(xiàn)，對于體育項目標準技巧可以利用微視頻的方式向?qū)W生展示，有助于提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生對于體育課堂的積極性，只有對課堂產(chǎn)生興趣，有助于學(xué)生更好的完成體育項目內(nèi)容。

第二，制定正確的體育教學(xué)目標。高中體育教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生自身的體育技能與鍛煉，在實際教學(xué)當中，增設(shè)情感建設(shè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容的好感度，依據(jù)明確合理的體育教學(xué)目標確立具體化的體育教學(xué)計劃，以實現(xiàn)高中體育的教學(xué)目的。以高中體育教師制定跨欄體育項目教學(xué)內(nèi)容事，其一應(yīng)先依據(jù)高中教學(xué)大綱定制學(xué)生本階段的學(xué)習目標，幫助學(xué)生了解本學(xué)期的教學(xué)計劃，有助于學(xué)生規(guī)范的完成制定體育動作，并在這一過程中高效的完成高中體育教學(xué)目標。其二高中體育教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該進行動作示范，在示范的過程中對跨欄核心技巧加以講解說明，并要求學(xué)生依據(jù)標準的動作進行跨欄。其三高中體育教師應(yīng)該利用項目性的體育教學(xué)，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生在實際的體育課堂教學(xué)中奠定優(yōu)秀的品德基礎(chǔ)，促進高中學(xué)生身心全面發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)該對自己的教學(xué)方案進行反思規(guī)劃，在課堂上講述體育項目的歷史由來以及自身價值，給予學(xué)生啟發(fā)，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。

第三，利用分層教學(xué)法。高中體育教師應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念，注重高中學(xué)生的個體差異性，依據(jù)學(xué)生自身對于教學(xué)內(nèi)容的可接受水平、素質(zhì)健康以及課堂積極性確定具體的體育教學(xué)方案。針對于身體素質(zhì)較強的學(xué)生可以開展技巧性與實踐性強的體育項目，對于接受能力屬于中等的學(xué)生，指定完成教學(xué)目標，對于身體素質(zhì)相對較低的學(xué)生，重點鍛煉身體素質(zhì)即可。在分層教學(xué)法中，對班級內(nèi)學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平進行全面細致的調(diào)查，有助于在實際的教學(xué)過程中滿足學(xué)生自身的學(xué)習要求，為培養(yǎng)素質(zhì)型及技巧型學(xué)生奠定有利基礎(chǔ)。針對高中學(xué)生的體育課堂教學(xué)采用分層教學(xué)法，有助于教學(xué)效果的充分發(fā)揮，保證學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展。

第四，展開多樣化的體育活動。高中學(xué)生時刻處于競爭壓力較大的學(xué)習環(huán)境之中。展開多樣化的體育活動，可以幫助高中學(xué)生逐漸完善課余生活，使學(xué)生對體育項目產(chǎn)生重視。所以，高中體育教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)任務(wù)展開多樣化的體育活動，有助于高中學(xué)生積極參與到體育教學(xué)課堂中來，有助于加強學(xué)生對于體育課堂學(xué)習的關(guān)注。多樣化體育活動的課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生緩解在文化課中產(chǎn)生的學(xué)習壓力，對于培養(yǎng)高中學(xué)生健康的心理素質(zhì)有良好的益處。高中體育教師應(yīng)用多樣化的體育教學(xué)手段，強化學(xué)生毅力的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生重建良好的心理素質(zhì)，學(xué)生可以用更好的心態(tài)面對高中課程的壓力，客觀程度上，趣味性的體育教學(xué)有助于學(xué)生放松身心，以最佳的學(xué)習狀態(tài)學(xué)習高中文化課。

結(jié)束語：目前，中國新課標與素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸普及，高中的體育教學(xué)宗宗旨應(yīng)該與時俱進不斷完善，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。高中體育教學(xué)目標應(yīng)該確立為提高學(xué)生體育水平與身體素質(zhì)，基于以上分析，體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新，打破原生的體育教學(xué)模式，在體育課堂教學(xué)中引入多元化的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)高中學(xué)生的體育意識，提升高中體育課堂教學(xué)效果的途徑。

參考文獻

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