聽力教學
- 大單元背景下高中英語聽力教學中聽說互動原則探析
發展，傳統的聽力教學方式已經不能滿足學生的需求。當前的大單元背景下，教師在高中英語聽力教學中運用聽說互動原則，可以有效提高學生的聽力水平，培養學生的口語表達能力，促進學生語言能力的全面發展。文章主要闡述了傳統聽力教學方式的局限性、聽說互動原則的定義和重要性，以及聽說互動原則在高中英語聽力教學中的應用策略，以期為相關教育工作者提供有益參考。關鍵詞：大單元背景;高中英語;聽力教學;聽說互動原則一、傳統聽力教學方式的局限性（一）側重聽力理解、忽視口語表達傳統的聽
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 高考背景下高中英語聽力教學解析
實的背景下，聽力教學方法也需要進行系統的調整，以此才能夠讓聽力教學活動得到最大限度的改善和優化。基于此，本文從高考英語聽力試題入手，結合實際考核內容、考核要點，同時對學生英語聽力能力提高難點進行分析，進而提出可行性、針對性較強的教學解析，從而讓學生的英語聽力能力得到最大限度的提高，讓英語聽力教學得到高質量落實。關鍵詞：高考；高中英語；聽力教學；聽力材料受到多方面因素影響，聽力訓練在當前高中英語教學體系中的開展情況相對較弱，相比較閱讀、寫作等教學活動而言，聽
高考·中 2024年6期2024-06-23
- “前置性補償”：高中英語單元整體聽力教學的新路徑
師在高中英語聽力教學中，可采用“前置性補償”策略，圍繞單元主題設定聽力整體目標，依托目標設定關聯性學習活動，從單元主題、語篇類型、聽后作業等方面給予學生積極的教學介入和補償，以確定單元整體聽力教學的方向，改變傳統的孤立的泛聽訓練方式，提高學生的聽力素養，提升聽力教學效能。【關鍵詞】高中英語；前置性補償；聽力教學；單元整體【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2024）19-0056-05【作者簡介】1.晏杰，江
江蘇教育·中學教學版 2024年5期2024-06-13
- 希沃白板5在初中英語對話聽力教學中的應用研究
初中英語對話聽力教學是培養學生英語交際能力、提高語言感知和運用能力的重要環節。然而傳統的聽力教學方式往往單調乏味，缺乏互動性和趣味性，難以激發學生的學習興趣。希沃白板5作為一款先進的多媒體教學工具，其豐富的功能和互動性為初中英語對話聽力教學提供了新的可能性。本文旨在探討希沃白板5在初中英語對話聽力教學中的應用，并分析其效果及存在的問題，以期為提高初中英語聽力教學水平提供參考。關鍵詞：希沃白板5；初中英語對話；聽力教學；應用初中英語對話聽力教學是培養學生英語
中國新通信 2024年4期2024-05-16
- 淺談運用多媒體技術優化初中英語聽力教學的研究
優化初中英語聽力教學是一種創新的教學方法。運用多媒體技術可以為初中英語聽力教學提供豐富的語言輸入和真實的語音材料，幫助學生更好地理解和掌握英語聽力技能。研究發現，多媒體技術在初中英語聽力教學中具有很大的潛力和優勢，可以提高學生的聽力理解能力，激發學生的學習興趣，并提高教學效果。關鍵詞：多媒體技術；初中英語；聽力教學一、初中英語聽力教學中運用多媒體技術的意義（一）提供豐富的語言輸入多媒體技術可以通過音頻、視頻等形式提供大量的真實語言輸入，豐富了學生的聽力材料
中國新通信 2024年4期2024-05-16
- 大學英語聽力教學策略研究
分析大學英語聽力教學（尤其是二本院校非英語專業）存在的問題，并提出對應的改進策略，希望能夠用于指導日后的教學實踐，也希望能夠對相關教師有所啟發。關鍵詞：大學英語；聽力教學；非英語專業聽力技能是大學生英語技能的重要組成部分，因此培養大學生聽力技能是大學英語課堂的主要任務。然而，大部分學生聽力基礎弱，且教師對聽力教學重視度不夠，教學策略不適用，教學內容和形式比較單一，導致大學英語課堂對學生聽力技能的提升作用有限。所以，教師要在分析問題和總結經驗的基礎上，制訂具
知識窗·教師版 2024年2期2024-04-21
- 英語活動觀視角下有效開展聽力教學的策略研究
對于高中英語聽力教學做出了新的安排和新的部署。英語教師要在英語活動觀視角下積極探索更為高質量開展聽力教學的具體方法和策略，積極在英語活動觀的指引下對聽力教學組織與實施的各個環節進行再優化和再改進，從而有效突破聽力模塊教學瓶頸，全面提升聽力模塊教學的質量和水平，為更好地發展學生聽力能力和促進學生英語學科素養培養鋪路架橋。關鍵詞：英語活動觀；高中英語；聽力教學；開展；策略英語教師要全面重視對新課程標準的研究、分析和解讀，并積極探索英語活動觀視角下有效開展聽力教
高考·中 2023年11期2024-01-27
- 信息化背景下的初中英語聽力教學策略探索
：由初中英語聽力教學現狀可知，當前初中英語聽力教學成效并不理想，有些英語教師還在照搬舊有的教學方式，不僅無法激發學生的學習主動性，也無法使學生的聽力能力得到進一步提升，最終導致學生的英語整體水平下降。在當今的信息化社會，英語教師應該重視聽力教學的創新，提高學生的聽力水平。基于此，本文分析了當前初中英語聽力教學的現狀，闡述了利用信息技術開展初中英語聽力教學的重要意義，提出了信息化背景下初中英語聽力教學策略，以此對初中聽力教學模式進行改革與創新。關鍵詞：信息化
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 支架式教學在初中英語聽力教學中的應用
學情況來看，聽力教學狀況不容樂觀，亟需采取有效措施改進聽力教學。支架式教學作為一種行之有效的教學方式，在提升初中英語聽力教學質量方面發揮著積極作用。基于此，本文從當前初中英語聽力教學現狀入手，結合教學實踐經驗對支架式教學在初中英語聽力教學中的應用策略進行探討，希望有助于初中英語聽力教學質量的提升。關鍵詞：初中英語；聽力教學；支架式教學作者簡介：蔡妮妮，石獅市石光中學。在英語學習中，聽、說、讀、寫是學生需要掌握的基本技能，在實際教學活動中均應受到重視和關注。
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 高校英語聽力教學中翻轉課堂模式的運用研究
校以往在開展聽力教學的過程中，存在教學模式單一、教學形式固化的問題，難以將學生參與課堂活動的積極性激發出來，使學生多處于被動接受知識的狀態，知識學習不夠深入。為切實改善這一現狀，高校需要積極將翻轉課堂模式引入聽力教學中，以此來實現教學模式的創新，有效提升英語教學總體水平。本文首先分析翻轉課堂的應用原則，其次從幾個方面深入說明高校英語聽力教學中翻轉課堂模式的運用策略，并展開深入反思，力求突出學生的學習主體地位，充分鍛煉學生的自主學習能力，確保聽力教學取得理想
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 高中英語聽力教學存在的問題及解決策略
摘 要：聽力教學是高中英語教學的重要組成部分，對于提高學生的英語綜合能力起到了非常重要的作用。然而，通過對我國高中英語教學現狀進行分析發現，雖然英語教師和學生對聽力教學非常重視，但是卻因為教學方法和教學模式等問題影響了教學效果，學生的聽力成績也很難提升。因此，本文重點分析了高中英語聽力教學中存在的問題，并結合新課標制定了相應的解決措施，為提升高中英語聽力的教學質量奠定良好的基礎。關鍵詞：高中英語；聽力教學；常見問題；優化措施作者簡介：阮琪琪，貴州省威寧
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 高中英語聽力教學的現狀分析及改進策略
展。高中英語聽力教學是高中英語教學中的重點教學內容，在英語教學中有著舉足輕重的作用。目前，高中英語教學依舊是以學生的英語書面寫作和閱讀等為重點。部分教師在教學的過程中沒有重視英語聽力的作用，逐漸將英語聽力教學邊緣化，影響學生英語聽力能力的提高。英語聽力教學受到阻礙會直接或者間接地影響學生的英語學習興趣，不利于學生英語綜合能力的培養和發展。基于此，文章認為高中英語教師應該結合高中英語聽力教學現狀，選擇合適的改進策略，推動學生英語綜合能力的發展。關鍵詞：高中英
高考·中 2023年7期2023-10-12
- 淺談消除英語聽力教學盲區的策略
讀的訓練，對聽力教學總是一帶而過，導致學生雖然會表達、會閱讀，但無法自由交際，究其原因就是聽力訓練不足。要想提高學生的綜合能力，必須從最基礎的聽力訓練著手，優化教學策略，提升英語教學實效。［關鍵詞］小學英語；聽力教學；盲區；聆聽［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0075-03在素質教育的大背景下，培養學生的綜合能力，引導學生從聽、說、讀、寫四個維度感知語言是英語教學的重要追求。但從教學
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 核心素養下高三英語聽力教學模式的探究
作用。高效的聽力教學不僅可以有效提高學生的語言能力，更能培養和訓練學生良好的思維品質和學習能力。教師在高三聽力教學過程中，需要以話題為主線，回歸教材。[1]深度整合教材資源，以語篇為載體，以真實場景為依托，在語言學習的過程中培養學生良好的思維品質以及實際語言應用能力。關鍵詞：核心素養 ?聽力教學 ?話題 ?語篇隨著新課改的逐步深入，聽力教學在英語教學的重視程度逐步提升，但高三聽力教學的主要任務依然集中在詞匯、閱讀、寫作和語法教學上，聽力教學的模式比較單一，
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年47期2023-09-05
- 核心素養視域下的高中英語聽力教學研究
養對高中英語聽力教學進行研究，提出可行性策略，為相關教學工作提供理論支持。關鍵詞：核心素養；高中英語；聽力教學；研究隨著全球化進程的不斷加快，國際交流逐漸增多，要培養更多具有國際交流能力的高質量人才，目前英語是我國各階段必修課程之一，尤其是高中對學生的英語學習提出了更加嚴格的要求與標準，學生不僅需要掌握相關英語基礎知識，還需要具備良好的聽、說、讀、寫能力，能夠將所學英語應用到實際的交際活動當中。但是受到文化差異、語言基礎等諸多因素影響，當前大部分學生的英語
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 基于主題意義探究的高中英語聽力教學設計
容之一，提升聽力教學質量、做好教學設計對提升學生的聽力水平有著很大的幫助，也是提升學生思維品質和語言水平的關鍵。高中英語教師就可以在主題意義的引領下，對聽力教學設計進行優化和改進。提煉主題、明確教學目標，然后圍繞主題展開教學活動創設，可以帶領學生從感知主題入手，體驗和內化主題，解決英語聽力練習的重難點，再到提升學生的綜合英語素養，建構一個新的英語主題知識結構，加深學生對主題的理解與認知。關鍵詞：主題意義；高中英語；聽力教學；教學設計優化在《普通高中英語課程
高考·下 2023年4期2023-07-26
- “減負增效”背景下如何利用信息技術優化初中英語聽力教學
環境的影響，聽力教學是初中英語教學的重難點部分，許多學生存在聽不清、聽不懂的情況，影響了學生的英語學習效果，也導致學生英語學習活動處于低效狀態。因此，本文從“減負增效”的背景出發，分析了應當如何推進信息技術在初中英語聽力教學中的應用，并以此提升初中英語聽力教學的效果。【關鍵詞】“減負增效”；信息技術；聽力教學；教學優化聽力教學一直以來都是英語教師和學生頗為頭疼的教學難點，學生在日常生活和學習中使用漢語進行溝通交流，缺乏英語聽力訓練的環境，且英語聽力資源相對
新教育·科研 2023年2期2023-06-21
- 英語核心素養下中考英語聽力命題導向及對教學的啟示
，對初中英語聽力教學方法以及方案提出建議，為優化初中英語教師的聽力教學方式及方法具有重要意義。關鍵詞：核心素養；初中英語；命題導向；聽力教學作者簡介：馮真珍（1987.10-），女，廣西博白人，廣西大學附屬中學，中學一級教師。近年來，隨著核心素養概念的提出，培養學生核心素養成了各年級以及各學科教學廣泛關注的話題。英語核心素養主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，它對促進學生的發展和教學質量的提升有著多方面的意義。首先，對于學生的發展來說至關重要，
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 新課標背景下初中英語課堂中的聽力教學淺析
師要不斷優化聽力教學引導，保障學生的綜合學習效果。要積極調整聽力課堂中的教學方法，凸顯學生的中心位置，讓學生主動參與聽力練習，保證高質量的英語學習成效，以此顯現出新課標視角下的綜合指引優勢，讓學生的學習實踐成果得到不斷的優化和提升。基于此，本文主要分析了新課標背景下初中英語課堂的聽力教學策略。關鍵詞：新課標；初中英語；聽力教學；策略；分析作者簡介：王義娟，南京外國語學校仙林分校中學部。眾所周知，聽力是英語教學實踐環節中的重要組成部分，聽力的教學引導過程會促
校園英語·下旬 2023年1期2023-06-20
- 淺談提高初中英語聽力教學有效性的策略
前的初中英語聽力教學普遍存在著學生英語聽力基礎較差、學生學習習慣消極懈怠、英語聽力教學不受重視等問題，導致學生整體的英語聽力學習質量不高。根據新時代核心素養教學體系，教師應當樹立全面發展、全領域進步的教育教學理念，培養綜合、全面且具有終身學習意識的新一代青少年人才。據此，教師要積極樹立正確的英語聽力學習觀，夯實學生的詞匯基礎，優化英語背景知識滲透教學，開展生活性英語聽力教學，提升英語聽力考試分值的占比，在具體策略變革中完成初中英語聽力教學的提質增效。關鍵詞
名師在線·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與解決對策
下，強化英語聽力教學效果的過程更是容易遭遇阻礙。文章根據新形勢的需要，深入研究并分析當前英語聽力教學所面臨的難題，并提出相應的教學策略，以期有效提升學生英語學習能力和綜合運用水平。關鍵詞：初中英語；聽力教學；問題分析；教學策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0053-0
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 高中英語教學如何提高學生“聽”的能力
當前高中英語聽力教學存在問題的基礎上，探討了提高學生聽力的具體舉措，以期能夠提升高中英語聽力教學效率，并促進學生英語學科素養的穩步提升。關鍵詞：高中英語；聽力教學；提升策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0106-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.035聽力是高中英語教學的重要組成部分，通過培養學生的聽力能力能有效提高
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 初中英語聽力教學的不足與對策
初中英語? 聽力教學? 對策英語作為世界上的一門通用語言，在進行初中英語的教學時，聽力的練習就變得格外重要。教師需要按照新課標的相關要求及時進行教學方法的創新，解決教學中存在的一些不足，提升學生英語聽力能力以及語言運用能力。一、淺析初中英語聽力教學中存在的不足部分教師在進行英語聽力的教學時有時局限在播放錄音內容，讓學生按照習題冊進行聽力能力的練習，這種教學方式比較枯燥，容易影響學生對于聆聽英語內容的興趣。另外，部分教師對于學生聽力方法的技能指導的關注度不夠
《學習方法報》教學研究 2023年32期2023-04-29
- 網絡媒體在中學生英語聽力教學中的作用研究
；英語聽力；聽力教學 隨著新媒體信息化，數字化時代快速發展，許多教育者把網絡媒體應用于英語學科的教學，網絡媒體推動教育發展也是時代發展的必然趨勢。此外，信息技術與英語學科深度融合是信息時代對教育的要求[3]。對此，我們借助網絡媒體不斷發展新教育教學模式，不斷提高學生的學習質量從而促進學生的全面發展。 中學生英語學科分為聽說讀寫四大部分，其中聽力是中學生最關鍵最重要的能力之一，是英語教學的重點。聽力教學是中學生英語教學的重要組成部分，同時也是教學的薄弱環節[
科學導報 2023年27期2023-04-27
- 核心素養理念下的高中英語聽力教學
英語課堂中，聽力教學并未得到應用的重視，聽力教學缺乏創新，嚴重限制學生聽力能力的發展。鑒于此，本文基于核心素養理念，對如何實現高中英語聽力教學的創新進行了簡要分析。關鍵詞：高中英語；聽力教學；核心素養；培養策略作者簡介：楊明東，云南省普洱市鎮沅縣第一中學。英語作為一門外來語言，不論是語言結構還是語言形式都與漢語有著較大區別，再加上高中英語知識內容繁多，學習難度較大，導致很多學生在英語學習方面存在一定的困難，甚至對英語學習產生畏難、抵觸等情緒，影響到學生英語
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 英語學習活動觀指導下的高中英語聽力教學實踐
動觀指導下的聽力教學過程中的反思。關鍵詞：英語學習活動觀；聽力教學；反思作者簡介：劉曼玲（1988.12-），貴州師范大學附屬中學，二級教師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。一、引言高中英語聽力教學存在表層化、應試化等問題，忽視對語篇主題的深度理解和探究、對聽力活動的有效設計，聽力技能訓練后沒有延伸、擴展的內容，從而導致學生缺乏對聽力語篇意義、內涵及文化背景知識的關注。聽力教學的活動形式單調缺乏層次感、缺少關聯，以朗讀、反復聽等機械式活動為主，缺失綜合
校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 初中英語聽力教學策略的探究
等知識上，在聽力教學上卻有所不足。而聽力則是英語學習中十分重要的一項技能，其在培養學生英語綜合能力、英語核心素養上具有良好的作用，所以初中英語教師必須結合學生的發展需求來優化調整聽力教學途徑。關鍵詞：初中英語;聽力教學;策略中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0113-04受傳統應試教育思想的影響，初中英語教師在日常教學中會過于關注學生基礎理論知識的獲取情況，很少組織學生開展高效的聽力實踐訓練，造成了學生英
考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 二語習得理論在高校英語聽力教學中的應用研究
摘 要：聽力教學是高校英語教學的重點，對學生的語言運用能力和語言技能有著較高的要求，如何提高高校英語聽力教學的效果，提高學生的英語聽力水平，成為高校英語教學需重點解決的問題，本文從二語習得理論的角度入手，先分析了目前我國高校英語聽力教學的現狀，然后進一步就如何在聽力教學中應用二語習得理論進行了研究探討。關鍵詞：二語習得理念;高校英語;聽力教學作者簡介：海月（1990.10-），女，云南昆明人，昆明理工大學津橋學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育、第二
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 論高中英語聽力教學的新思路
教學環節中，聽力教學新思路的提出與實踐，不僅可以提高學生的聽力水平，便于教師展開聽力教學方案創新，還能有效強化英語聽力學習方法的重要性。教師需要根據聽力教學的實際情況，促進聽力教學新思路的科學推進和實踐，為學生的英語聽力發展打下扎實基礎。關鍵詞：高中英語?聽力教學?新思路在高中英語教學環節中，聽力教學作為重要的教學板塊之一，教師需要不斷拓展其教學的新思路，為學生的聽力學習帶來良好體驗。英語聽力教學主要是指教師針對英語聽力板塊展開的綜合教學，對于學生的英語聽
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 初中英語聽力教學中任務型方法的運用
在初中英語的聽力教學中，我們常常采用任務型的教學方法，這種任務型教學方法能夠體現出以學生為主，讓學生能夠在任務的驅動下，能夠搜尋相關的語言信息，進行一定的推理和總結，最后形成自己的一套聽力做題思路。【關鍵詞】初中英語;聽力教學;任務型正文：學生學習英語，也就是學生通過各種訓練去掌握聽、說、讀和寫等各種技能，這也是學生進行英語學習的一個非常重要的前提。在傳統的聽力教學中，有的教師沒有意識到這一點，進而對于學生的語言學習體驗有了一定的忽略，也沒有關注到學生之間
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 高中英語聽力教學現狀與對策研究
析了高中英語聽力教學現狀，并從提升學生的英語思維和閱讀量，以及優化教學方式三個方面進行了探索和研究，為聽力教學提供參考意見。關鍵詞：高中英語? 聽力教學? 方法策略英語是一門語言學，但長期的應試教育使得學生的英語實踐水平不高，不少學生學成了“啞巴式”英語，這對學生的個人發展是不利的。雖然英語聽力在考試中占比不多，但聽力在實際的生活中應用極為廣泛，高中階段的英語聽力教學模式較為固定，學生所掌握的聽力技能也只是為了能夠更好地應對考試，在實際生活中沒有多大的作用
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- “課程思政”在大學英語聽力教學中的實踐探索
我校大學英語聽力教學的現狀，進而探討在大學英語教學中實行課程思政的必要性。最后，本文將探索課程思政在大學英語聽力教學中的滲透途徑，以期達成課程教學“立德樹人”的目的。關鍵詞：課程思政;大學英語; 聽力教學引言近幾年，課程思政成為了全國各個高等院校教學研究的重要課題。在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。 “育人”先“育德”。課程思政本質上是為了達成立德樹人的教育目標。大
科學與財富 2022年7期2022-07-04
- 淺談提高英語聽力教學的方法
的綜合能力，聽力教學被逐漸重視和應用。因此，本文就提高初中英語聽力教學的方法展開論述。關鍵詞：初中英語 聽力教學 方法研究隨著新課程改革標準提出和實施，培養學生全面發展，提高學生綜合素質的教學目標已經成為教學事業的主流。英語聽力教學有助于提升學生的聽力能力，鍛煉學生的思維，從而提升學生綜合素質。但是，現代不少學生表示對于英語聽力存在一定不足之處，以下是英語聽力教學中學生遇到的障礙分析和教學方法研究。1、分析當下英語聽力教學中遇到的困難及原因英語聽力作為英語
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 形成性評價引領下的高中英語聽力教學策略
下的高中英語聽力教學為研究對象，首先分析了基于形成性評價開展高中英語聽力教學的必要性，然后提出了開展課堂評價，實現高效英語聽力課堂的構建;建立學習檔案進行評價，為學生日后發展奠定基礎等策略，旨在通過提高聽力教學的質量，促進高中英語教學整體質量的提高。關鍵詞：高中英語;形成性評價;聽力教學;策略現代教育理論明確指出：學生有著巨大的學習潛能，如若能夠將其開發并合理的應用，就可以真正調動起學生的主觀能動性。也就是說，學生的內在學習動力以良好師生關系建構為基礎，通
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 民族地區高中英語聽力教學存在問題及改進策略
教學活動中，聽力教學活動不只是培養學生對外語的傾聽能力，更重要的是培養學生對英語語法知識的記憶、理解、等多項能力。唯有學生在英語學習中的綜合能力提升，才能夠在聽力學習活動中，有一個出色的表現，在聽力考試中獲取高分。在民族地區的高中教學工作中，聽力教學一直是英語教師的教學重難點，然而由于在開展教學活動中民族地區學生基礎薄弱，聽力訓練少等原因，從而影響了聽力教學工作開展的質量，降低了聽力教學水平。本文從民族地區高中英語聽力教學存在的問題展開探索，通過對問題的探
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于聽力文本解讀的小學英語聽力教學策略
要：小學英語聽力教學跟其他語言技能的教學同等重要，但往往容易被教師忽視，使得聽力教學草草了事;在聽力教學中，教師也較少分析聽力文本，不能根據聽力文本特征采取不同的聽力教學策略;學生缺乏聽力技巧的訓練，聽力基礎不扎實，給后續的英語學習造成了一定的困難。基于以上聽力教學中存在的問題，筆者把聽力文本分為句子、對話、短文三種文本類型，在對其進行分析后，提出相應的教學策略。關鍵詞：聽力文本;文本解讀;教學策略;聽力教學;小學英語引言聽、說、讀、看、寫是英語學習要掌握
英語學習 2022年6期2022-06-30
- 高中英語聽力教學的重要性及其開展策略
我們要認識到聽力教學的重要價值，在教學的過程中做好基礎知識教育，不斷創新教學模式，培養學生良好的學習習慣與學習方法，借助聽力教學開展口語交際、閱讀理解、英文寫作等多方面的教學活動，培養學生的英語綜合素質，引導學生形成良好的語言能力、文化能力與思維品質，促進學生英語學科素養的全面提升。關鍵詞：高中英語;聽力教學;重要性;策略聽力在英語考試中占分比較大，對于學生的詞匯積累、語法知識、理解能力、分析能力都有重要的考察意義。受傳統教學模式的影響，不少學生在學習的過
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 淺析高中英語聽力教學的策略研究
要：高中英語聽力教學是一項長期而艱巨的工作，需要教師和學生的努力。高中英語教師應具備聽力策略培訓意識，將聽力策略教學模式應用于實際聽力教學，根據學生的學習情況和能力，在新高考背景下，教師應轉變教學觀念，多聽多說是新高考的趨勢。教師應指導學生樹立正確的學習態度，制訂有效的學習策略，有效提高學生的英語聽力水平，為其今后的英語學習打下堅實的基礎。關鍵詞：高中英語;聽力教學;策略對于目前高中英語聽力教學所表現出來的問題，教師要基于核心素養的角度去研究科學的解決辦法
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 核心素養下初中英語聽力的教學策略
;初中英語;聽力教學初中英語新課標對聽力教學有明確的要求，教師不僅要革新傳統教學模式，還應細致分析不同的技能分級描述。在解讀新課標的同時，教師要從實際教學出發，按照學生的認知規律來設計教學目標和方案，規劃不同階段所使用的培養方法，致力于踐行新課標要求和素質教育理念，培養學生優秀的英語綜合語言能力。初中階段學生在聽力學習時，普遍會遇到難題或挑戰，教師則要針對不同的難題和挑戰來研究應對策略，逐步提升學生的英語學習水平。一、創建良好的聽力環境在浩瀚如煙的知識海洋
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 提高初中英語聽力教學實效性的實踐與思考
提高初中英語聽力教學實效性進行分析，以供參考。關鍵詞：初中英語;聽力教學;實效性初中是學生英語課程學習中一個承上啟下的階段。在這一階段的教學活動中，教師要把握好對學生聽、說、讀、寫四項基本技能的教育引導，幫助學生奠定堅實的英語基礎。在課堂教學中，教師要突破傳統教學模式的限制，采用更新穎的聽力教學策略，促使課堂內外的有機結合，從而能夠更好地達到素質教育的教學要求和目標。一、英語教學中提升學生聽力水平的內涵及其重要性義務教育階段的英語學科承擔著培養學生聽、說、
科教創新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 提升初中英語聽力課堂教學的方法及有效模式
：初中英語;聽力教學;方法學習一門語言，往往最先都是從“聽”開始，然后再慢慢過渡到“說”、“讀”、“寫”，所以聽力教學在學習過程中起著不可替代的作用。在初中階段，英語聽力教學當然屬于重點教學內容，這也是培養學生英語基本能力的一個重要方面。但是，由于傳統教育的影響，學生學習英語最先學會的是“讀”和“寫”，聽力水平則普遍不高。因此，教師就必須要采取有效的措施，積極探索各種教學方法和教學模式，從而幫助學生提高英語聽力水平。一、初中生英語聽力水平現狀分析新課程改革
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 農村初中英語聽力教學現狀及措施分析
農村初中英語聽力教學為主要研究對象，通過分析我國農村初中英語聽力教學的現狀，并在此基礎上提出相應的建議。關鍵詞：農村初中英語;聽力教學;措施聽力是英語教學中的重點，與城市學生相比，農村學生大部分底子薄，英語聽力經驗匱乏。而有效創新教學模式對學生英語聽力知識興趣的提升有著很大的幫助，有利于學生英語聽力學習能力的提升，體會到知識的趣味性。教師為了更好地將自身教學任務及教學目標完成，但是其聽力知識的深入內涵并沒有得到有效利用。因此，不斷探索和創新教學模式，促進教
科教創新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 基于形成性評價的高中英語聽力教學研究
章以高中英語聽力教學為研究對象，對形成性評價在聽力教學的具體應用進行了深入研究。關鍵詞：形成性評價;高中英語;聽力教學;實際研究早在上世紀60年代末，美國評價學家Scriven發表了“評價方法論”，首次提出了形成性與終結性評價的概念，而后被教育家Bloom引入到了教育評價領域。我國對形成性評價的研究始源于上世紀80年代中期，其目的在于解決終結性評價的弊端。隨著教育改革的進一步發展，在教育界開展了對形成性評價研究的熱潮。和傳統評價模式相比，形成性評價更關注學
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學英語聽力教學存在的問題及優化策略探究
。優秀的英語聽力教學，不僅對學生的英語成績提升具有重要作用，更有利于促進學生未來的綜合發展，培養學生的英語核心素養，實現英語教學高質量發展。本文主要就小學英語聽力教學中的問題及優化策略展開探究，希望對小學英語聽力能力的提升提供一定幫助。關鍵詞：小學英語;聽力教學;問題與策略作者簡介：石元青（1985-），女，山東青島人，青島理林裝飾工程有限公司，研究方向：外國語言學與應用語言學。小學英語聽力對于很多學生來說具有一定的難度，其考查形式主要有聽對話選答案、聽句
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 多模態視域下高中英語薄弱學生聽力水平提升實踐
為了優化英語聽力教學，教師有必要在聽力教學中有效設計多模態活動。文章結合聽力教學實例，闡述了多模態英語聽力教學的必要性，論述了如何進行多模態聽力教學活動的設計與實施，并對高中英語薄弱學生的聽力教學進行實踐與探索，以求改進聽力教學方法，切實提升學生的聽力水平。關鍵詞：多模態;聽力教學;聽力水平中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 基于微課進行農村高中英語聽力教學的創新探究
課在中學英語聽力教學中的運用，既是一種新穎的教學方法，同時，相較于傳統初中聽力教學而言，微課具有短小、精煉且便利的特點，它更適合中學生的個性化學習需要，它可以極大地提高英語聽力的興趣，從而提高英語的學習效率。關鍵詞：高中英語;聽力教學;微課資源;創新探究前言聽是人類最基礎的交流方式，也是英語的必備技能。在聽、說、讀、寫四種語言能力中，大部分的學生都認為聽、說、寫是最難的，有些讀、寫能力強的人在聽、說、讀、寫方面也遇到了困難。聽力損害對溝通能力有很大的影響。
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 高中英語教學聽力提升策略探究
確認識和把握聽力教學中的問題和缺陷，確保教學質量，全面提高英語綜合素質，就必須采取有效的措施。關鍵詞：高中英語;英語教學;聽力教學;改進策略引言：英語教學的重點是培養學生的聽說、說、讀、寫等綜合素質。在英語綜合能力中，“聽”是最重要的，英語教學的重點是如何在高中階段加強學生的聽力。然而，從應試教育的范圍來看，大多數教師對英語聽力教學的重視程度還不夠高。忽視了新的聽力教學，使學生失去了學習的興趣，甚至有恐懼感、退縮感.所以，中學英語教學應從教學實際出發，結合
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- “雙減”政策下初中英語聽力分層教學策略
學重難點--聽力教學中去，則需要教師們持續深入探索。基于此，本文通過分層教學，優化聽力教學設計的教學目標、任務設置和評價反饋各環節，從而促進不同水平學習者的全面發展。關鍵詞：初中英語;聽力教學;分層教學;任務驅動一、雙減背景下英語聽力分層教學的必要性現實生活中，人類溝通交流主要以談話為中心、為媒介。談話的核心在“聽”和“說”，“聽”則是獲取信息的第一步。英語作為一門語言，也不例外。英語聽力教學的主旨就是要教會學生通過“聽”獲取關鍵信息，以實現有效溝通。聽力
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 分層教學法在初中英語聽力教學中的應用
用于初中英語聽力教學具有一定的積極應用意義。文章將闡述分層教學法的含義與意義，分析初中英語聽力教學存在的問題，提出分層教學法在初中英語聽力教學中應用的優化策略。關鍵詞：分層教學;初中英語;聽力教學引言分層教學在初中英語聽力教學的應用，可以滿足不同聽力基礎的學生的學習需求，從而促進學生的個性化發展。伴隨新課改的逐漸深入，初中英語聽力教學亟待更新教學模式和教學方法。因此，促進分層教學在初中英語聽力教學中的應用是教學改革的重點。一、分層教學法的含義與意義（一）分
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 初中英語聽力教學中的問題與改進策略
摘 要：聽力教學在初中英語教學是一個不可忽視的重要組成部分，聽、說、讀、寫都是學生應該掌握的語言基本技能，“聽”是信息輸入的過程，只有做好英語信息的輸入，才能進入語言輸出。但是現階段的初中英語聽力教學存在很多問題，學生的聽力學習興趣缺乏，聽力水平得不到提高，因此教師必須積極探索相應的改進策略，改變落后低效的教學局面。在具體的聽力教學過程中，初中英語教師要注重優化聽力教學環境，激發學生參與興趣，采取多樣化教學方式，幫助學生快速理解聽力內容，要強化語言知識教學
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 淺析高中英語聽力教學中存在的問題及解決方法
從當前的英語聽力教學情況來看，很多學生困難重重，聽不懂聽力材料。而作為教師，首先要關注課堂，向課堂要效率，找到聽力教學中存在的問題，并對其問題有針對性的進行分析和解決。其次要讓學生從思想上認識到英語聽力學習的重要性，只要學生意識到聽力的重要性才能在聽力上取得較大進步。本文結合一線教學經驗對當前高中英語聽力教學中存在的問題進行剖析和梳理，并提出相關的解決方法和對策。關鍵詞：聽力教學? 課堂? 訓練一、學生在聽力中存在的問題詞匯是語言的基礎。學生如果沒有一定的
教育周報·教研版 2022年17期2022-06-02
- 試談網絡資源在初中英語聽力教學中的有效應用
邱書摘 要：聽力教學是英語課程的核心，也是學生積淀深厚認知和提升英語表達綜合運用能力的有效途徑。隨著網絡信息技術的飛速發展，互聯網在初中英語教學中的應用也越來越廣泛，想要有效落實初中英語課程改革，教師必須充分發揮互聯網的輔助作用，讓學生能夠在接受教育的過程中更好地理解英語知識，并且在聽力學習中有所進步。本文闡述了網絡資源在初中英語聽力教學中有效應用的策略及應用中需要注意的問題。關鍵詞：初中英語;聽力教學;網絡資源目前，初中學生在英語聽力學習中存在不愿聽、聽
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 分層教學法在初中英語聽力教學中的應用
;初中英語;聽力教學作者簡介：董占平，甘肅省隴西縣南安中學。隨著新課改的不斷深入，初中英語教師一直在探索有效提高教學質量的方法。聽力在英語教學中既是重點也是難點，教師為了有效培養學生的聽力能力，應采用更高水平的教學策略。分層教學強調教師重視學生之間的差異并根據學生之間的差異進行針對化教學，學習水平的學生都可以在原本的基礎上得以提升。一、分層教學的理論基礎（一）因材施教理念我國古代偉大的教育家孔子最早提出了因材施教的教學理念。在這種教學理念下，可以對學生的知
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 微課助力農村初中英語聽力教學質量提升
農村初中英語聽力教學中存在的問題。教師應當以培養學生英語核心素養為中心，提高對初中生聽力水平提升的重視程度，摒棄以往的教學方式，采用新型的教育手段來豐富教學資源，實現微課技術與英語課堂的有機結合，為學生構建生動愉悅的學習氛圍，促使學生更加積極參與到課堂學習中，真正做學習的主人，提升學生聽力水平，從而達到學生英語素養全面發展的目的。關鍵詞：微課資源;農村地區;初中英語課程;聽力教學作者簡介：孫利紅，甘肅省平涼市莊浪縣通化中學。目前來看，很多教師仍然采用傳統的
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 高中英語聽力教學的有效策略研究
礙了高中英語聽力教學質量的提升。針對以上問題，教師需要對高中英語聽力教學策略進行優化，推動聽力教學水平的有效提升。文章對高中英語聽力教學現狀、原則、優化策略等進行綜合性分析，旨在提高高中英語聽力教學水平，進一步強化高中學生的英語學習能力，推動其綜合素養的發展。關鍵詞：高中英語;聽力教學;有效策略作者簡介：楊麗娟（1984—），女，甘肅省定西市臨洮縣第二中學。在教育改革背景下，高中英語教學改革逐漸深入，尤其是在新課標指導下，高中英語教學中的聽力訓練愈加受重視
求知導刊 2022年20期2022-05-30
- 初中英語聽力教學淺談
初中英語? 聽力教學? 教學思考聽，是人們進行言語交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一。各地的高考英語改革讓我們看到了英語發展的趨勢。未來英語教學以交際英語為主，須重視聽力教學，加強學生的聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已經受到英語教師的高度重視。一、初中學生英語聽力障礙（1）學生對語言基礎知識掌握程度較低。語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、 功能和話題。在語音方面，有些學生往往在學習之初沒有掌握每個單詞的精準發音，如長短音、平卷音等，特別是對發音相近
教育周報·教研版 2022年31期2022-05-30
- 新高考背景下高中英語聽力教學方式的創新路徑
對新高考英語聽力教學要求闡述的基礎上，對高中英語聽力教學現狀進行分析，并對教學方式的創新路徑進行探究。關鍵詞：新高考;高中英語;聽力教學;教學創新聽力能力作為語言能力的一個不可或缺的組成部分，是學生開展知識輸入的關鍵環節，它將促進學生文化意識、思維品質和學習能力發展。高中階段的學習直面高考，并且英語聽力考查分值占全卷總分20%，因此，在新高考背景下的高中英語聽力教學中，創新聽力教學方式是時代發展與變化的必然趨勢[1]。在課堂教學活動中，教師應加大對聽力教學
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 大數據下初中英語聽力新型教學模式探討
取適宜的英語聽力教學策略。作為初中英語教師，應該從教學實踐出發，發現英語聽力教學中存在的教學問題，從而有針對性地探究可行性的教學方式，以此來提升初中英語聽力教學的效果。關鍵詞：大數據;初中英語;聽力教學;教學模式前言：在初中英語教學中，聽力教學具有舉足輕重的地位。隨著新課程標準的不斷實施，初中英語聽力教學面臨著新的挑戰，學生應該在聽力教學中發展自己的讀、說、寫能力，使學生的英語水平得到全面提升。聽力教學相當于對學生輸入知識，一定程度上有利于學生英語能力的培
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 山區學生初中英語聽力學習現狀及教學策略探討
;初中英語;聽力教學英語作為國際語言，是我國初中生必須學習的外國語言。提高英語能力是初中教學的重點工作和任務，而聽、說、 讀 和寫等英語能力的培養，則成為提高英語能力的重要途徑，其中聽力的培養較為重要。但山區學生受語音辨別能力、語言習慣、文化背景知識掌握程度、思想意識等因素影響，一定程度上阻礙了聽力教學效率的提升。一、山區學生初中英語聽力學習現狀（一）語音、詞匯、語法等知識欠缺作為英語聽力教學中的基礎內容，山區學生在語音、詞匯、語法等知識的掌握上無法跟上聽
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 微課在高校英語聽力教學中的作用與反思探析
和其他階段的聽力教學不同，高校英語聽力教學具有更高的靈活性。因此，在高校英語聽力教學中充分發揮微課的作用，不僅能夠有效提高教學的質量和效率，也能夠充分發揮學生的學習積極性，可以讓學生根據自己的學習計劃循序漸進的開展學習。因此本文將對微課進行簡單闡述，分析微課在高校英語聽力教學中的重要作用，并對微課的應用效果進行反思，以供參考。關鍵詞：微課;高校英語;聽力教學;作用;反思隨著素質教育的持續深入，我國正在積極進行高校課程改革，以期為更多的學生提供多樣化的教育學
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16