談談做好職高學生教育管理的幾點經驗

梁瀾濤

摘 要：在當前職高學生教育中存在許多現實問題亟待解決，企業也提出了更高職業要求。面對這種情況，應該怎樣進行學生教育管理工作是職高教育中需要注意的部分。本文從學生職業素養教育培養、理論知識學習和心理健康建設三方面入手，進行針對性的教學管理工作，探索職高學生教育管理的有效途徑。

關鍵字：學生管理;職高教育;教學

職業技術教育在我國教育體系中屬于不可或缺的一環，主要對學生的實用技術進行培訓教學。在現階段教育考核體系下，往往是成績不理想的學生轉而選擇職業技術教育，因此在管理學生方面面臨著許多的現實問題。職業教育直接面向社會，與眾多企業有著密切聯系。在當前社會經濟高速發展的時代，用人企業對職業教育畢業生提出了更高的要求，不僅要求有過硬的專業技術，也要求具備良好的內在職業素養。筆者結合多年教育經驗，談一談在職高階段做好學生教育管理的幾點經驗。

一、注重學生職業素養教育

在職業技術教育中，最應該關注的就是學生的職業素養。然而我在多年教學管理中發現，職高學生普遍存在不愛學習的現象。在日常教學課程中表現出學習積極性差、沒有主動學習意識、課后練習完成度較差等狀態。種種現象表明，大部分職高學生對自己所學的職業沒有正確的認識，缺乏專業的職業素養。在管理學生過程中，首先要解決的問題就是學生的職業素養教育問題。擁有良好的職業素養;會使學生正確對待所學課程，用一種積極的態度進行學習，在學習中提高自己的職業技能。

例如，在管理過程中可以與學生一起對學習課程涉及到的職業進行分析，把優勢劣勢進行對比。在分析過程中使學生端正對該行業的認識，對自己今后的職業前途有一個清晰的認識，從實際出發，培養對所學職業的熱情。找到學生與其所學技術要求特質之間的聯系，增加學生對所學技術的熟悉感，也能夠提起學生對學習技術的積極性。這兩種方法都對提高學生學習專業技術有很好的促進作用，有利于學生職業素養的培養。

二、重視學生操作理論學習

在職高教育中，最受重視的是實際操作課，理論學習在學生中間受歡迎程度很低。職高學生在學習中不喜歡受到太多束縛，自然對枯燥的理論知識學習產生反感，而實踐操作課由于順應了學生愛好動手的特點受到學生的歡迎。然而這在學習中存在極大弊端，實踐操作自然存在優勢，可以鍛煉學生們實際動手能力，提高職業熟練度。但沒有理論知識做支撐的實踐學習，就好比樹木沒有地面下的根系，徒有其表。理論學習不扎實的缺點會在實際操作課程中暴露出來，妨礙實操課的學習進度和學習體驗。理論知識對實踐操作的指導作用是不可抹去的，扎實的理論基礎能夠使學生預防操作中可能出現的問題，提高操作效率。

例如，在班會上為學生播放操作車間事故紀實，主要選擇由操作理論不達標出現的不規范操作導致的片段。這樣做能夠讓學生在真實事故中感受到理論知識學習對于實際操作的重要意義，真正從心里上對理論知識形成正確認識，在今后的學習中擺正態度。還可以將學生組建成學習小組，定期開展職業技能比賽，設置筆試和操作考試兩個環節對學生進行考察。小組之間的競爭能夠在一定程度上激起學生的好勝心，促進學生對理論進行主動學習，慢慢形成理論學習的習慣，提高學習效率。

三、關注學生心理健康建設

健康的心理環境能夠使學生擁有積極向上的生活態度，用更精神的面貌對待學習，對以后的職業發展也有諸多益處。在職高教育中，學生的心理建設不容忽視。處于青春期的學生總是會有這樣或那樣的成長問題，學生自身很難解決心里的困惑，需要有人對他們進行開導，走出心理困境，不至于造成嚴重的后果。職高學校中的學生絕大部分是傳統意義上不求上進的“壞學生”，但通過了解發現，很多學生品行并不壞，只是在成長過程中遭遇了一些坎坷，產生的心理問題沒有及時得到解決，才會導致性格變得有些偏激，在為人處世方面表現不好。作為管理者，應該對學生現有的心理問題進行解決，并在以后的學習生活中對學生的學習生活仔細觀察，對學生的不健康心理及時干涉，給予學生更多的關懷，幫助學生健康成長。

例如，從學生個體入手，定期與學生進行一對一談話。在談話中引導學生建立對教師的信任感，打開心理隔閡，方便對學生的心理狀態有一個較好的把握。一對一談話有利于后續教師對學生的心理進行有效干預，對心理問題進行有效解決。從學生集體入手，在班會時組織全班同學進行需要合作才能完成的活動。在活動中增進學生之間、師生之間的了解，提升班級親密度，鍛煉學生與人交往和與人合作的能力，提高交際能力。在活動中增加班級凝聚力，培養學生積極向上的陽光心態。良好的心理狀態幫助學生加強自身素質建設。

綜上所述，在職高教育中需要對學生的職業素養教育、理論學習以及心理健康狀態給予相當程度的重視，加強對學生的關注，從小處入手培養學生的綜合素質。做好職高學生教育管理，為社會與企業輸送專業素質過硬、理論知識扎實、心理素質優良的各行業專業人才。

參考文獻：

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