論師德有感

張泉有

【摘要】：教師是人類靈魂的工程師，教師傳道授業的歷史使命，規定教師職業道德的特殊涵義。他是肩負社會重托，努力為“培養人”、“完善人格化”的光榮使者。因此，教師首先應完善自身、鍛煉自己、成就自己、使自己具備良好師德素質。

【關鍵詞】：職業道德 社會重任 社會地位 教師人格

在華南師范大學校園中央，目睹教育家陶行知先生的雕像，聯想他的至理名言：“千教萬教，教人求真”。備受感動深有感觸。創建良好的教師修養，教師職業道德是現在以至未來必須關注，是關系到培養接班人的特殊使命。十九大精神及習書記的殷切期望，更為教師的職業賦予新要求，教育優先發展是全面奔小康的重中之重。

作為教育工作者，首先要明確師德不同于其他職業的一般性道德，“教人求真”將它升華為職業道德的關鍵。為此，我們應深入思考，加深理解。結合師德建設之風提一些見解。

一、師德是教師社會重任的導向

新時代中小學教師職業行為十項準則，明確教師要履行的義務和責任。“教師是人類靈魂的工程師”，它賦予教師傳道授業解惑，為人師表的職業使命，是現代化建設的先驅者;“少年強則中國強，少年富則中國富，少年進步則中國進步！”所謂的“少年”談何進步、強、富，無疑于要求教師在授業的同時，萬分注重少年練好本領和“教人求真”，這樣教師的社會重任可想而知。“學高為師，身正為范”也再次證明教師職業道德任重道遠超越一般，是推動社會經濟迅速發展，推動科技產物不斷創新和社會全面進步的追切需要，所以具有導向性。

二、師德是教師社會地位的關鍵

自十八大以來，全黨、全國人民把教育擺在優先發展的戰略地位，尤其是十九大精神的號召力，更使教師的社會地位隨之上升。古往今來，人們對教師期望莫過于在教學的過程中，通過知識傳授、道德示范給學生以啟迪和智慧，從而促進學生的健康發展。從教師職業勞動特點，它既順應教育的規律，也完全適應公眾對教師的心理期望。因此，教師要提高自身的社會地位關鍵在于教師的道德修養。它要求每一個教師必須具備以下基本素質：

1、教師要堅定政治方向。擁護中國共產黨領導，以社會主義核心價值觀為理念，自覺愛國守法，懂得為誰培養人才的新時代要求。

2、教師要熱愛教育事業。能對從事的教育事業有高度的自豪感和榮譽感，深刻認識到自己工作的重大意義，能全身心把無私精神將教育轉化為個人生命的一部分，傳播優秀文化，這樣才能實現人生價值的升華。

3、教師要熱愛學生，潛心教書育人。關心學生德、智、體、美、勞全面素質發展。能以人為本，尊重學生，關心學生;以平等、公正、文明、友善、真誠態度轉化學困生。對學困生要曉之以理、動之以情，以說服教育為原則杜絕簡單粗暴。

4、教師要具有良好的知識和道德修養，堅持言行雅正、秉持公平誠信。沒有系統扎實的知識、沒有淵博的文化基礎和較高的道德素質是難以勝任“教師”的職業的。學生可以原諒教師的嚴，但不可以原諒教師的不學無術。“要給學生一杯水，自身必有一桶水”，如果不能系統完善掌握自己的專業知識，就不能成為一個合格的教師。

5、教師要有較好的教育教學技藝和技能。課堂教學藝術就是一門深奧的學問，講究技能，跟上時代要求，運用多媒體教學手段激發學生學習興趣及積極性，是事半功倍的良好教學行為。如果教師具有淵博的知識，但在傳授學生知識時，不能采用相當得當的教學手段、教學技能、合理引導，就會使學生盲目跟從和死記硬背，所教育出來的學生將會缺乏思考能力，發散思維以及應變能力和創新能力得不到開發，學生將會越來越“笨”。

因此，作為教師，想要讓社會公認，提高自身社會地位，不但要有淵博才華，更必須以教師職業道德，時刻以“十項原則”為動力——嚴于自律、作風正派、勤懇工作。

三、師德是教師人格的典范

首先，教師職業燃燒自己照亮別人就是教師道德規范的典范，是為人師表的集中表現。“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是教師高尚品質的寫照，光明磊落，無私無悔，襟懷坦蕩，在學生面前高風亮節，令人欽佩敬仰，以其為模范，以之效法。

其次，“為人師表”是教師以自身優良品德為學生和社會做榜樣，陶冶學生的思想、行為、品德等人格方面潛移默化。作為教師在指導學生“千學萬學學作真人”的同時“千教萬教教人求真”。這樣，教師的職業道德規范將升華到人的真善美的高度及和諧人格美的至高境界，進而成為學生與社會群體的道德行為典范。

習近平總書記在2019年3月18日關于學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話說：我們要扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

新時代新要求更賦予我們教育工作者新使命。教師良好的職業道德修養不但是自身的社會重任，還是提高自身社會地位、體現教師人格價值的精神所在。

【參考文獻】：

【1】新時代中小學教師職業行為十項準則