學生道德自律能力的構筑是學校道德教育變革的路徑

葛三閨女

【摘要】： 道德自律就是在無人監管的情況下，自己管理自己，自己對自己負責，學生具備了道德自律能力能夠很好的促進學校道德教育的發展。但是怎樣培養學生的自律，怎樣才算是養成了自律精神，是一個有待解決的問題。通過查閱資料和研究，發現好多方法雖說是培養自律其實還是用的他律形式，所以要想培養學生的道德自律能力必須要有所創新。

【關鍵詞】：道德 道德教育 道德自律能力 構筑

1學校的道德教育現狀

在幾代教育學者的努力下，我國的學校道德教育呈現不斷向前發展的趨勢，學校的道德教育逐漸地由封閉是教育走向開放式教育，由重政治教育走向重道德教育。當今的學校道德教育再也不是以往那種，墨守成規，自我封閉的狀態，而是逐漸的走向開放狀態，開始接受一些以前否定甚至是禁止的內容，并且內容不僅限于知識條目，而是增添了趣味性的內容和生動形象的圖片。比如說一些有關“性”的知識，以前在課本上是只字不提的而現在在有些地方的思想政治教育課本上就出現了有關孩子是怎樣出生的全過程的知識，并且是圖文并茂，使孩子們不僅不會出現不理解的情況，而且還很好的把以前難以說出口的知識教授給了孩子們，起到了一石二鳥，一箭雙雕的作用。現在的德育課堂不再僅僅是在課堂上進行單一的講授，而是走出教室，讓學生通過做善事，來形成良好的道德。

2學生道德自律能力的培養對學校道德教育的影響

道德自律，在獨自一人面對道德問題時，自己約束自己，自己管理自己，自己克制自己，在自己犯錯誤后，自己反省自己，當自己做好事后，自己獎勵自己，總之，就是自己對自己的一種反饋。直白說無非就兩點，第一點是不做不正確的違反道德的事，第二點就是做正確的符合道德的事情。定義就是這么簡單，但是簡單并不等于容易。因為以上只是自律的概念，真正的自律必須體現在行動上，自律不同與任何其他的學科知識，他不是用嘴說出來的，也不是記背的知識，它必須是體現在行動上，內化在心靈里，沒用任何事情可以用來作為判斷自律的標準，只有自己知道，你是不是一個自律的人，任何人都無法知道，因此自律是道德的最高境界，完全是自己對自己講道德，而不是為了他人，不是為了外在的任何利益，一種完全是自己對自己的要求，自己希望自己更加優秀。

3學生道德自律能力提升的途徑

體驗是提升學生道德自律能力的重要途徑。道德是生活的產物，生活又是道德的目的，因此，要養成道德自律能力必須回歸現實生活，在生活中來培養自律能力，所以，學校的道德教育要變革當前的課堂形式，讓學生回歸現實世界，體驗道德的源泉。我國成功有效的道德自律教育都有切實的道德自律教育實踐形式，如利用生動有趣的故事、栩栩如生圖畫、悅耳音樂、歌賦等形式，吸引受教育者的注意力，并使其有所感悟和體驗。道自律德教育實施的關鍵是植根于生動、豐富、多樣、現實的生活世界里，可以幫助學生設置一種環境，尋找一個職位，扮演一個角色，體會一種感受，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，了解到做一個合格公民的真理。具體做法為：（1）回歸現實世界，植根道德體驗的土壤。構建生活化的德育課堂、走進日常生活中的道德體驗教育、積極營造道德體驗的氛圍。（2）激發道德需要，增強道德體驗教育的動力。關注學生心靈世界、巧用教材文本話題、倡導體悟性閱讀、引領開放性對話。 （3）精心設計各種各樣的活動，搭建道德體驗的平臺。開辟體驗的渠道、創設多種情境、引進角色扮演。（4）引發生命敘事，感悟道德體驗的活水。（5）引導道德反思，延伸道德體驗的路徑。

讀書對培養學生道德自律能力的重要影響。通過體驗我們能夠形成一些基本的自律，比如說早晚要洗臉刷牙，不隨地亂扔垃圾等等，但是我們的道德教育目的不僅僅在于此，我們還要追求更高的層次，那就要在書本中尋找養分，在這里我說的書，不是語文書，也不是數學書，而是每位學生自己喜歡的書，每一個人都有一首驚世駭俗的歌在等著他，因此，我相信，每一個人都有一本屬于自己的書，只要你慢慢找，慢慢看。正如麥加所說的“讀書就是回家，書能讓你安心”。讀書本身就是一種高尚的自律精神的培養。

多讀書，讀好書，好讀書，對自律能力的培養有很大的幫助，讀過書的人和沒有讀過書的人真的很不一樣，不論是在言談上還是在行為舉止上。這都是一種自律的外在表現。

志愿者有助于培養學生道德自律能力。志愿者工作是一項神圣而偉大的工作，參加他的人是無私博愛的，正因為他的這種博愛性，所以，學生自律意識的培養離別不開參加志愿者工作，參加志愿者工作是對我們道德精神的升華，也是對學生自律精神的升華。雖說自律只是自己的事，但是我們養成自律精神后，要服務社會，由于我們還不能成為合法的勞動者，所以參加志愿者活動就是一個很好的服務社會的工作，通過參加志愿者活動我們得到了幫助他人的快樂，同時也體會到了人間的酸甜苦辣從這項活動中得到的收獲都是純潔的，不摻雜任何利益之類的東西，對我們道德的培養和自律精神的培養都是百利而無一害的。參加志愿活動是一項特殊的體驗，對學生自律能力的培養有無聲勝有聲的作用。

4結束語

在當代的道德教育中，要想實現突破，必須從培養學生的道德自律能力入手，學生道德自律能力的培養是學校道德教育變革的有效途徑。并且，自律能力的培養不同于任何其他形式的教育，它不是靠老師，不是靠學校，而是依靠你、我、他，依靠我們每一個人的思想觀念，只要我們每個學生都自覺地不去依賴他人，而是自律、自管、自學，那么，學校就不會再施加外來的壓力，不會再設那么多的評判標準，考試制度逐漸的也就會不復存在，所以真正有力量的是我們的觀念，我們年輕一代，將決定國家的未來，社會、學校、老師決定怎樣讓學生分數高，你和我要決定，是否要使自己有所改變，其實，這種自律精神的培養要使自己改變，不用一年，也不用一個月和一個星期，就在今天，就在此刻，這一分，這一刻，我們要做出選擇。這是自律精神培養的根本，也是教育改革的途徑。