體驗式教學法在高中音樂教學中的應用

摘 要：音樂是一種獨特的體驗活動，在進行音樂教學的過程中，教師應引導學生深入到音樂中，進行欣賞和體會，感受到其中的情感和思想，從而實現對音樂的理解。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在高中音樂教學中開展體驗式的教學方法。

關鍵詞：高中音樂教學;體驗式教學法;應用方法

所謂體驗式教學法，就是教師在教學過程中將學生帶入到創作情境中，去對音樂進行感受，產生個性化的體驗。在高中階段，學生的思維水平得到了發展，能夠對音樂中蘊含的內容開展個性化的現象，教師應在此基礎上進行引導，幫助學生對音樂作品進行進一步的領悟和體驗。

一、營造音樂情境，激發個性體驗

在學習音樂的過程中，學生與音樂創作的年代有著一定的距離，僅僅依靠聆聽難以與音樂產生共鳴，無法對音樂產生深層次的理解。教師可以采用多種手段，為學生營造情境，讓學生進入到作者創作樂曲的那一刻，感受作者的心境，與作者產生共鳴，從而使學生能夠獲得個性化的體驗和感受。

例如，在學習《森林的多伊那和婦女的舞蹈》的時候，學生對羅馬尼亞的音樂風格不太了解，也不知道當地的風土人情，在聆聽音樂的時候無法獲得良好的體驗。我為學生準備了視頻，讓學生在視頻中觀看羅馬尼亞當地的舞蹈，感受羅馬尼亞的文化和藝術特征。在跳舞的時候，羅馬尼亞的人民都會穿上具有民族特色的衣服，圍成圓圈進行跳舞，雖然舞步非常簡單，但是跳起來卻非常優美，展現了當地人的精神風貌。帶著視頻中的印象，學生在聆聽音樂的時候，跟著小鳥來到了森林中，聽到了清脆的笛聲。當陽光照耀在森林的時候，人們起身舞蹈，氛圍非常熱烈、奔放。音樂節奏也從緩慢、安靜變成了快速、熱烈，讓學生回想起了自己在視頻中看到的羅馬尼亞舞蹈。通過營造情境的方法，能夠將學生帶入到充滿神秘感的地方，感受自己從未接觸過的內容，調動自己的所有感官，實現了對音樂的個性化理解和認識。

二、組織學生討論，探索音樂情感

由于每個學生的理解能力、生活經驗不同，當他們在聆聽音樂的時候，產生的情感和體驗也是不同的。教師可以組織學生進行討論，談一談他們在音樂中聯想到了什么，有著什么樣的情感，基于自己的認知對音樂中的情感進行探索。

例如，在學習《我和我的祖國》的時候，學生陶醉在音樂中，想起了自己看到的祖國壯美河山、體會到的祖國善良的民風、品嘗的祖國豐富的美食。我讓學生談一談，自己在這首歌中聽到了什么、感受到了什么，有不同感受的學生也可以進行交流。有的學生說，在國慶節的時候，他曾經跟著父母一起去國外旅游。在外國的風景中，他有很強烈的陌生感，覺得悵然若失。這個時候，旅行團的音響中播放了《我和我的祖國》這首歌，唱著“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌”，讓他產生了強烈的認同感，讓他對祖國產生了深深的眷戀之情，認識到不管走到哪里，還是自己的家最好。當他回到祖國的時候，他有種踏實、安定的感覺，認識到自己的安全感是強大的祖國給的，國家強才能個人強。在討論過程中，學生對于音樂的情感得以激發，能夠與音樂產生深深的共鳴，深入到音樂中，產生獨特的體驗。

三、強化音樂欣賞，感受音樂之美

欣賞是理解音樂內容、提高精神境界、陶冶情操的主要途徑之一，也是音樂教學的常見教學手段。教師可以根據教學情況的不同和教學內容的不同，采用多樣化的音樂欣賞方式，讓學生能夠從不同的角度對音樂進行感受，體會到音樂中蘊含的美感，能夠在融洽的音樂氛圍中去感受、去體驗，從而實現審美能力的升華。

例如，在學習《音樂與人生》這一章節的時候，為了能夠讓學生感受不同曲風情感上的不同，我讓學生欣賞《草原放牧》與《第六（悲愴）交響曲》這兩首樂曲，讓學生對其中的不同情緒進行體會。很多學生對于兩首歌曲缺乏了解，僅僅能夠聽出一首歡快、一首悲傷，對于其中的情感難以理解。在學生傾聽《草原放牧》的時候，我為學生播放了牧快樂地在草原上追趕牛羊的圖片，讓學生體會他們的快樂;而在學生傾聽《第六（悲愴）交響曲》的時候，我為學生播放了俄國的戰爭、民不聊生的景象，讓學生感受到了沙俄統治下的苦悶與痛苦。在情境中，學生對兩首樂曲的情感都進行了體驗，感受到了作者的情緒，與作者的心緊緊聯系在了一起。

總之，體驗式教學可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的適應能力。體驗式教學法的應用，能夠讓學生對音樂的理解不僅浮于表面，而是能夠深入其中進行感受，探索音樂中蘊含的情感，開展豐富的想象，深入到情境中對音樂進行體驗。在高中音樂教學中，教師應科學采用體驗式教學法，使學生能夠在體驗的過程中實現鑒賞能力的發展，實現精神世界的豐富，實現高中音樂課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]廖家輝.淺談體驗式教學法在音樂教學中的應用——以奧爾夫教學法節奏教學為例[J].黃河之聲，2018（19）：84.

[2]張強.體驗式教學法應用于高中音樂課教學中的實踐意義[J].北方音樂，2018，38（03）：191.

作者簡介：姓名：歐陽均? 出生年月：1990年10月? ?性別：男 籍貫：四川旺蒼? 所在單位： 四川省旺蒼東城中學 職稱：二級教師? 研究方向：中學音樂教學研究