傳統書法教學對美術教學的影響

戴長征

摘 要：2013年教育部頒布了《中小學書法教育指導綱要》，從此以后，義務教育的書法受到了越來越多的重視，普及書法教育，提高老師和小學生的漢字書寫水平成為了教育的共識。《綱要》指出，中小學書法教育主要以語文課程中的寫字教學為基本，適度融入書法審美和書法文化教育，也就是說，義務教育階段的書法具有雙重性，書法作為文字書寫的藝術，跟語文具有必然的聯系，這是書法的實用性。與此同時，《綱要》也指出書法具有審美性，要意識到要“適度融入書法審美”的教育，這就體現了書法和藝術具有內在聯系。美術教學是義務教育階段的藝術課，因此傳統的書法和美術教學之間也具有一定的聯系。接下來，本文將主要圍繞傳統書法教學對美術教學的影響進行探討。

關鍵詞：傳統書法教學;美術教學;藝術

引言

俗語說“字如其人”，從古代到現代，人們對書法的學習熱情從未減退，尤其是對于老師而言，規范美觀的書寫已經成了必備技能。除此之外，在美術教學中，書法對于促進中學生形成良好的審美素養和文化修養具有十分重要的影響。學習書法需要極大的耐心和持之以恒的毅力，需要長年累月的練習和積累，因此，在書法的學習中，有利于培養學生寧靜致遠的心境和良好的心理素質，有利于學生達到心無旁騖的境界，同時能很好地感受到手拿筆的感覺，在反復聯系中，將心靈和力量相結合，這些在書法學習中養成的品質對于美術教學有著重大的積極的影響力和推動作用。

1.傳統書法教學有利于小學生養成寧靜致遠的心境

西漢文學家楊雄說：“言者， 心聲也。書者，心畫也。”清代劉熙載也說：“筆墨性情， 皆以其人之性情為本。”又說： "書， 如也，如其學，如其人，如其志，總之日如其人而已。”香港大學高尚仁教授曾經做過實驗，發現人在寫書法時”心 臟搏動比一般休息狀態時更慢，更有規律性”。書寫者心靈進入持續安靜的狀態，對血壓有積極的調節作用。從心理調節的角度，當人處于情緒激動的狀態時，如果能坐下來寫上數百字的楷書，一筆一畫專心于點畫之中，慢慢地寫，不久就會覺得情緒安定，冷靜平和;而當覺得情緒低落、郁結煩惱時，如果能練練行書、草書，任意揮灑至酣暢淋漓，情緒得到宣泄，則精神倍增、意氣風發。當然，在美術的教學之中，尤其是學生進行美術創作的過程之中，是非常需要一個寧靜的環境的，然而傳統書法恰巧能夠培養學生養成寧靜的心境，當學生進行美術創作累了的時候，可以拿出紙來練練書法，讓自己緩解緩解累了的心境，轉而繼續進行美術創作。所以說，傳統書法的教學可以再一定程度上促進學生的美術創作，從而對于美術教學產生積極的影響。

2.傳統書法教學有利于培養小學生勇于進取的精神

學好書法需要極大的耐心和持之以恒的毅力，需要長年累月的積累和聯系。因此，書法的學習是一個鍛煉學生品質，磨煉學生意志的過程，傳統的書法教學對美術教學具有深遠影響。在書法學習的反復練習中，學生這種遇到問題、仔細思考、解決問題的過程反復出現，學生的成就感不斷加強，逐漸養成了遇到困難不退縮，迎難而上勇于進取的精神。當然，這種勇于進取的精神在美術教學中也非常的適用。就比如學生在上素描課的時候，教師會交予學生點、面、線之間的關系，當學生在動手進行繪畫的時候，可能會遇到如線畫不直，面找的不對等情況，有一些學生遇到這種情況就會氣餒，甚至想要放棄素描的學習。但是當學生在學習傳統書法后養成勇于進取的精神后，面對美術素描所遇到的困難就會迎刃而解。因此，傳統的書法教學對美術教學具有深遠的影響，有利于培養學生迎難而上，勇于進取的精神品質。

3.傳統書法教學有利于培養小學生的美術臨摹能力

書法的學習是一個動手動腦，用眼觀察的過程，在書法學習的過程中，能夠將學生身體的各個器官調動起來，相互配合，不僅能夠促進學生身心健康的發展，還有利于鍛煉學生的實踐能力。學生在書法學習中有時候會進行臨帖，當學生在臨帖時需要將臨摹的字帖看一遍，認真感受、體會其中的特點和個性，然后根據自己的理解臨摹出具有自己獨特風格的作品。如美術課上教予學生水粉畫的時候，水粉畫大多數都是臨摹畫，是根據自己看到的作品或者實物進行臨摹，一般的學生臨摹功底是很差的。但是當學生在學習美術之前學習了傳統書法后，由于傳統書法中有臨摹部分的內容，學生的臨摹能力就會得到相應的提高，當學生學習起關于臨摹的美術內容時就會變得非常的容易。所以說美術教學和書法教育具有異曲同工之妙，學生可以將在書法教學中養成的這些能力運用到美術學習之中，就會在美術學習中輕車熟路。

4.傳統書法教學有利于促進美術教學發展

學生在學習、練習書法的過程中，需要動手動腦，用眼觀察，這不僅僅是傳統書法教學的要求，也是美術教學的要求。學生在學習書法的過程中，不僅能夠感受到文字的魅力，同時還能切身體會到學習書法的情懷和審美。例如在草書的教學過程中，草書對于學生來說是豪邁奔放的，多練習草書，可以再一定程度上培養學生的豪邁性格。學生有了豪邁的性格，將其運用到美術之中，可以使學生創造出表達自己情感的書畫作品，因為在世界的名畫之中，有許許多多的都是作者根據自己的情感有感而發的進行創作。魯迅先生曾在《漢文字綱要》中提到：我國的文字美心、美耳、美眼。這就將書法的特點和美術以及音樂等藝術的特點進行了高度的歸納和概括。由此可見，傳統書法的教學，對于美術教學起著積極的促進作用，促進學生美術能力的提高。

5.結束語

中國書法和繪畫藝術是世界藝術之林中的奇葩，具有十分獨特的藝術性，我國一直有“書畫同源”的解釋，書法和繪畫自萌芽之時就具有千絲萬縷的聯系，就產生的不解之緣，直到今天，傳統書法教學對美術教學無論實在發展上、形式上，還是在意義上依然具有十分深遠的影響，在美術教學的過程中占據重要的地位。傳統書法教學不僅有利于培養學生寧靜致遠的心境，迎難而上的精神，還有助于學生養成具有創造性的思維，提升學生的審美能力，從而促進學生的全方面發展。學生在書法學習過程中養成的這些精神和品質同樣為他們在美術學習過程中起到了積極的作用，有效地推動了美術教學的高效發展。

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