家國情懷教育如何在高中歷史教學中滲入

黃艷艷

摘 要：高中歷史在學生應該學習的課程當中不僅僅只有傳播歷史知識的作用，在高中歷史課程學習的同時，能夠培養學生的歷史素養，拓展學生的歷史視野。在浩瀚的歷史長河中，每段歷史故事都有著獨特的歷史背景，但是大多數的歷史事件都離不開“家國情懷”四個字，無論是生死存亡還是經商有道，都向我們體現了這一點。家國情懷作為我們國家五千年以來的重要思想，是我們國家重要的思想文化傳承，對家國情懷的學習，能夠培養學生愛家愛國，提升社會責任意識和愛國情懷，本文首先闡明愛國情懷在對我們國家發展的重要作用，其次通過對家國情懷的分析，提供一些優秀的教育策略。

關鍵詞：家國情懷教育;高中歷史;情懷滲透

從古至今，家國情懷都是我們一直尊崇的優秀思想，儒家以“修身齊家治國平天下”為思想，一直延續至今。無論是古時征兵打仗還是后來揭竿起義，大家無非都是為家、為國而奮斗。由古觀今，新時期特色社會主義時代，愛家愛國也是我們一貫推崇的思想道德標準，一個人只有學會愛小家，才能學會愛大國;一個人只有愛大國，才能穩小家。在歷史的長河中，愛國情懷一直貫穿于我們社會文化始終，歷史教師在歷史教學的課堂上，不僅僅只是將歷史知識點教給學生們，更重要的是，在歷史課堂的學習中，教師要通過歷史事件的講述，對學生們進行正確的思想滲透，引導學生以史為鑒，將優秀的家國情懷融入自我，喚醒學生們對于家和國的熱愛之情。

一、在高中歷史課堂中引入家國情懷教育的意義

（一）有助于形成市場核心價值思想

在當前的社會主流教育中，愛國教育是必不可少的，高中歷史課堂的新式教育就將家國情懷思想融入其中，對于我國的社會主義思想具有重要的實踐意義。在家國情懷教育的加入下，高中歷史教育內容變得豐富，并且不斷的加深高中生對于家庭和國家的熱愛，促進人與社會、人與國家的和諧。在我國傳統思想文化-儒家文化中，宣揚的是一種修身齊家治國平天下的思想，再到現今我國的社會主義核心價值觀，都是家國情懷思想的體現，由此看來，家國情懷思想是我國重要的傳統思想，也是我國延續了幾千年的時代精神文明，將其引起我國的高中歷史文化課堂，不僅能夠加強學生對于我國傳統文化、傳統思想的認識，還能夠將其傳承下去，加強我國的社會主義核心價值觀的宣揚和綿延。

不僅是社會價值，將家國情懷融入高中歷史也展現了我國以人為本，強調人與自然、人與社會、人與國家之間的和諧統一，在家國情懷的教育下，能夠激發學生在思想文化中的啟示作用，從教學中體會出人的重要性，也從教學中摸索出自然發展的規律，增強學生在社會主義核心價值觀中的探索實踐。

有利于德育教學活動的順利開展

在當前的高中歷史課程教學中，將家國情懷引進課堂也有利于德育教學活動的開展和傳播教育。在我國的教育要求下，德育的教學逐漸受到國家的重視，因此各地區、各校區都將德育教育納入日常的教學內容中，而家國情懷教育，正是德育教育的一種有效方式，德育便是思想道德培育，而家國情懷就是思想道德的高品質，將家國情懷教育融入學生的高中歷史課程內容中，能夠帶領學生在思想教育中不斷成長，在品德培養中不斷進步，可以加強學生的道德素質，促進學生的全面成長。

二、在高中歷史課堂中引進家國情懷教育的策略

雖然我國的高中歷史在教育中也發展了很多年，但是隨著新課程改革的推行和社會的不斷進步發展，高中歷史在課程教學中依舊出現了許多無法和當前教學需求同步的問題。高中歷史作為學生在接受教育的過程中十分重要的課程，必須與學生的學習需求和教學要求同步發展，因此針對高中歷史教學目前的問題，我提出以下幾種解決方法。

（一）更新教學觀念

目前我國的教育方法依舊是沿用以前很多年流傳下來的傳統教學方法—老師作為課堂的主導者，口述或者板書課本上的重要知識點，“填鴨式”給學生灌輸歷史教學內容，而學生們課堂上僅僅作為接受者，被動地接受教學內容。在當前新課改的要求下，要積極更新教學觀念，轉變教學方法，在教學的過程中尋找與當前的社會環境和學生的教學需求相符合地教學措施才是培養優秀學生的關鍵。在當前的教學中，教師“授之以魚不如授之以漁”，應該在教學中充當引導者的作用，積極引導學生獨立思考和解決問題的能力，在學生學習的過程中從旁協助，這樣才能與新時代的教學要求和腳步成功接軌。

（二）全面了解教育內容

由于時代的不斷發展變化，越來越多的教學內容開始表現的落后，不符合當前的新時代教學思想，所以在教學要求下，國家教育部要根據當前新時期學生的具體情況，對教學課本的內容進行及時的調整、修改和重新編訂。而教師作為高中歷史內容的主要傳播者，要全面了解歷史課本的主要教育內容，根據國家和時代的要求，積極刪除和擴充教學內容，使學生能夠及時接收到最新的教學內容和擴展學生知識面，這樣對學生的教學發展才是有幫助的。

（三）改進歷史教育模式

首先，在歷史教學中我們一定要明確好教與學，教師作為教授者一定要做好教學工作，對教學內容和學生負責;學生作為學習者在教學中一定要做好自己的本分工作，學生和教師共同將教與學落到實處。

其次，在高中歷史的教授中，教師一定要熟悉教材內容，對教材進行仔細研究。教材作為教學的基本工具，對教學的質量有著決定性的作用，教師可以在教學中根據自身的教學方式或者學生的具體情況，將教材進行簡單的整個處理，使教學更加的方便，學生的學習也更加的便捷，提高教學質量和教學效率。

再者，基礎知識作為所有知識的源頭，學生必須對此加以熟練掌握，只有牢牢地掌握基礎知識，才能對后期的更加深刻的內容有更好的理解，夯實基礎是每個學習的基礎階段都應該做到事，在愛國情懷的高中歷史教育中也是如此。

最后，在高中歷史教學課堂中，一定要加強互相協作能力。在當前的新課程改革教育中，協同合作也是一直以來強調的重點，在傳統教學過程中，老師忽略了自身的感受而自顧自的填鴨教學，學生們之間也不會相互交流、協同合作、共同思考，這樣就導致了整個課程處于枯燥和煩悶的狀態。在現今的教學中，老師應該鼓勵學生們多加相互討論交流，積極發表自己的看法，這樣不僅能激發學生的學習興趣和主動性，更能集合學生們的看法，達到事半功倍的教學效果。

（四）提高教師綜合素質

在當前的教師隊伍中，特別是較偏遠的地區，教師的綜合素質水平還是有待提高的，有些教師也許教學知識豐富，但是缺乏有效的教學能力，甚至有些教師僅僅只是注重教育能力的培養而忽略了自身的綜合素質發展需求，這樣的教師對于學生的教學也是十分危險的，所以提高教師綜合素質也是當前的教學重點。

結語：

高中歷史在教育的過程中必然離不開對學生愛國情懷的培養，而愛國情懷在時代的傳播中一定離不開高中歷史在教學中對它的傳播，因此在高中歷史的教學中，愛國情懷與之密不可分。在當前的教學過程中，教師要積極轉變教學觀念，努力發展各種教學方法，不斷改進學生的學習習慣和教學內容，將愛國情懷深深的滲入學生的教育之中。愛國情懷的培養，是歷史的產物也是時代的要求，對于我國的歷史和文化思想有著積極的傳播作用，對于學生的素質培養也有極大地提高，所以愛國情懷滲入高中歷史教學是必然的，而尋找一個完美的嵌入點，成為了我們不懈追求的目標。

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