談新課改下高中歷史教學中學生問題意識的培養

詹三寶

【摘要】 ?新課改是對中學課程教學的一次革新，這種革新的對象包括了教師和學生。在新課改的改革要求中特別強調了教師在教學過程中要培養學生擁有發現問題、思考問題、解決問題的能力。幫助學生在發現問題的過程中學會思考問題和解決問題有利于培養學生的批判性思維，讓學生在自行探索的過程中學會新的知識，開闊新的思維和眼界，提高自身的素質，實現人生價值。培養中學生的問題意識不是在很短的時間里就能做到的，它常常會涉及到方方面面的問題，例如讓學生發展關于歷史的批判性的思維、高中教師在教學理念上的變革、教師在教學方式上的改變等等，這樣才有利于營造一個在新課改下對高中歷史教學中問題意識的培養的環境。

【關鍵詞】 ?新課改 高中歷史教學 中學生問題意識

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-030-01

引言

隨著科學技術的進步和我國經濟發展水平的提高，對于知識的需求也變得越來越大，因此，人才的培養也成為了我國教育事業的一項重大的責任。在長期的歷史教育的過程來看，高中的歷史教學仍然處于教師單方面講授而學生被動接受的模式，這樣的歷史課堂非常不利于高中生在歷史學習中提升自己發現問題、思考問題、解決問題的能力。傳統的高中歷史教學主要以應試為中心，教師要時刻將考試的內容講解給學生聽，而不是以批判性思維作為重點的教學內容。然而，歷史是一門非常講究事實分析的學科，它需要學生對重要的歷史事件有一定的認識，這些認識有很大一部分來源于學生對于一個歷史事件的認知水平和對相關歷史事件本身的分析能力。新課程改革就是針對教師單方面授課造成學生思維的固化等問題做出的改革。

一、高中歷史教學的現狀

在高中課堂教學中存在教師單方面講解，學生被動接受的授課模式。這種授課模式非常不利于學生對于知識的理解和吸收。在大多數情況下，教師只是扮演了一個知識傳輸者的角色，在課堂上把書本中的需要講解的知識點全部交待完畢，然后布置相應的課后作業，就算完成了自己的教學任務。然而，這種教學模式遠遠達不到理想中的教學效果，在某些情況下甚至會使學生對歷史或者其它科目失去學習的興趣，導致學習的效率下降。這種教學效果也不利于教師提高教學效率，因此，教師在講解高中歷史的知識時，適當在課堂上提出一些問題或啟發學生發現一些問題引導學生進行思考和解決，這對于教師提高高中歷史教學的效率具有非常重要的作用。

二、在高中歷史教學中培養學生的問題意識的措施

（一）在高中歷史教學中增加提問環節的原因

引入提問來講解歷史知識，是與傳統的教學方式非常不同的，這種教學方式是幫助學生對歷史知識進行吸收的一個重要方法，這個環節也是教師能與學生互動最多的環節。歷史本身就是一門非常講究事實的學問，教師如果不在教學中加入適當的互動環節，容易讓學生在歷史學習中陷入被動學習的狀態。因此，教師可以在教學環節適當設置一些問題，讓學生自己去思考，然后總結出其中某個現象所包含的規律，這不僅有利于增強學生對知識點的記憶能力，還能培養學生認識問題發現問題的能力。這樣才能最大限度地激發學生對于歷史這門學科的求知欲，積極主動地投入到歷史的學習中來。

（二）增加一些趣味性較強的環節

在歷史教學中，可以適當增加一些趣味性較強的教學活動。在歷史的教學活動中，利用一些生動有趣的社會現象和社會新聞，讓學生在實際的生活中重新認識歷史事件，讓抽象的書本知識變得生動有趣，幫助學生盡快掌握歷史課本中的知識，然后給學生自由思考的時間，培養學生的問題意識。教師在教學活動中，可以適當增加一些具有趣味性的環節，充分調動學生的積極性，讓學生參與到歷史的學習中來，讓歷史的教學效率得到不斷的提高。通過一些趣味性較強的環節將學生吸引到課堂中去，將原本枯燥無味的歷史知識通過這些有趣的環節傳授給學生，然后讓學生結合已經學到的歷史知識去思考一些歷史現象，在長時間的時間過程中，學生就會逐漸被培養出關于高中歷史的一些問題意識。

（三）適當加入故事的講解

教師在傳授某一個知識點時，可以適當加入一些與這個知識點有關的故事的講解。在大多數情況下，故事的趣味性是很強的，它可以在很短的時間里吸引學生進入課堂，將需要介紹到的歷史知識以故事的方式引入，能達到很好的教學效果，而且故事的情節和邏輯性可以讓大多數學生接受和理解。因此，將涉及到的知識點與故事的方式相結合，可以將枯燥繁瑣的歷史知識以比較通俗的方式進行講解。培養學生在高中歷史方面的問題意識，需要學生對高中的歷史知識有一個非常熟練的掌握。因此讓學生對高中歷史知識有深入的了解，對于在高中歷史教學中培養學生的問題意識具有非常重要的意義。

三、結束語

高中歷史是一門比較重要的學科，這門學科需要學生對于一個歷史事件有足夠的認識能力和分析能力。而學生具備這樣的思考能力離不開教師的悉心培養。教師的在歷史這門科目上的教學方式會對一個學生的歷史觀和形成的歷史方面的素養造成非常大的影響。學生在歷史學習中主動思考也對自身提出問題和發現問題的能力的培養具有重要的作用。因此，新課改下高中歷史教學中學生問題意識的培養是教師和學生兩方面都需要努力的，這個努力的過程需要廣大的師生不斷地嘗試和研究，使學生發現問題、思考問題、解決問題的學習方式成為一種常態。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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