芻議如何訓練英語思維能力

王世剛

摘 要：語言學習的關鍵是培養運用該語言思維的能力，那么對于缺乏真實英語環境的學習者來說，怎樣才能提高用英語思維的能力呢？學習者可以采用從“詞---句子---對話”由易到難的步驟，多加訓練，持之以恒，會逐漸養成用英語思維的習慣。

關鍵詞：英語;思維能力;步驟

在日常學習或工作生活中，如果我們周圍的大多數人交流的語言正好是我們正在學習的語言，那么我天就有可能每天好幾個小時都在講這么語言。慢慢的，這種語言就會成為你“內在語言”的一部分。也就是說我們漸漸開始用這種語言來思考，不再需要費力地將母語翻譯成第二語言。

然而，我們很多英語學習者都缺少真實的英語交流環境，甚至平時也不太有機會練習說英語。所以，這也就是為什么我們學習者學習了很多年英語之后總是感覺在說英語的時候語速達不到自己的期望。這是因為我們在說英語的時候，多了轉換過程——我們的大腦把要表達的內容先轉換成母語的一個過程。這個過程無形當中就占用了一定時間，這樣當然會影響我們說英語的速度。

那么，我們怎么才避免或盡量少用“轉換母語”這一過程呢？這就需要訓練用英語思維的習慣，因為英語和其他語言一樣，也有自己的結構及語言特點，如果我們擁有了英語思維，那么就可用大幅度提高說話的流利度。筆者認為，英語思維的訓練可用采用以下“由易到難“的一個訓練步驟。

一、練習單個詞匯

不論身在何處，不管看到什么事物或動作等都說出他們的名稱。這樣堅持練習下去，最后就會形成一種習慣，漸漸地，周圍的一切食物名稱都在你的大腦中冒出：電腦、手機、冰箱、跑步等等。運用這種方法的時候，最好先從名詞開始練習，然后再動詞。

當然，很多時候我們有可能想不出或者不知道周圍事物對應的英文名稱，這個時候可采用“描述”的輔助方法來說出名稱。比如說當你看到停車場的時候，但是你不知道停車場的英文是什么，你就可以這樣來描述：“the place where I can put my car”;當你不知道窗簾的英文名稱時，你可以這樣來描述：“a large piece of cloth that hangs from the top of a window”。有時，可用短一點的短語，比如：“it’s similar to….”，“just like….”，或者“it’s opposite of….”等。

二、練習簡單句子

這種方法即可以用于每天看到的情景，也可以用來描述一天的日常活動。比如你在公園散步的時候，你看到兩個人坐在長凳上（bench），這個時候你就可以說“There are two people sitting on the bench， they are talking and laughing， it seems that they …”;還可以在腦海中安排一下自己早晨起床后要做的事情或描述一天的活動，比如：“After I leave my home， I’ll go to a snack stand to buy something to eat， then I will take subway to go to school….” 。我們在剛練習這個方法的時候，不必太在意語法錯誤。

三、練習對話

當我們在做一件事情的時候，可以想象自己在和別人對話，然后在大腦中自我自答。比如，在你看過一部電影之后，你想象有人問了下面這個問題：“whose part do you think was best played in this movie”？你可以想象一下答案，然后在腦海中練習，即可以出聲練習，也可以默默練習。這種方法要求較高，難道也較大，但是效果也比較明顯，因為這可能就是當你真正與別人交流時會說的話。

我們在訓練以上方法的時候，一定會遇到不知道的單詞或表達，這個時候，在我們練習之后，可以借助字典把這些單詞或表達查找出來并記錄下來，這樣的話，當下次遇到相同場景的時候，就會很容易回想起來。

英語思維能力的培養關鍵在于每天練習，不斷重復，不斷積累，把這種練習當作一種習慣，當這種習慣養成的時候，你的英語就會在不經意之間跳出來，這個時候也就是你開始習慣了用英語思維。

參考文獻：

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