利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究

尤志彬

摘 要：在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)教學(xué)工作要更加注重采用多樣化的教學(xué)手段來開展教學(xué)。其中在小學(xué)語文教學(xué)工作中合理的利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)顯著的提升教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)的專業(yè)性和有效性，并且采用具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)還深受學(xué)生的喜愛，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，本文將圍繞利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的策略為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì);提高;課堂教學(xué)實(shí)效性;策略

引言：

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)語文教學(xué)工作中常見的教學(xué)手段之一，合理的利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠順應(yīng)新課改的發(fā)展潮流，還能夠提升教學(xué)的總體質(zhì)量和效率。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，積極的引入自助式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從各個(gè)角度來開展教學(xué)設(shè)計(jì)工作，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，為促進(jìn)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)提供保障。

一.針對(duì)于在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中增加選擇訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)實(shí)效性的分析

為了發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾舆x擇訓(xùn)練來提升課堂教學(xué)的有效性。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)添加為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的進(jìn)行調(diào)研工作，從而了解到訓(xùn)練設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠自主的選擇訓(xùn)練內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)工作。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“不懂就要問”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以改變以往的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中增加選擇訓(xùn)練，那么教師就可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)多樣化的內(nèi)容，像在這一篇文章中對(duì)人物的描寫較為重視，并且采用的動(dòng)作描寫、語言描寫以及細(xì)節(jié)描寫等，同學(xué)們能不能找出一處描寫來進(jìn)行加以分析。需要注意的是，對(duì)于這一道導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)來說，雖然較為籠統(tǒng)，但是卻能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，教師也也可以合理的安排學(xué)生們進(jìn)行小組討論，共同學(xué)習(xí)，全面的分析“不懂就要問”這篇文章，提升教學(xué)工作的實(shí)效性和專業(yè)性。

二.針對(duì)于在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)情境來提高課堂教學(xué)實(shí)效性的分析

教師要在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)良好的引導(dǎo)情景來提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，本身對(duì)于導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)來說，并沒有太多的要求和規(guī)定，所以其格式具有多樣化的特點(diǎn)，通過為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的引導(dǎo)情景，將會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過程中，這就要求教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有故事性、懸疑性以及趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行深入的探究和分析，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，教師也可以盡可能的多設(shè)計(jì)幾種教學(xué)情景來提供給學(xué)生們進(jìn)行選擇。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“秋天的雨”這一篇文章時(shí)，教師就可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)各種引導(dǎo)情景。第一，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一組插畫，其中主要包括各個(gè)地區(qū)秋天的雨;第二，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的問題，像各個(gè)地區(qū)秋天的雨有著什么差異性和相似;第三，設(shè)計(jì)共同誦讀環(huán)節(jié)，并合理的通過多媒體設(shè)備進(jìn)行誦讀。通過這種手段將會(huì)讓學(xué)生都能夠融入到學(xué)習(xí)的過程中，提升自身的參與度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟迪，帶領(lǐng)學(xué)生走入到文本的核心，取得良好的教學(xué)效果。

三.針對(duì)于導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的分析

對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，還處于發(fā)展時(shí)期，其心智不太成熟，所以在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、活潑好動(dòng)的問題，教師要想提升課堂的教學(xué)實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《一次成功的經(jīng)驗(yàn)》這一篇文章時(shí)，需要為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，設(shè)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們開展課堂辯論活動(dòng)，首先要為學(xué)生們確認(rèn)辯論活動(dòng)的主題應(yīng)當(dāng)是“這篇文章給我們的啟迪是什么？，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？”，并且再為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)具有針對(duì)性的習(xí)題活動(dòng)，像在我們的生活中是否遇到過困難？在遇到困難時(shí)你們有沒有迎難而上，努力克服困難，取得成功呢？如果有的話，我們可以寫一篇小短文，將自身的經(jīng)歷記錄下來。在設(shè)置完教學(xué)工作后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而教師在這一過程中要積極的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，。為教學(xué)工作提供多樣化的教學(xué)資源，提升教學(xué)的有效性和活力。

四.針對(duì)于在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中推薦訓(xùn)練內(nèi)容來提高課堂教學(xué)實(shí)效性的分析

教師應(yīng)在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生們推薦訓(xùn)練內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。本身對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)工作來說就具有廣泛性的特點(diǎn)，如果教師一味的采用課堂中的知識(shí)幫助學(xué)生形成良好的和諧綜合能力以及提升教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們拓展課外內(nèi)容，為學(xué)生們推薦各種具有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的訓(xùn)練過程中提升自身的學(xué)習(xí)能力，形成良好的綜合素質(zhì)。通過上述問題分析，教師要想更好地利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)來提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)完善自身的專業(yè)性技能和綜合素質(zhì)，為學(xué)生開展更多具有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)工作的同時(shí)提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)工作依然存在著各種薄弱環(huán)節(jié)有待完善，所以部分學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到其他因素的干擾，這對(duì)提升學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生阻礙，在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)的教學(xué)制度逐漸完善，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為真正的落實(shí)利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)實(shí)效性提供保障。

五.結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分的意識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)工作中利用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)來開展教學(xué)的重要性和必要性，教師應(yīng)積極的優(yōu)化和完善教學(xué)理念和教學(xué)手段，發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)利用的價(jià)值和作用，并且教師還應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中增加選擇訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)情景、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)以及推薦訓(xùn)練內(nèi)容，在本質(zhì)上提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，通過這種手段來拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的顯著提升堅(jiān)奠定實(shí)的基礎(chǔ)。

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