芻議幼兒教育活動中的安全管理

高玲

摘 要：隨著我國對幼兒教育的重視，近年來國家頒布和實施了一系列的規(guī)范和政策，明確指出了幼兒教育中要把幼兒的健康放在第一位。幼兒發(fā)育迅速而未完善，無法意識到身邊潛在的危險，在日常生活中極易受到傷害。因此，保障幼兒的安全已然成為當前幼兒教育工作者研究的重要課題。基于此，本文主要對幼兒教育活動中的安全管理進行了有效的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育活動;安全管理;方法

引言

幼兒的安全不僅需要成人來保護，更為重要的是，要培養(yǎng)他們的安全意識和自我保護的能力，必須通過有效的安全教育來實現(xiàn)。對幼兒進行安全教育，“教”“學”“做”必不可少，也密不可分，要“教學做合一”。要在生活中教，幫助幼兒積累安全常識;在故事中學，提高幼兒的安全認知水平;在情境中做，發(fā)展幼兒安全行為能力。

一、利用信息技術(shù)，環(huán)境創(chuàng)設培養(yǎng)安全意識

班級是孩子們成長的小天地，是他們生活和學習的主要場所，班級的環(huán)境和孩子的成長有著密不可分的聯(lián)系。因孩子的學習特點特殊，他們時時刻刻會受到外界各種因素的影響與熏陶。所以，我們應該充分利用環(huán)境資源，并重視對環(huán)境的建設。硬件環(huán)境的創(chuàng)設。硬件是環(huán)境創(chuàng)設的基本，所以，我們首先要做的事逬行硬件建設，其中多媒體設備是硬件建設中重要一部分，我們將多媒體運用到班級的各個角落中去，讓班級的墻壁生動起來;在室外長廊上也張貼有關(guān)安全教育的知識海報;還可以利用空閑時間，給幼兒播放安全教育的視頻、動畫和繪本故事等。從行為上對幼兒進行點滴教育/滲透安全知識，培養(yǎng)安全意識。軟件環(huán)境的創(chuàng)設。本園以"幼兒為本〃為宗旨，組織孩子與孩子、孩子與家長、孩子與老師之間營造一個良好的學習氛圍，讓孩子、家長和老師共同學習，一同發(fā)展，亦師亦友。我們利用多媒體的優(yōu)越性加強三者之間的聯(lián)系，比如通過QQ、微信、智慧昆山等常用軟件來逬行交流學習。

二、在戶外活動中學習安全常識，培養(yǎng)安全意識

豐富多彩的戶外活動不僅是幼兒身心的放松，同時能讓幼兒在活動中學到安全常識，培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動開始前，老師可以先給孩子們講解關(guān)于活動中可能出現(xiàn)的危險情況，詢問孩子們怎樣玩安全，怎樣玩是錯誤的，會傷害自己，讓孩子們提前有意識地認識到安全的重要性。活動中老師要認真觀察孩子們的行為，及時糾正錯誤，消除安全隱患，對單個孩子進行安全教育。活動后老師可以進行總結(jié)，表揚孩子們的安全行為，對出現(xiàn)的危險行為進行再一次的總結(jié)提醒，評價每個孩子的活動。幼兒園要總體規(guī)劃戶外活動的場地，保證幼兒在安全健康的環(huán)境中活動。要根據(jù)體育活動的項目規(guī)劃場地，規(guī)劃器材的設置。比如跑步類的要建立專門的跑道，大型項目要注意擴大場地面積。在學校，教師要認真做好安全管理工作，在活動前清點人數(shù)，開展安全活動教育，帶領(lǐng)孩子檢查活動需要的器材是否存在安全隱患，老師也可以帶領(lǐng)孩子觀察別的孩子在游戲活動時有沒有不安全的行為，應該怎么做才是正確的。幼兒活動不僅需要教師的細心照看，也需要家長的配合。在老師布置的家校互動任務中，家長要積極參與。在有家長看護的戶外運動時，家長要注意培養(yǎng)孩子的安全意識，發(fā)揮好主導作用，在進行家長的溝通交流時，要積極參與，共同營造良好的氛圍，保證幼兒的運動安全。

三、在情境中做，發(fā)展安全行為能力

（一）在生活場景中指導練習

幼兒從出生開始就面臨著很多的安全問題，如果沒有良好的安全意識和行為習慣，隨時都可能受到傷害。我們應抓住各種教育契機，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，減少傷害事故的發(fā)生。比如：提醒幼兒行走時要靠右行走;上下樓梯時排隊不擁擠;……在每天如一日的場景中不斷提醒、指導和幫助，促使幼兒良好的安全行為得以強化，從而形成自覺的安全行為和良好的安全習慣，避免危險發(fā)生。

（二）在游戲情境中模仿練習

游戲是幼兒自主自愿的活動，適合孩子的需要和身心發(fā)展水平。成人可以設計與安全教育有關(guān)的游戲情境，讓幼兒在模擬情境中進行角色扮演和安全行為的學習體驗，提高幼兒的自我保護意識和能力。例如：幼兒園常玩的小司機游戲、公交車游戲等這些與交通安全有關(guān)的游戲，可以幫助幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。另外，在游戲中還可以幫助幼兒練習正確撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應急措施，遇到意外知道求助。

（三）在安全演練中集中練習

“居安思危”，在安全工作被如此重視的今天，逃生演練已成為每個學校常規(guī)工作，在這些模擬的突發(fā)危險中，我們可以幫助幼兒練習傾聽警報聲，并在警報聲后迅速作出反應，采用正確的方式進行逃生，形成自動化條件反射。如：火災逃生演練，幼兒把視覺、聽覺獲得的火災逃生知識進行練習。引導幼兒在火警響起時，快速找到濕毛巾捂住口鼻，貼墻壁彎腰沿安全的路線快速逃生。

四、培養(yǎng)幼兒的安全自護意識

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，幼兒安全自護教育的重要性愈發(fā)突出，內(nèi)涵也日益豐富，而與之相悖的則是現(xiàn)在絕大多數(shù)的年輕父母，對孩子片面地強調(diào)智力教育、特長教育。在生活上也關(guān)懷備至，過分溺愛，縮小了孩子與外界環(huán)境的接觸，導致孩子缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力。因此幼兒常常不能清楚地處理自己行為的后果，誘發(fā)危險因素，從而引起意外傷害。因此，幼兒要掌握基本的自我保護知識和技能，從而提高幼兒的自我防范能力、自我救濟能力、生活自理能力等，保證孩子的身心健康和安全，使孩子能夠順利成長。幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為此，老師和家長都付出了百般努力來呵護幼兒安全，盡量使他們避免受到傷害。

培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，在幼兒園實施教育的同時，也需要家長在家中配合完成，實現(xiàn)家園一致性教育。因為自我保護的適用范圍，除了幼兒園外，還包括家庭、社區(qū)等幼兒生活的大環(huán)境，這需要家庭教育的配合與補充，有大部分的安全教育的內(nèi)容需要家長在家指導幼兒完成。為此，我們召開家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放“幼兒自我保護能力”問卷表，定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法。

結(jié)束語

總而言之，對于幼兒安全教育這件事，我們說的在生活中教、在故事中學、在情境中做，其實都是做，是幼兒安全教育的三個方面。要想卓有成效地開展幼兒安全教育，必須認識到這三個方面的統(tǒng)一性，“在做上教，在做上學”，用適合幼兒的教育內(nèi)容、方法，適時適地展開安全教育，提高幼兒的安全認知水平和防范意識，發(fā)展幼兒安全行為能力，真正保障幼兒的安全，促使其身心健康成長。

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