淺談幼兒園教學中的故事教學

胥婷婷

摘 要：故事是幼兒非常喜歡的內(nèi)容，在繽紛多樣的故事中，幼兒能夠學會如何使用語言進行表達，學會如何與人交往，學會如何擁有健康的心態(tài)。在故事教學中，教師應結合幼兒的興趣愛好和發(fā)展特征，為幼兒科學選擇故事，促進幼兒的思維發(fā)展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何開展幼兒園中的故事教學。

關鍵詞：幼兒園教學;故事教學;有效方法;途徑

故事是開展幼兒教學的重要方法之一，在故事中有著形象的角色，有著豐富的情節(jié)，有著為人處世的道理。學習故事能夠為幼兒打開認識世界的窗戶，讓幼兒在發(fā)散思維的過程中，掌握更多的知識。因此，教師應多多采用故事教學的方法，使幼兒能夠在故事中獲得更好的發(fā)展。

一、科學選擇故事，貼合幼兒實際

只有幼兒喜歡的故事，才能夠起到良好的教學作用，讓幼兒能夠有興趣深入其中，實現(xiàn)對故事內(nèi)容的認知和感受。如果幼兒接觸到的內(nèi)容是他難以理解的，他會產(chǎn)生抵觸心理，并且對故事教學也產(chǎn)生懼怕情緒。教師應結合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇幼兒能夠接受并且喜愛的內(nèi)容，讓幼兒在故事的世界中能夠感受到開心和美好，從而使故事教學得以順利進行。

例如，在一次故事教學中，我向幼兒詢問：小朋友們都怕不怕黑呢？幼兒有的回答怕黑，有的回答不怕黑。我對幼兒說：老師給大家介紹一個朋友，叫黑黑。一聽到會認識新朋友，幼兒的眼睛都發(fā)亮了，展現(xiàn)出了濃厚的興趣。我告訴幼兒，一個小女孩自己在家的時候非常害怕，于是把家里的燈都打開了，這時候一個聲音說：太亮了，把燈關上吧。原來是一個叫做黑黑的孩子，他害怕明晃晃的白天。黑黑和小女孩成為了好朋友，一起玩耍，一起睡覺，白天也是，夜晚也是。聽故事的時候，幼兒非常喜歡黑黑這個朋友，快樂地融入到故事氛圍中。

二、營造故事情境，引導幼兒深入

故事能夠為幼兒展示一個豐富多彩的世界，但是如果故事的內(nèi)容與幼兒的生活實際相差過遠，幼兒往往無法對這些內(nèi)容進行想象，從而影響了幼兒對故事的理解。教師可以利用現(xiàn)代化的技術手段，為幼兒營造豐富的故事情境，讓幼兒能夠深入到故事中，對故事的情節(jié)、感情進行感受。

例如，在一次故事教學中，我給幼兒介紹了繪本《你看上去好像很好吃》。由于幼兒沒有了解過恐龍生活的時代，因此難以融入到故事情節(jié)中。我用PPT的形式，為幼兒講解了恐龍生活的時代和背景，并對故事中的主人公——霸王龍和甲龍的生活習性進行了講解，告訴小朋友，霸王龍?zhí)焐鞘橙獾模埵鞘巢莸模酝觚埻ǔ⒓埉斪魇澄铮沁@個故事中的霸王龍和小甲龍之間卻發(fā)生了感人至深的故事。幼兒在觀看PPT的過程中，也仿佛來到了古老的恐龍時代，成為其中的一份子，融入到了霸王龍和小甲龍的世界中。在小甲龍回到自己父母的身邊的時候，幼兒仿佛也感受到了霸王龍的無奈和傷心。在故事情境中，幼兒深入到了故事中，能夠身臨其境地對故事中的內(nèi)容進行理解，從而能夠在故事中獲得更加透徹的領悟。

三、豐富幼兒想象，拓展幼兒思維

幼兒正處于想象力發(fā)展的時期，對于很多事物都會有自己的看法，也會有自己的思維。在故事中，幼兒有的時候會產(chǎn)生很多奇思妙想，有自己的方式來拓展故事，使故事呈現(xiàn)出更多的樣貌，展現(xiàn)出幼兒豐富的內(nèi)心世界。教師可以引導幼兒對教學內(nèi)容進行拓展，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒的思維在故事中任意馳騁，從而促進幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在一次故事教學的時候，我為幼兒講了一個寒號鳥的故事：快到冬天了，其他動物都忙著做窩，而寒號鳥嘴上雖然也說要筑窩，但是覺得陽光還很大，因此依然在玩樂。突然有一天晚上刮了大風，下了大雪，寒號鳥躲在一個樹洞里，凍得哆哆嗦嗦的。正當他以為自己要凍死的時候，一只小啄木鳥救了他，把他帶到自己的家里，讓他暖和過來。寒號鳥不要意思地說，我錯了，我不應該光顧著玩樂而不筑窩，明天我一定要好好筑窩。在故事講完的時候，有的小朋友提出了自己的看法：第二天寒號鳥一定會得到教訓，就好好筑窩了。還有的小朋友說，我覺得不一定，如果第二天天氣又熱了，寒號鳥一定以為寒冷的日子已經(jīng)過去了，自己不用再筑窩了，就又開始忘記筑窩的事情了。幼兒紛紛對寒號鳥的結局開展了想象，使幼兒的思維得到了進一步的拓展與發(fā)散。

總之，故事是幼兒非常喜歡的教學內(nèi)容，也是幼兒園教學中的重點內(nèi)容之一。故事本身以其生動的語言、具體的形象和有趣的情節(jié)而深受幼兒的喜愛，因此，故事教學在幼兒園語言教學中占有重要地位，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維的重要手段。在進行故事教學的時候，教師應結合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒選擇適合他們的故事，并讓幼兒在聆聽的故事的過程中發(fā)揮想象力、拓展思維，使幼兒能夠在故事中國獲得全新的體驗和感受，使故事教學能夠在幼兒綜合能力的發(fā)展中起到積極作用。

參考文獻：

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