新形勢下雷鋒精神在大學生思想政治教育中的價值重塑

李震 孫一進

【摘要】： 雷鋒精神是中國共產主義理想信念的光輝旗幟，是革命和建設年代進行理想信念教育的重要的榜樣。當前的語境下雷鋒精神的運用是一個重要的話題和課題，本文從雷鋒精神的一般的內涵和所處的時代的語境出發，科學正確分析雷鋒精神在大學生思想政治教育中的重要性和必要性，進而著重分析了雷鋒精神在大學生思想政治教育中的重塑。

【關鍵詞】：雷鋒精神 大學生思想政治教育 價值重塑

一、雷鋒相關概述和時代語境

（一）雷鋒精神

雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內涵的、在實踐中不斷豐富和發展著的革命精神，其實質和核心是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻，它已經成為我們這個時代精神文明的同義語、先進文化的表征。周總理把雷鋒精神全面而精辟地概括為"愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產主義風格、奮不顧身的無產階級斗志"。雷鋒精神不僅僅指的是革命和建設時代，在當代雷鋒精神還有著新的內涵的闡釋和新的時代表現，在偉大的時代先鋒中涌現一系列的共產黨員的光輝形象，都是雷鋒精神在新的時代下的發生與發展，都是對于雷鋒精神的新的闡發，是對于雷鋒精神的繼承與發揚。

（二）雷鋒精神的時代內涵和時代語境

雷鋒精神曾經影響了一代人，雷鋒精神身上承載的共產主義的遠大理想和堅定的共產主義信念，全心全意為人民服務的人生追求是共產主義理想宣傳和樹立的光輝典范。但是在當前的時代語境和新的社會背景下，雷鋒精神失去了原有存在的社會基礎，開始在雷鋒精神的形成發展和演進的過程中出現了解構，這些都影響著雷鋒精神的實質以及雷鋒精神的傳承與傳播，成為當前思想政治教育的重要的思考的問題，如何進行重構價值，最大程度和范圍地發揮雷鋒精神在思想政治教育尤其是人們的思想和行動的規范中發揮作用，是當前應該認真思考的問題。

二、雷鋒精神在思想政治教育中的重要性分析

（一）雷鋒精神豐富了大學生思想政治教育的內涵

雷鋒精神為當前的大學生思想政治教育工作注入了新鮮的內涵，引導大學生積極培育共有的思想基礎和價值取向是大學生思想品德教育的應有之義。這些為當前的思想政治教育提供了鮮活的內涵。新的形勢下，大學生思想教育的內容和環境都發生了深刻的變革，網絡時代以及信息來源的多元化都給大學生思想品德教育帶來新的挑戰。雷鋒精神內容豐富、體系鮮明，邏輯嚴密，為思想政治教育教育提供了強有力的精神動力和智力支持，為提高大學生思想品德教育的科學化水平，增強大學生思想品德教育的實效性具有重要的理論意義和現實價值。

（二）雷鋒精神為大學生思想政治教育提供了價值引領

雷鋒精神為大學生的思想政治教育提供價值的引領，主要是體現在能夠提高大學生的價值認同，同時引導大學生的思想意識同主流意識形態相適應。雷鋒精神承載著世代中國人的精神價值和最大公約數，這種思想的基因使得整個社會凝成一個共同體，這同思想政治教育是一脈相承的，長期的中醫藥課堂和校園社會實踐的開展，進一步深化和豐富了思想政治教育的表現形式和表達手段，為思想政治教育的培育和踐行提供了鮮活直觀的教材，為進一步提高價值認同打下了厚重的思想基礎。雷鋒精神和主流的意識形態從根本上是一致的，盡管面臨著歷史和時代的語境問題，但是雷鋒精神在發揮主流意識形態的指導作用上仍然發揮著獨特的作用，成為主流意識形態獨特有益的補充。學校將雷鋒精神融入思想政治教育的過程，就是要為鞏固馬克思主義在意識形態的指導地位，堅持中國特色社會主義辦學方向、培育中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人打下堅實的基礎。

（三）大學生堅定理想信念、提高道德素養的堅實基礎

當前大學生對于思想政治教育還存在著認知的缺失以及社會責任感的缺乏;在大學生思想品德教育過程中，出現意識形態教育的形式主義，忽視教育實效性、實踐性和創新性等。雷鋒精神是理想信念教育和價值觀教育的重要的題材，也是進行相應的教育的重要的陣地，與當前的主流意識形態和培育和踐行社會主義核心價值觀的宗旨是一致的。思想政治教育教育的宗旨是做人的工作。大學生要實現全面發展，重要的一點就是打牢理想信念和思想道德的根基。在大學生思想政治教育中廣泛運用雷鋒精神的實質和內涵，推動堅定理想信念和提高道德素養具有重要的現實意義和長遠意義。

三、新形勢下的雷鋒精神的價值重塑

（一）發揮現有教學手段，鞏固教育的主陣地建設

大學生思想政治教育教育的首要任務就是促進思想政治教育的認知和情感認同，這就要求在雷鋒精神的傳承與傳播中，充分發揮教師和學生的“雙主體”的作用，在知識傳授的同時更加注重學生思考力、判斷力的思辨精神的培養。要堅持“灌輸”和“啟發”相結合，采取更靈活的教學手段和方式，以調動大學生的主動性、積極性和創造性。不斷引導大學生和雷鋒精神教育相適應，引導大學生將個人的理想信念和國家、社會的要求相適應，引導大學生最終實現思想政治教育在認知和情感上的高度認同。在這個過程中，要善于調動一切有利的和積極的因素，改造原有的教學方式方法，結合自身的實際情況，不斷推進教學環節的有效創新。

（二）完善網絡管理平臺，推動教育新興陣地建設

網絡的開放性、交互性和時效性打破了傳統思想品德教育長期樹立的權威話語體系。網絡信息尤其是受多元價值沖擊的信息，給世界觀、人生觀和價值觀尚未建立起來的大學生具有本源性的損傷，使得大學生容易陷入迷惑和盲從。雷鋒精神的教育要積極面對網絡時代下大學生思想品德教育面臨的新形勢，改變過去傳統的防御性策略體系，要積極占領網絡輿論新高地，充分分析和把握網絡特點，對大學生進行思想政治教育的引導和教育。要建立起完善的預防、監控和激勵機制，建構完善的網絡管理平臺，推動教育的新型陣地建設。

（三）構建校園文化環境，保障教育的軟實力建設

雷鋒精神教育的培育與踐行是立于大學校園的整體環境和結構的，對于高度概括性、抽象性和指導性的思想政治教育，要被廣大的大學生群體接受，就必須推動思想政治教育在校園環境下實現途徑的具體化和形象化，這其中很重要的途徑就是借助校園文化建設。要借鑒校園文化建設的平臺，積極做好雷鋒精神在大學校園的宣傳，特別注重雷鋒精神在現當代的體現建設和思想政治教育相結合的教育。開展一系列時代性、典型性強的學生活動，注重校園內外的交流與互動開展卓有成效的社會實踐活動，引導大學生在校園文化建設中實現思想政治教育的情感認同。

結語：在大學生思想政治教育中間積極開展雷鋒精神的教育和研究，是加強和改進大學生思想品德教育，實現大學生全面發展的應有之義。本文雷鋒精神所處的時代的語境和內涵出發，研究和分析了雷鋒精神在大學生思想政治教育中的重要性和必要性，進而進行了相應的分析和研究。雷鋒精神和思想政治教育在育人宗旨上是一致的，雷鋒精神特有的文化特質和內涵具有較強的“內化于心、外化于行”的作用，學校注重借鑒雷鋒精神在傳承和傳播中國共產黨的優良傳統，開辟寬廣途徑推動課堂教學、社會實踐的雙向驅動，發揮資源和渠道優勢，努力培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

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作者簡介：李震（1991年）男、漢族、山東招遠。輔導員/助教，碩士研究生、中藥新藥及新劑型研發、山東中醫藥大學、250355

通訊作者：李穎，碩士、副教授，主要研究方向：思想政治教育