淺析青少年厭學行為的心理動機因素

【摘要】：學習是中小學生在校的主要任務之一，現在的青少年的學習態度、行為等因素直接影響了學生的在校的學習成績，而厭學這一行為因素則占了很大的比重。據一項權威調查顯示，我國有45%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態度的僅有22%。由此，不難看出，大多數學生并不是沒有好的學習習慣以及學習方法，而更多是因為對學習缺乏興趣，進而消極對待學習活動，產生厭學的行為。因此，厭學的這一行為，有必要了解其背后的原因，進行挖掘分析，才能夠因勢利導，進而緩解或是消除他們的厭學的行為及對學習產生的負面的情緒，激發他們對學習的熱情，提高他們的學習興趣。所以，本研究將側重于分析形成厭學行為的因素，可以從心理、社會暨家庭、學校的教育教學因素來對此予以解釋，其中，側重從個人的心理層面，通過多重的理論來解釋其厭學的動機，通過對個案的訪談來分析原因，提出相應的解決的方案。

【關鍵詞】：厭學 自信心 馬斯洛需求理論

1.3.1 厭學的定義、表現

傅安球認為，“厭學是學生對學校的學習生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理態度及其在行動中的不良表現方式。”吳紅認為，“厭學是學生對學習感到厭倦的心理現象，是一種消積對待學習活動的行為反應模式。”也有學者認為，“厭學是學生對學習的主導需求發生轉移，對學校學習生活失去興趣，產生厭煩情緒，對與學習相關的行為持冷漠和放縱的態度，且通過不良的行為方式表現出來的心理感受和情感體驗。……