搶手機(jī)風(fēng)波

夜里十點(diǎn)三十分，俞媽媽打來電話，電話那頭我可以很明顯地感覺到她的心情似乎很沉重，“王老師，俞同學(xué)這學(xué)期學(xué)習(xí)怎樣？”我腦海里立馬回放俞同學(xué)平時(shí)課堂上的身影，不假思索地回答：“很好呀！她一直是我的語(yǔ)文小組長(zhǎng)呢！”電話那端，從鼻腔里發(fā)出一絲很輕微的“哼”聲，接著就發(fā)泄出一連串的訴怨，似一股長(zhǎng)時(shí)間找不到出口的悶流，突然間覓得一處小口，就迫不及待地、自管自顧地、不講章法地、以至于有點(diǎn)語(yǔ)無倫次的傾泄、傾泄，“這也叫好，老師，你知道嗎，她變了，她現(xiàn)在一回來就跟我搶手機(jī)。晚自修下課，從接到她的那一刻起，在路上就不停地要買東西，回到家，還要搶手機(jī)上網(wǎng)購(gòu)物，說是幫住宿同學(xué)買的，哪有學(xué)生一天到晚都要買東西呀？周末，手中一定要拽著手機(jī)才肯做作業(yè)、學(xué)習(xí)。我在旁邊，她就塞著耳塞邊聽歌邊做作業(yè)，我一不在旁邊，她立馬就停下作業(yè)，刷各種網(wǎng)頁(yè)去了。”再接著，就聽到電話那頭的俞媽媽發(fā)出一聲高音貝的憤怒聲，“你干什么呀？你放手！”緊跟著，電話就斷線了。我馬上回拔電話，電話只是靜靜地發(fā)著“嘟嘟嘟”的聲音，再也沒有接通。

我不敢去想像，當(dāng)時(shí)這個(gè)家庭是怎樣的一幅情景。一個(gè)極端憤怒的女兒，公然去冒犯同樣憤怒的母親，目標(biāo)就是一部手機(jī)。這一夜，我無眠，心沉重到無著無落，雙眼呆呆地盯著正在落筆的這本日記本，思緒拉回到初一剛開學(xué)時(shí)的教師節(jié)。教師節(jié)那天上午，我上完課回到辦公室，就看到一本淡黃色的日記本靜靜地躺在桌面，本子的側(cè)面還夾著一支黑色筆身的鋼筆，桌面貼了一張便利貼，是俞同學(xué)寫下的“祝老師教師節(jié)快樂”的留言。那會(huì)兒，由于剛從小學(xué)升入初中，俞同學(xué)第一次長(zhǎng)時(shí)間離開媽媽，成了一名住校生，她非常不適應(yīng)初中的住校生活，我多次看到俞同學(xué)坐在教室里默默地掉眼淚，因此，我常利用課余時(shí)間找俞同學(xué)聊天，開導(dǎo)她，慢慢地使她安定下心來，可最后，她還是選擇了當(dāng)一名走讀生，只為能每天看見媽媽，能每天都跟媽媽在一起。

這樣一個(gè)乖順的孩子，我真真沒辦法跟眼前“搶手機(jī)”的情景聯(lián)系起來。

周五下午放學(xué)后，我把俞同學(xué)請(qǐng)到了辦公室，開啟了我們的聊天模式，“那天晚上，媽媽正跟老師在通話中，是你把手機(jī)搶過去啦？”她很不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，“后來，你都看到老師的來電了，你竟然不接通？”她低下頭，不應(yīng)答。我略一停頓，從抽屜里拿出早已從家里帶過來的她送給我那本日記本，明確堅(jiān)定地告訴她，不管她目前的行為如何，但她留給我的永遠(yuǎn)是那個(gè)懂事的、體貼媽媽的、會(huì)送日記本和筆給老師的女孩。我請(qǐng)她翻開日記本，里面都是我這一年多來所寫的密密麻麻的心歷路程，主題無非是兩個(gè)，一是處理學(xué)生個(gè)案的些許思考;二是引導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)，與兒子一起成長(zhǎng)的妙招。她輕輕合上日記本，眼睛泛起了淚花，定定地望著我，告訴我，她所做的一切都是故意的，是以這種方式來反抗媽媽，因?yàn)樗氐郊視r(shí)總是看到媽媽在玩手機(jī)。“老師，媽媽玩手機(jī)，有時(shí)是工作上的，但更多的時(shí)候是在閑聊、在玩、在刷屏啊”，“老師，一開始我也跟媽媽溝通過，叫她不要在我面前過多地玩手機(jī)，影響我學(xué)習(xí)，媽媽也答應(yīng)我了呀，可是媽媽還是這樣。媽媽答應(yīng)我的事情為什么做不到呢？為什么啊”，最后這句話，俞同學(xué)幾乎是竭斯底里地喊出來。我靜靜地注視著俞同學(xué)，沒有勸說，沒有安慰，只是默默地給她遞去紙巾，孩子壓抑的情緒也要找到一個(gè)時(shí)機(jī)宣泄！過了好一會(huì)兒，等俞同學(xué)的情緒慢慢平靜下來，我告訴俞同學(xué)：“今晚回家再次跟媽媽心平氣和地溝通，把你在家里的感受如實(shí)地告訴媽媽。”

俞同學(xué)一直用一種“將信將疑”的目光死死地盯著我，我一次又一次地堅(jiān)定地向她“點(diǎn)點(diǎn)頭”，向她保證：今晚，媽媽也會(huì)和她平靜地溝通！看著俞同學(xué)離開辦公室的背影，我心一陣陣發(fā)痛，孩子已失去了對(duì)媽媽的信任！緊跟著我也拔通了俞媽媽的電話。周日晚上，我收到了俞媽媽的短信：這個(gè)雙休日是我和女兒這學(xué)期相處得最愉快的雙休日，謝謝王老師！

人本主義心理學(xué)家羅杰斯說：愛是深深的理解與接納。我國(guó)知名心理咨詢師武志紅老師對(duì)這句話作進(jìn)一步的闡述：你攻擊我，而我?guī)е鴲廴菁{了你的攻擊，還深深地理解了你的不安，你的黑色生命力被我看見，被我允許，并經(jīng)由我愛的目光的看見，轉(zhuǎn)化成了白色生命力。在正常關(guān)系中，接納攻擊性，轉(zhuǎn)化破壞性是非常值得的。你會(huì)看到能做到這些時(shí)，我和你的關(guān)系都會(huì)變得更有生命力。并且，也只有在這個(gè)時(shí)候，真正的親密才會(huì)產(chǎn)生。

愿所有的家長(zhǎng)都能以一種“愛”的態(tài)度來接納孩子的叛逆與攻擊！

作者簡(jiǎn)介：姓名：王月凌 出生年月：1975.11.17 性別：女 民族：漢 籍貫：廣東省湛江市徐聞縣