在信息技術(shù)教育課堂上和高中生一起談電腦游戲

金文博

【摘要】：針對電腦游戲的發(fā)展現(xiàn)狀和高中生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點，提出了在信息技術(shù)課堂上開設(shè)電腦游戲?qū)ｎ}課程的合理性和可行性，著重論述電腦游戲與信息技術(shù)教學(xué)的某些具體相通環(huán)節(jié)和切入點，并指出其借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】：電腦游戲 信息技術(shù)教育 高中生 專題課 素質(zhì)教育

一、談電腦游戲是什么，激發(fā)高中生重新審視信息技術(shù)產(chǎn)品的主觀愿望

給學(xué)生一個全新、全面和深刻的概念很重要，要讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，電腦游戲不如他們想象的那么簡單和純粹。筆者設(shè)想可以從應(yīng)用、分類、發(fā)展趨勢等幾個方面闡述電腦游戲，這也是審視一般的信息技術(shù)產(chǎn)品的基本起點：

在應(yīng)用上，電腦游戲首先是一種用于娛樂的特殊軟件，相對于農(nóng)業(yè)時代的手工游戲、工業(yè)時代的電動游戲，它是信息時代的特征游戲 其次，某些電腦游戲?qū)τ布渲玫妮^高要求，使它可以成為測試硬件性能的特殊工具 再次，由于電腦游戲的高度模擬性、邏輯性特征，使得特定的電腦游戲可以廣泛地應(yīng)用在教育、醫(yī)療、軍事訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)等許多領(lǐng)域。

電腦游戲在取材上無所不包，在形式上主要有單機游戲、平臺游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲三種，在類型主要包括RPG（角色扮演游戲）、FGT（格斗游戲）、SLG（模擬仿真游戲）、ACT（動作游戲）、SHT（射擊游戲）、TAB（桌面游戲，以棋牌為主）、AVG（冒險游戲）、SPT（體育游戲）。每個類型側(cè)重各有不同，如AVG的特色是完成任務(wù)或解開迷題，ACT只講究闖關(guān)，F(xiàn)GT追求場景表現(xiàn)和操作難度等等。……