高職院校實踐類課程引入企業5S管理的思考和實踐

【摘要】：5S是指在生產現場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理。在高職院校教育教學中引入5S管理，是職業院校深度開展校企合作、培養學生養成必要職業素養、提高其將來職業適應能力的需要。闡述了在高職院校實踐類課程中實施5S管理的具體要求和步驟，并通過成功案例進行了說明。

【關鍵詞】：高職 實踐類課程 5S

一、引言

5S起源于日本，是指在生產現場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理，即整理、整頓、清掃、清潔和素養。

1.整理：把不必要的東西和必要的東西區分開來，去掉不必要的東西，騰出寶貴的空間，制造清爽的工作場所。

2.整頓：把必要的東西放在規定的地方，并明確標示。“三定”（即定點、定容、定量）和“三要素”（即場所、方法、標識）就發生在整頓這一環節。

3.清掃：打掃和清理垃圾、灰塵和污物，使現場干凈整潔。

4.清潔：將整理、整頓、清掃進行到底，經常保工作持場所和個人用品整潔干凈。清潔的重點在于維持，并全面標準化。

5.素養：養成良好的個人衛生、品德、行為習慣，遵守規則，打造遵守紀律的工作場所。

二、職業院校教育引入5S管理的背景

近年來，隨著“產教融合、校企合作”的辦學理念逐漸成為職業院校的共識，許多職業院校都已將5S管理的理念引入到了學校，但作用多數仍限于對學生的評價 而真正需要將企業5S管理內涵引入學校教育的應該是的實踐類課程中的具體環節，因為這樣對學生的5S教育才更具有可操作性。但要想真正做到這點也并非一件容易的事。

三、高職院校實踐類課程中實施5S管理的方式

要想在高職院校的實踐類課程中實施真正的企業5S管理教育，須做好以下幾方面的工作：

1.學校要高度重視，組建一支強有力的精益管理實施團隊 團隊成員必須要先進行專業化培訓，使各成員真正明確5S管理的理念，明確5S管理的要求和細節，能帶動其他教師一起實施并成為5S管理教學指導的主力軍。

2.選擇實施載體，逐步打造5S實施過程體系

（1）可對學校實訓基地整體進行診斷，有針對性地選定一個示范點場所，設計好要實施的項目及內容，然后先選定一個試點班，在示范場所開展為期一段時間的5S專項教學，逐步獲取實施經驗及完善實施方案

（2）將5S現場管理實訓作為一門必修課程加入教學計劃中，每年組織所有新生班級按規定要求，在實驗室全面開展“5S現場管理實訓周”教學和訓練，并在今后的實驗、實訓中持續進行管理。

（3）制定保持和完善機制

不斷改善是5S精益化管理的核心要求。如何調動學生自覺堅持按5S管理要求去做？我們給出以下建議：一方面，可探索將任課教師是否有效對學生進行監督和指導與績效考掛鉤 另一方面，學生的平時成績可與其實施主動性及效果掛鉤，從而激勵學、教雙方在5S管理實施過程中都能處于主動地位。

四、實施案例和效果

現以廣西機電職業技術學院為例，我院電氣工程系通過與歐姆龍（中國）公司開展合作，引入了歐姆龍公司的一系列精益生產內涵，如5S管理、TPM等，并通過合作成功地舉辦的四期“歐姆龍”訂單試點班。在訂單班中，學生在企業教師和學校專門團隊的指導下，通過專門化訓練，基本掌握了5S管理的理念和操作細節，無論在職業素養還是綜合素質上都有了巨大的提升。訂單班的學生畢業出去后均受到了用人單位的一致好評。

在“歐姆龍”訂單班建設成果的基礎上，學院決定把5S管理推廣到電氣工程系所有班級的實訓課程中，為全院下一步實施實訓課程全面推廣5S管理打好基礎。

在實施步驟上，我們先選擇了電信1701班作為試點班，以數字電子技術實訓室、辦公自動化設備實訓室為試點場所，按企業車間的5S管理要求開展了為期一周的試點教學，并命名為“5S管理實訓周”。參加活動的學生在專門老師的指導下，按照5S知識學習、團隊組建，活動區域確定、活動規劃、5S現場活動、大字報制作和發表等流程開展工作 之后再把該班的5S活動形成成果，推廣到其他班級中。

通過一學期的5S現場活動及之后的持續改善活動，目前絕大多數參與的學生都能一改了過去一直存在的實驗、實訓過程中毫無管理意識、操作不按章法、實驗結束后清潔整理工作互相推諉、敷衍了事等不良習慣，實驗、實訓中基本能按規定要求操作，結束時能自覺整理好自己工位上的工具，器材能按指定位置擺放好，自覺清理雜物以及做好實訓室衛生等，5S管理制度在電氣系各班級中得到了初步的形成，學生的職業素養也在逐步提升。目前電氣工程系的各個實驗室和實訓基地的環境也得到明顯的改善，各實訓室管理員可以騰出更多的時間用在保障和提升實驗、實訓室功能、加強實訓基地建設等方面。下一步工作是要繼續加強和改進5S管理的教學指導，形成一套完整的教學體系，做好5S相關教學資源庫建設等工作，努力形成自己的5S管理特色教學。

五、結束語

通過在高職實踐類課程中實施5S現場管理，不僅讓學生學到專業技能，更重要的是還能增強他們的自信心，養成良好的職業素養， 鍛煉他們的團隊合作精神，從而提前適應將要到來的職業生涯。而對于職業院校來說，引入5S管理本身就是一種深度的校企合作成果，對于培養符合企業要求的應用型人才是必備的內容之一 對于學校建設特色專業、特色課程等方面也將起到明顯的促進作用。

【參考文獻】：

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【4】 車成祥.高職院校實訓基地實施“5S”管理初探[J].現代企業教育，2013（12）：160-160

作者簡介：姓名：雷志坤 ?出生年月：1966.5 ?性別：男 ?民族：漢族 ?籍貫：廣西柳州市 ? 職稱：副教授 ?學歷：本科 ?研究方向：職業教育