農村幼兒園戶外體育游戲的思考與探索

李艷紅

摘要：最近幾年，國家在教育改革中，將農村的教育，提高到了一個新的水平，可以看出國家對農村教育的重視性。同樣幼兒園教育也成為國家的教育體制改革的一個亮點，為了減少農村與城市的差距，國家也制定了相關的措施，以此來完善農村幼兒園教育的教育水平。而對于幼兒園的戶外體育教育，也成為國家重視的一個點，因為各地的經濟狀況的不同，造成了各地幼兒園戶外體育教育的缺失，不僅給農村孩子們啟蒙階段帶來影響，也影響了孩子們的成長。對此，結合國家目前農村幼兒園的情況，來闡述一下觀點，即對農村幼兒園戶外體育游戲的思考與探索進行一下分析研究。

關鍵詞：師資隊伍;設施單一;設施落后;結合農村的特殊性

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0009-01

1.農村幼兒園戶外體育游戲的存在問題

（1）農村幼兒園戶外體育師資力量薄弱;這個問題，對于教育界行內人士來說，應該比較清楚，尤其身處農村的教職員工對此問題特有體會。農村的教育相對于城市而言，本身就重視不夠。這些年國家對教育體制的改革，也實行了很多有利于農村教育的發展政策，從某種程度上來講，的確提高了農村教育的師資力量;但是從整體來言，個別地區尤其身處偏遠地區的農村的幼兒教育，師資力量還是很缺乏的。尤其對于提高農村幼兒園戶外體育游戲質量的教育，少之又少，個別地區甚至沒有。究其原因是因為農村受環境和地域的影響，孩子雖然渴望能夠多進行戶外體育游戲，但是沒有很好的老師進行引導，縱有太多的希望，也無法進行多彩的游戲人生。所以說農村幼兒園戶外體育游戲，師資力量薄弱是個重大的問題，當地的各級政府應該引起重視。

（2）農村幼兒園戶外體育設施單一;從某種程度上，雖然有些地區相對而言滿足了幼兒園戶外體育教師的配置，但是農村幼兒園戶外體育設施的單一化同樣制約著孩子們戶外活動。由此可見，教師儲備的戶外教學游戲，有些也因此無法展開教學，為了完成孩子們好玩的天性，只能通過戶外散步、玩大型玩具或者極個別的器械游戲進行教學;雖然這些活動也能讓幼兒園的孩子肌肉得到一定的鍛煉但是由于場地固定，單一化，即便孩子有著濃厚的興趣，也會隨著每天的不變化的游戲，而變得散漫，在現場隨意的奔跑，這樣不僅給孩子們的身體多樣化的鍛煉帶來影響，也給老師的管理帶來問題，同樣也會出現安全問題。所以說農村幼兒園體育設施單一化，直接制約著孩子們正常的戶外活動，也無法真正從主觀上響應國家政策的改革措施。

（3）農村幼兒園戶外體育設施落后;有些地區，雖然根據本地區的經濟狀況，也給當地幼兒園配備了一些體育戶外的設施，但是受資金的影響，還是停留在幾年前，甚至十幾年前的老舊設施，無法得到及時的更新換代。從行業標準上來說，基本滿足不了相關的要求。例如：有的幼兒園場地不達標，將滑梯、蹺蹺板、木馬等大型的運動設施，隨意安裝在不符合要求的場地上;有的幼兒園面積很小，無法滿足太多的孩子進行戶外互動，所有這些問題，極大的暴露了農村幼兒園相關問題的管理松懈，不但無法滿足孩子們的戶外活動，從管理上可以看出，存在很大的安全隱患，需要認真對待。

2.農村幼兒園戶外體育游戲的探索

（1）加大農村幼兒園戶外體育的師資隊伍培養;國家或者當地的政府的各級主管部門，應該將農村幼兒園的師資隊伍擴大化，作為主要任務來抓。為了增強農村幼兒園孩子們的體質，也為了減少與城市的教學差距，政府應該制定相關的政策和引進人才戰略的措施，鼓勵具有高學歷和優秀的教師隊伍為當地的幼兒園教育服務，以此提高當地幼兒園的教育水平。同時幼兒園的主管教育部門，應該對轄區內的公立幼兒園和私立幼兒園進行深入徹底的進行排查，同時要求各所學校，要加大引進優秀人才戰略，并且根據孩子的實際情況制定符合實際的體育戶外游戲，以此來增強孩子的體制鍛煉和戶外游戲的積極性。通過這些措施來加大教育的投入，從而完成農村幼兒園戶外體育游戲的實際意義。

（2）增加農村幼兒園戶外體育的設施多元化;所謂多元化的設施，就是在更新原有的老舊體育設施的同時，還應該為孩子增加一些戶外體育游戲書籍。老師通過書籍，利用場地教授孩子戶外游戲玩耍，同時可以有效的結合室內的教育內容，讓孩子或多或少的認識一些簡單的字或者動植物，以此做到在增加孩子體質的同時，獲得了知識的教育。其次，根據場地的需要，增加一些跳繩、呼啦圈、球等設施的投放，這樣做的原因就是在場地有限的情況下，增加了孩子們的戶外活動量，也降低了沒有戶外場地的局限性，是一個比較適中的方法。

（3）結合農村的特殊性，有效的提高戶外體育游戲。農村是一個大的田野，因為他不像城市具有高樓大廈，也不像城市天天彌漫著汽車的尾氣，應該說是一個清晰的場地。農村幼兒園的教職員工，如果在條件允許的情況下，可以帶領孩子開展極小距離的戶外游玩，通過田野中的植物，動物等的接觸，不但豐富了孩子游玩的天性，也從實際中讓孩子認識自然，了解自然，同時也增加了孩子們的體制，這些是城市孩子所不具備的。農村中的小樹林、小山丘，都可以作為孩子戶外游戲的天然場地，讓孩子在這些地方，可以盡情的進行各種游戲，從而豐富了孩子們純真的思維，也方便了老師不用進行形式化的課堂教育進行描述了。這就是農村的特殊性，教職員工可以根據當地的自然資源，有效的提高教學質量，但是前提必須要保證孩子的安全下進行。

3.結語

總之，農村幼兒園戶外體育游戲，雖然存在著諸多問題，但是它也有它的優點，主管部門及幼兒園的教職員工，應該改善教學方法，優化教學內容，在條件允許的范圍內，利用自己的所學的知識，與實際有效的結合，努力探索出一套優質的教學綱領，以此來為農村幼兒園孩子的體育戶外活動，增磚添瓦，完成自己的園丁使命。