淺析如何在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動

雷玉嬌

摘 要：幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的重要組成的一部分，是幼兒踏入教育的第一階段，它也是我國國民培養素質的基礎階段。幼兒體育教育可以增強幼兒的體質，激發幼兒情趣體驗，塑造幼兒精神品質，對幼兒的綜合發展有很大的幫助。而傳統體育游戲由于其特殊性，有著更好的教育價值。本文旨在探討如何在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動。

關鍵詞：幼兒園；體能活動；傳統體育游戲；策略

素質教育倡導要培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。開展幼兒體育活動符合素質教育的要求。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，是根據幼兒的身心發展特點，以適當的身體練習和衛生保健措施為手段，通過多種組織形式所進行的一種有計劃、有組織的教育教學活動。其目的是鍛煉幼兒身體達到增強體質，培養幼兒的體育能力，進行思想品德教育，提高體育運動技術水平，為培養身心健康全面發展的人才服務。

一、傳統體育游戲的價值分析

1.有益身心健康

傳統體育游戲有利于幼兒身心健康?？此撇僮骱唵蔚膫鹘y體育游戲對幼兒起著強身健體的作用。例如，跳皮筋，這種以跑跳為特征的游戲，不僅可以有效的增強幼兒內臟和血液循環系統的功能，增大肺活量，促進幼兒新陳代謝，還能夠增強幼兒腰部和腿部的靈活性，發展力量、柔韌、、靈敏等身體素質，是提高幼兒體質、提高彈跳力的有效手段。同時，傳統體育游戲也是一項社會性活動。在傳統體育游戲中，如打沙包，需要幾個小朋友合作才能完成。在打沙包的過程中，幾個小朋友一同配合，共同商討，尋找方法，可以將游戲玩的有聲有色。在這個過程中，幼兒可以體會與他人合作的樂趣，有利于幼兒合作能力的培養。

2.激發情趣體驗

傳統體育游戲有利于激發幼兒情趣體驗。傳統體育游戲具有生動有趣、形式多樣的特點。這樣的傳統體育游戲活動極具趣味性的功能，能夠吸引幼兒主動熱情參與活動，提高兒童對體育活動的興趣，讓幼兒充分體驗到傳統體育游戲的快樂，激發幼兒的情趣體驗。

3.塑造精神品質

傳統體育游戲有利于塑造幼兒精神品質。在幼兒階段，幼兒很少能夠堅持一件事情堅持很長時間，而游戲則不然。如“木頭人”的游戲，幼兒在聽完“一不許動，而不許笑，三不許露出大白牙”的時候，會努力讓自己保持一個動作不動，爭取獲得游戲的最終勝利。而在幼兒堅持不動的過程中，已經培養了幼兒的堅持性，有利于幼兒堅持性的發展。同時，傳統體育游戲也是中國勞動人民智慧的結晶，從本質上看是中國優秀的傳統文化的化身。我們作為一名中國人，要從小培養幼兒的愛國主義精神，培養幼兒對中國傳統文化的熱愛，而傳統體育游戲可以傳承中國優秀的傳統文化，有利于幼兒民族精神的培養和傳遞。

二、幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動的策略

1.創設體育游戲教學情境，為幼兒創造趣味空間

在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動，需要創設幼兒體育游戲教學情境，為幼兒創造趣味空間。幼兒教師在組織體育游戲時，要非常注重創設生動有趣的游戲情景，來提高幼兒運動的興趣。因為情景游戲是一種重過程、輕結果的活動，它可以引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，讓幼兒主動的活動。比如“開汽車”的體育游戲。對于小班的孩子來說，他們是以自我為中心的，自我控制能力較差，手里拿著圈也不知道怎樣玩，這時就需要幼兒老師的參與和引導，老師設置情景，有停車場，停車位和汽車的標記，讓孩子在活動中，自己觀察發現，老師一邊參與一邊征求孩子的意見，這個圈可以當成什么呀？開始只有個別的孩子說：“這是方向盤，我來當司機開汽車。” “那么，開汽車要注意什么呢？”，“要看紅綠燈的，”在老師的鼓勵下，孩子們說開了，有的說開汽車時要一個一個排好隊，不能開快車，要撞到別人的等等。這樣一討論，孩子的主動性被調動起來了，知道了圈圈可以當方向盤，開汽車時要遵守交通規則。在活動中為了提高孩子游戲的積極性，幼兒教師也扮演不同的角色，一會兒是司機，和小朋友一起開汽車，一會兒又是交通警察，控制紅綠燈，幼兒們在游戲中感受到了快樂。一會兒又是交通警察，控制紅綠燈，孩子們在游戲中感受到了快樂。因此，在幼兒園開展情景性的體育游戲，符合幼兒的身心特點，可以激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，讓幼兒體驗體育游戲的快樂。

2.尊重幼兒主體地位，塑造和諧師生關系

在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動，需要尊重幼兒主體地位，塑造和諧師生關系。要正確處理好幼兒自主與教師引導之間的關系引導幼兒進行有價值的探索。如果過度強調幼兒的自主性，忽視教師的引導作用，那么集體體育教學活動就與自由活動沒有什么區別了。幼兒的自主并不表明不需要教師的引導，失去教師的引導，幼兒的自主探索和發現將是盲目的；失去教師的引導，幼兒的自主探索有可能僅停留在低水平狀態下，教學活動將會失去應有的教育價值。同時，幼兒教師也應尊重幼兒主體地位。幼兒教師要有善于用發現的眼睛去發現孩子們有價值的探索。何為有價值的探索，有助于促進幼兒動作發展，增強體能的活動探索。如幼兒在探索椅子的多種玩法的過程中，有這樣幾組玩法： 1）孩子們將椅子建構成池塘，并在池塘里玩跳水游泳的游戲；2）擺成彎曲的鐵路，在上面開火車；3）孩子們將椅子堆高搭成復雜的建筑觀賞；4）用繩子拖著走。顯而易見前兩種從健康的角度更為有意義，在發展孩子創造性的同時，還能促進動作協調發展，鍛煉體能。將這種個別的發現轉換為集體的行動，那么就能將這種積極的探索變成有價值的課堂資源，使每位幼兒都得到發展。

3.豐富教學形式，滿足幼兒的活動需求

在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動，需要豐富教學形式，滿足幼兒的活動需求。體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存，共同發揮作用的過程。幼兒園應豐富體育教學形式，開展許多獨具特色的體育教學活動， 使體育特色活動開展的更加新穎、靈活。例如，有些幼兒園讓幼兒在鍛煉身體的同時，發展動作的協調性，培養音樂的節奏感，將音樂與體育教育相結合，不斷滿足幼兒的活動需求。

幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的重要組成的一部分，而素質教育倡導要培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，同時，傳統體育游戲具有有益幼兒身心健康，激發幼兒情趣體驗，塑造幼兒精神品質的價值。因此，在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動極具必要性。在幼兒園體能活動中開展傳統體育游戲活動，需要創設體育游戲教學情境，為幼兒創造趣味空間；尊重幼兒主體地位，塑造和諧師生關系；豐富教學形式，滿足幼兒的活動需求，不斷激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，讓幼兒體驗體育游戲的快樂。

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