利用“互聯網+”技術優化新時代教育

隨著信息技術在學校教育教學工作中的廣泛利用，用“互聯網+”技術優化教育的理念已經深入到教師的心里。“互聯網+”理念下技術工具在學科教學中的深度應用與創新實踐，信息技術與學科教學深度融合的理念與課堂教學相結合，使我們進一步認識到現代信息技術與學科教學深度融合的重要性，教育信息化帶來工作的便捷和教育教學的生動高效，讓每一位師生都嘗到了現代信息技術帶來的實效。

一、利用互聯網技術，整合、融合學科教學。

社會互聯網的飛速發展，云計算三個特點：移動、開放、個性化。習近平主席強調：建設“人人皆學，處處能學，時時可學”的學習型社會，堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育，通過知識改變命運，“互聯網+”教育會改變方向。

教育技術的重大發展，從遠期4-5年人工智能和物聯網到未來深度學習、學習空間重構、學習的分析與自適應學習技術、混合式學習設計及可穿戴技術，發展到短期自帶設備，發生一個質的變化。

STEAM學習與學校可發展自己的創客空間，發展學生的創造力和實地操作能力，加大學校創客空間的創設能力。信息技術與教學變革與創新的重要趨勢，為學生的專業理論做導向，引領教師專業發展實踐。了解信息技術在教師專業核心能力中的要求，通過軟件與學科軟件，整合、融合學科教學。

二、利用各種軟件，做信息技術應用的實踐者。

我們要做技術應用的實踐者，成為所期待常用軟件的獲取來源。邀請技術專家來校培訓，通過培訓教師們熟悉從百度中搜索各類軟件網站，深刻地了解到各類軟件最好是官網下載，接受對適合教育教學提出的合理化建議。

殺毒軟件用金山衛士，電腦管家用騰訊管家，也學會了下載的方法。對教學中的PPT軟件使用2016或2017版本，知道2003版本已過時。利用美化大師、插件、PPT美化大師官網中的模板制作PPT課件，利用好101教育PPT資源，學會錄微課，增加清晰度。

對手機中的常用軟件-手機錄屏；發你視頻；樂秀；小影；掃描全能王；字體管家；曉黑板；訊飛輸入法。讓我們更好地熟悉手機性能，了解手機的對于教育教學的使用方法，教師會利用先進的技術工具更有效地運用到教育教學中，做信息技術應用的實踐者。

三、“用技術優化教育”的理念，提升課堂效益。

（一）增教學硬件，助力教育信息化實現。

學校教學班配備了電子白板，微機室配備了8G電腦，也配備了專門的錄播教室，教師人手一臺電腦。為了使這些先進的教學設備更好地使用，利用教研組對電子白板應用于教學進行研討，電子白板已經廣泛的應用于教師的日常教學中。錄播教室投入使用，進一步助力了教學教研活動。錄播教室由一名網管教師專門負責錄制、轉碼、儲存，每周使用率達到了90%。 除了用于教師錄課、觀課外，還錄制了 “教師論壇”、“教學研討”等活動，為教師現代化的校本教研提供了技術支持。

（二）校園網建設，搭起信息化溝通的橋梁。

網絡管理是學校信息化管理的重要手段，學校網站一方面為本校教師查看計劃、教育研討等所用，另一方面成為學校通向外部世界的橋梁，是家庭與社會了解學校的重要窗口。

學校校園網站從內容、形式上一直圍繞學校“家校協同”的主題，設立的“校長在線”、“班級博客”，成為家校溝通的重要平臺。家長學校提供了家長網上學校培訓內容，更新了家長教育理念，家校共育中社會實踐活動又成為各班級展示家校活動有效載體。影音中心里，家長可以點擊學校重要的活動的相關視頻，足不出戶就可以觀看到孩子在學校參與的活動。……一系列校園網欄目的設置和利用，促使教師工作更高效，家校關系更和諧。

（三）課程資源，豐富學生個性化學習。

學校教師積極錄制的微課程和優秀課程資源，并在校園網開辟的“課堂e站”欄目呈現，在校供教師、學生點播學習、觀摩、交流，實現資源共享，在家學生、家長也可以觀看、下載，實現“補漏拾遺”和“課堂再現”，促使微課程和成為學校學生個性化學習和家校共育的一項新舉措。教師積極參加省級遠程研修，教師們的教育信息化能力不斷提升。微課程和課程資源的錄制和上傳已經成為學校的常規工作，教師對微課程的選題和制作也日益精湛，為學生提供了更多的優質資源。

（四）課程整合，創造學生成長的樂園。

學校重視信息技術課的開設，注重培養學生的電腦制作能力，將信息技術與其他學科整合，用信息技術優化教學。各學科充分利用學校的白板，制作生動的課件，帶給學生更精彩的課堂。比如在小學英語課堂，教師通過制作小魚比賽游泳的Flash，激發小組之間操練單詞，使枯燥的機械訓練一下子變得生動活潑起來，符合孩子的身心發展特點，孩子能夠在快樂中收獲知識，學校成為了孩子快樂學習生活的樂園。

互聯網下的技術工具合理運用，有效地開發節約了時間，教師有更多的時間去探索教法、研究學生，教育資源的適當運用，能夠使學生視野變得開闊，信息更靈通了。教師在教學中，改變原來的教學模式，用信息技術來完成那些用其他方法做不了的或效果不好的學習任務，呈現給學生一個信息化的課堂，有效地提高教育教學質量。

作者簡介：于京牧，男，出生年月1965.12.17，高新區第二小學黨建主任，中學一級教師，研究方向：中小學教育教學研究。