以家庭為中心的教育干預在兒科護理中的應用現狀

李琦 崔嶼 劉阿銀 李陽

[摘要]目的：有針對性的分析和探究以家庭為中心的教育干預在兒科護理中的應用現狀，針對相關問題進行分析，并提出相對應的應對策略。方法：著重選取在2018年2月到12月這個期間內采取以家庭為中心的教育干預護理模式的兒科住院患者作為本次研究的研究對象，研究對象一共有110例患者，隨機分成對照組和觀察組兩組，兩個組平均各有患者55例，其中針對對照組實施常規護理方式，而觀察組在對照組的基礎上進一步有效實施以家庭為中心的教育干預護理措施，對兩組患兒的護理效果、護理滿意程度以及住院天數等相關情況進行分析和比較。結果：兩組患兒經過相對應的護理干預之后，觀察組患者的護理滿意程度為94.55%，對照組是78.18%，可見，觀察組要比對照組有顯著提升，而觀察組患兒的住院用時平均為（5.28±1.05）天，而對照組患者的平均住院用時為（9.32±1.52）天，觀察組要十分顯著的小于對照組，觀察組和對照組之間的比較差異顯著，有統計學意義，P<0.05。結論：針對兒科住院患兒而言，有針對性的實施以家庭為中心教育干預護理模式，能夠有效提升患兒的護理效果，有效增強患兒和家屬的護理滿意程度，充分降低護患糾紛的發生幾率，這種方法效果更為顯著，值得在臨床實踐中廣泛推行。

[關鍵詞]以家庭為中心;教育干預：兒科護理

[中圖分類號]R473.2[文獻標識碼]A [文章編號]2096-5249（2019）07-0113-02

當前，在臨床護理實踐中，相關方面的護理模式得到了不斷的完善和優化，傳統的護理模式逐步轉變為全方位、多角度的整體護理模式，在兒科住院患兒的護理實踐中，以家庭為中心的教育干預護理模式廣泛應用，并呈現出十分顯著的應用效果。以家庭為中心的教育干預護理模式屬于對患兒和其家庭給予重點關注的照護模式，更著重強調家庭成員是患兒護理的接受者，同時也是積極有效的參與者。在我們這次研究中，著重選取在2018年2月到12月這個期間內采取以家庭為中心的教育干預護理模式的兒科住院患者作為研究對象，有針對性的分析和探究以家庭為中心的教育干預在兒科護理中的應用現狀。現在針對整個研究過程和具體內容作如下匯報。

1 資料與方法

1.1一般資料：著重選取在2018年2月到12月這個期間內采取以家庭為中心的教育干預護理模式的兒科住院患者作為本次研究的研究對象，研究對象一共有110例患者，隨機分成對照組和觀察組兩組，兩個組平均各有患者55例。在所有患兒中有男患兒60例，有女患兒50例，年齡1-10歲，平均年齡是5.6歲，兩組患兒的一般資料比較差異，無統計學意義，P>0.05，可進行分析比較。

1.2方法：針對對照組實施常規護理方式，而觀察組在對照組的基礎上進一步有效實施以家庭為中心的教育干預護理措施，具體內容體現在以下幾個方面：（1）結合實際情況有效創設出家庭式的病房，確保病房結構科學合理，在設置方面一定要有針對性和高效性。在病區內設立相應的護士站，確保患兒隨時可以看見護理人員，使其充分具備安全感，舒適感。同時要有效營造出更安全溫馨的病房空間。（2）針對患兒和家長合理需求要有效滿足。患兒因為疾病住院，在心理和行為上會有很大的變化，家長是患兒的最主要依賴對象，因此，在護理實踐中，要積極有效的引導家長參與其中，在心理疏導的過程中發揮家長的重要作用，在家長參與之前對其進行及時有效的指導，以確保心理護理的針對性和有效性。同時，要著重關注患者和家長的合理需求，建立家長支持系統，可每周進行一次家屬經驗交流會，針對相關的護理經驗和疑難問題進行有效交流。（3）科學合理的安排患兒學習和生活。針對長期住院而學業被耽誤的患兒，醫院要聘請相應的專業教師或者志愿者，為患兒補課。同時，在病區設立相對應的兒童活動室，并配備玩具、圖書等，鼓勵家長參與患兒的學習、生活以及玩耍活動中。

1.3評價標準：針對患兒和家屬的護理滿意度進行有效評價，所涉及的評價內容主要包含病房環境、護理內容、護理方法及態度等等，總分是100分，滿意為超過80分，一般為60-80分，不滿意為60分以下。同時，針對患兒的住院平均時間進行對比和分析。

1.4統計學處理：對上述兩組患者各項記錄數據進行分類和匯總處理，采取統計學軟件SPSS22.0對上述數據進行統計和處理，計數資料采取率（%）表示，組間率對比采取x檢驗;對比以P<0.05代表有顯著性差異和統計學意義。

2 結果

兩組患兒經過相對應的護理干預之后，觀察組患者的護理滿意程度為94.552%，對照組是78.18%，可見，觀察組要比對照組有顯著提升，而觀察組患兒的住院用時平均為（5.28±1.05）天，而對照組患者的平均住院用時為（9.32±1.52）天，觀察組要十分顯著的小于對照組，觀察組和對照組之間的比較差異顯著，有統計學意義，P<0.05。

3 討論

以家庭為中心教育干預護理模式是一種新型的護理方式，通常情況下在兒科護理中普遍應用。它著重強調的是醫生、護理人員以及患兒和家長之間要有效配合。在具體的護理過程中，要充分認識到家庭對患兒的重要作用，把家庭成員有效融入到患兒護理實踐中，并采取不同層級的護理。護理人員要盡可能為患兒家長提供多種機會參與護理實踐，針對不同特征的家庭，要充分尊重，了解不同家庭的具體情況和相應差異，對患兒的疾病護理方式要進行有效協助和指導，確保家長能夠針對患兒具體病情和詳細信息進行有效分享。在這次研究中，針對對照組實施常規護理方式，而觀察組在對照組的基礎上進一步有效實施以家庭為中心的教育干預護理措施，對兩組患兒的護理效果、護理滿意程度以及住院天數等相關情況進行分析和比較，可以很明顯的看出，觀察組患者的護理滿意程度為94.552%，對照組是78.18%，觀察組要比對照組有顯著提升，而觀察組患兒的住院用時平均為（5.28±1.05）天。而對照組患者的平均住院用時為（932±1.52）天，觀察組要十分顯著的小于對照組，觀察組和對照組之間的比較差異顯著，有統計學意義，P<0.05。

綜上所述，針對兒科住院患兒而言，有針對性的實施以家庭為中心教育干預護理模式，能夠有效提升患兒的護理效果，有效增強患兒和家屬的護理滿意程度，充分降低護患糾紛的發生幾率，這種方法效果更為顯著，值得在臨床實踐中廣泛推行。