農村中學政治課程體驗式教學應用與思考

王玉霞

摘要：隨著教育改革的不斷推進，在教學過程中越來越突出學生的主體地位，灌輸式的教學模式轉不能滿足學生的學習需求，所以體驗式教學成為了更多教師關注的教學方式。而政治這一學科屬于文科理解型學科，在應用時與理科讓學生上講臺講題的方式有所不同。同時，農村的硬件設施以及學生們眼光見識有限，那么，如何在中學課程中實施好體驗式教學成為了每個農村中學教師要思考的問題。本文中我將與各位農村中學教師共同探討這一問題，找出最佳的實行方案，和各位教師共同努力。

關鍵詞：農村中學課程;體驗式教學應用;政治課程

新課標的改革不斷推進，對學生們的要求也越來越高，但是傳統的教師講授學生聽講的教學方式已經不適合現在學生的要求，學生們無法從教師的教學中感受到學科的魅力以及學習的樂趣，教師的教學方式也應該隨著新課標的改革更新。體驗式教學可以使學生們更好的參與到教師的教學過程中，在這一教學過程中體驗到學習的樂趣以及學科的魅力。同時，也可以全面發展學生們的個性，讓每一位學生能夠發現自己的長處，促進學生們的全面發展。

1 體驗式教學是什么

體驗式教學是指教師通過平時學生表現出來的他們自己的認知特點、規律，再次為學生們創造實際的或者重復經歷的情景和機會，讓學生們在體驗這一過程中理解學科知識，發展自己的特點以及能力，使學生們產生情感、生成意義的教學觀點和教學形式。體驗式教學強調的是要以人為本，以人的生命發展作為依據，尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命，這一教學方式和教學理念蘊含著生命的價值和意義。所以，實施體驗式教學關注的不僅僅是學生們有沒有學會學科的知識點，還注重的是學生們的能力可以得到多大的拓展，人的生命意義和價值是否可以得到彰顯。體驗式教學的側重點與新課標下對于學生們的要求不謀而和，所以教師們在教學過程中多多關注體驗式教學，讓自己的教學方式有所創新，不循規蹈矩。

2 農村中學政治課程中實施體驗式教學的重要性和必要性

體驗式教學強調課程中學生的實踐性，所以在政治課程教學過程中應用體驗式教學可以更加突出學生們的主體地位，讓學生們成為學習的主人，更能激發學生們學習政治的積極性和主動性，提高學生們的學習興趣，讓學生們在快樂中感受到政治這一學科的魅力。而且，政治這一學科實施體驗式教學能夠增加政治這一學科德育的有效性，促進學生們的全面發展，彰顯學生們人的價值和意義。比如：在講《誠信做人到永遠》這一課時，實施體驗式教學，教師讓學生們去觀察日常生活中的誠信現象，讓學生們在實踐的過程中感受到誠信的魅力，增強學生們對于誠信的深刻印象。農村中平時對于誠信這方面的宣傳不及城市社區，所以教師實施體驗式教學對于學生對誠信的認識起著很重要的作用。體驗式教學在農村中學政治課程中是很重要的環節，實施體驗式教學在農村政治課程中很有必要。

3 在農村中學政治課程中實施體驗式教學的注意項

體驗式教學是指以教師為“導演”，學生為“主角”的教學方式，所以教師在實施體驗式教學的過程中一定要注重學生的主體地位。實施體驗式教學不是只是讓學生們去日常實踐，在這一實踐過程中一定是學生為主體，不能學生在實踐主導的還是教師本人。在農村中實行這體驗式教學，需要教師們認真思考如何實踐。比如：教師讓學什么去實踐《誠信做人到永遠》時，不像城市社區可以直接組織學生們去公交車上觀察無人售票時人們的誠信狀態，教師在實行這一教學方案的同時要考慮現實問題。在農村中實行這一方案，可以讓學生們在菜市口或者小賣鋪觀察人們的誠信，比如“有沒有缺斤短兩啊”、“有沒有在人多的時候逃單”之類的問題。在農村中學政治課程中實施體驗式教學時，教師一定要考慮到實際的可能性這一問題，不要刁難到學生們。

4 農村中學課程中如何實施體驗式教學

教師在講課時可以以一個與課文相關的問題引入學生思考，創建一個類似的情景，讓學生們投入到情景中去，進行討論互動增強學生們的體驗感。比如，教師在講授《公民的義務》這一課時，可以提出問題“為什么公民要履行義務？”這一問題，然后引入學生們思考，在課堂中教師可以創建一個情景劇讓學生們進行演出，比如設置一個公民保護公共財產的情景，然后加深學生們保護公共財產的印象態度，最后讓學生們自己討論公民的義務在日常中如何履行這題問題。體驗式教學注重學生們的主體性，它不僅僅要求學生們的實踐性，也要求在課堂上學生們的主體性。

總之，在農村中學政治課程中實施體驗式教學，不僅僅可以讓學生們更能體會到學習的魅力，同時也會增強政治這一學科德育的有效性，教師一定要運用好這一教學方案，讓學生們在生動的實踐活動以及實踐教學過程中學習到更多知識，發展更多自己的能力，實現學生們的生命價值和意義。

參考文獻：

[1] 王焜琨.體驗式教學法在高中思想政治課教學中的應用[D].黃岡師范學院，2017.

[2] 陳果.中學思想政治課程中體驗式教學的意義、實施原則及路徑[J].中學教育，2095.

（作者單位：南召縣向東中學）